當在某些事情上我們有很深的體會時，可以記錄在心得體會中，透過寫心得體會，可使我們今後少走彎路。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的最新教師培訓心得體會（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師培訓心得體會1
傾聽鳥語蟲鳴，我們會沉浸於世界的和諧與美妙；傾聽山水神韻我們能悟出自然地豐厚與靈香；閒看花開花落我們能感受生命的的純美與淡定；回首舞蹈培訓的歷程，我真切的體會到了收穫的喜悅與滿足。今天我有幸參加了縣幼兒教師的舞蹈培訓，首先感謝領導給我的這次機會，感謝博奧幼兒園給我們所有教師搭建的平臺。
首先是博奧幼兒園的張倩倩老師給我們講解了一些舞蹈的理論知識和幼兒舞蹈的一些創編，以及在創編舞蹈中應該注意的問題。在整個活動中，由博奧幼兒園的三位老師帶領我們一起來學習今天的舞蹈內容。上午主要學習了小、中、大班的律動表演，透過學習我感知這些是我們平時工作中最能用到的，看到今天我們學習的律動與我們平時在教學中，自己創編的律動相比較相差很大，今天所學的律動給我的感覺是，不像是在律動表演而是舞蹈表演，動作好美。
下午我們主要學習了幾個大型的集體舞，也許是平時練習的比較少，有許多動作總是做不到位，看到其他老師都學得很好，我心很着急，總是是不到感覺，尤其是那個新疆舞《來吧姑娘》，其中有許多轉圈的動作，速度很快，總覺得跟不上，所以等到休息的時候，我在心裏默默的回憶每個舞蹈裏面的每個動作，這個時候，我真後悔自己平時沒有多鍛鍊，多學習。
透過今天舞蹈技能的訓練學習，不僅陶冶了情操，讓我們以舞激情，樂在其中。在這次的培訓中，透過博奧的三位老師“以聲帶情”、“以情帶舞”、“舞以盡情”的教學，使我的舞蹈在原有的基礎中有了進一步的提高，其實在學習舞蹈時多琢磨、多練習、多體會是找到感覺的關鍵，我在學習中看到老師們優美的動作，聽着入耳的樂聲，我的心爲之陶醉。應該說，舞蹈作爲一種藝術，它爲我們提供了豐富的想象空間。
舞蹈，是一種美的教育，透過真、善、美的舞蹈形象浸透人們的心田，感染着人們的思想品質與情感。我要將所學到的實用的兒童舞蹈運用到工作當中，用心教孩子，讓孩子真正感受到世界的真、善、美！
教師培訓心得體會2
xxxx年4月12日至13日，我參加了全縣中學全員教師的培訓，雖然僅有兩天的時間，教育觀念也得到了洗禮，對美術的專業知識及教學業務能力得到了提高。總之這次的培訓經歷使我受益菲淺，隻字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓心得體會：
這次培訓給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”此次培訓每天的感覺是幸福而又充實的，因爲每一天都要面對不同風格的老師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。
印象特別深的是顏業岸老師的報告《體音美教師，大有可爲》中，提到教師教學中需要轉變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在顏老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。他說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是所有的孩子都能成爲畫家，而是畫家小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養成畫家，社會需要各種各樣的人才。他提出美術教育重點是教育，以知識爲載體，促進人的全面發展。此次培訓中收穫最大的就是下午的學習時間，顏老師講得有聲有色、井井有條。
本次培訓還爲我們與同行之間進行交流提供了有效平臺。在與優秀同行們一起學習交流、相互探討之餘，我們交換了各自的教學經驗，分享了各自的教育心得，爲自己今後的教學積累了更豐厚的應用資源。二十一世紀是一個充滿挑戰對話的時代，擁有知識才能搶佔先機，不斷更新知識，更新觀念，才能緊跟社會發展潮流。在今後的教學生涯中，我將努力把本次所學的理論知識，認真貫穿到自己的教學實踐中去。並樹立終生學習的決心，不斷堅持學習與探索，不斷豐厚自己的教學技能，竭力使自己的教學設想和教學策略出奇制勝，靈活多樣。
培訓是一個反思進步的過程。兩天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恆的。透過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。
教師培訓心得體會3
這幾天天氣很寒冷，我冒着寒風到了xx一中xx學校參加曾老師主持的新教師培訓，短短兩個多小時，就將心中的寒意驅散了。
爲什麼一開篇就說這樣煽情的話呢？其實真不是煽情，是真情實感。這次培訓讓我感受最深刻的，是地理教師的科研精神。作爲一個剛畢業的碩士研究生，我對科研的熱情和盼望是非常強烈的，尤其是對我最感興趣的地理教學研究。同時，作爲一個應屆畢業生，我也非常盼望能有多方面的嘗試，不僅僅侷限於常規的初中地理課堂教學，還有課外興趣小組組織、競賽班輔導、野外考察指導、地理課題研究等，甚至包括高中地理教學，不過正好碰上一中德勝今年在進行改革，很多學生活動都被取消，也就少了很多機會。曾經也有人跟我說，那是因爲我還年輕，沒有家庭負擔，纔會想做這些繁瑣的事情。其實我自己也不敢想象以後因爲帶孩子而焦頭爛額的情景，我只想趁我還年輕的時候，儘量多嘗試。
最近我也有嘗試提出自己的想法，但更多的是直接遭到回絕，我很受打擊，因爲我很擔心自己在還有精力和激情的時候沒有得到機會，很快就放棄了。就在我的心也跟隨天氣進入寒冬的時候，聽了曾老師的話，突然覺得作爲地理教師首先就要懂得堅持，不管遇到什麼困難，都應該盡力嘗試，成果不是一兩天就會有的，而是需要一兩年甚至三五年。讀研究生的時候，老師們就經常會說，地理研究是週期最長的，也是出成果最久的，但成果都是驚天動地的，所以需要堅持不懈的科研精神。從培訓時曾老師的話中，我感受到了這種精神。
我想，可能曾老師剛開始工作的時候也遇到過各種困惑，不斷地在嘗試中破除這些困惑，我也希望自己能像曾老師一樣，透過努力和思考讓自己快速成長，與時俱進，堅持不懈，讓自己的工作開展得更加有時代特色和個人特色，爲學生呈現更有趣和有效的地理課堂。
教師培訓心得體會4
非常感謝山東省師訓幹訓中心給我們提供了這樣好的學習機會，雖然培訓的時間不長，但透過這幾天聆聽領導和專家的精彩報告，本人收穫頗豐，對高中新課程改革又有了全新的認識。透過和小組內參訓校長們的交流，也學習到了許多對新課程實施的管理經驗，這也必將對提高我校課程實施水平產生深遠的積極意義。
一、思想認識得到昇華
聽了張廳長關於"尊重規律，依靠科學，努力推進高中素質教育"和高洪德主任關於高中課程實施中的問題與思考的報告，不僅讓我們進一步認識到素質教育和應試教育的本質區別，高中課程改革事關培養什麼樣的.接班人，事關國家的前途命運，只有真正徹底的實現改革目標，才能培養出全面發展的建設人才，而且作爲高中教學副校長是落實新課程改革的帶頭人、排頭兵，更要清楚的認識到我們所肩負的歷史責任，要排除一切困難引導教師把素質教育進行到底。
二、課程管理和有效實施是落實素質教育的關鍵
開全開齊課程，開足課時是新課程實施的基本要求，充分利用校內外課程資源大力開發學校課程，給學生提供足夠的自主選擇的課程，才能保證新課程的有效實施。教育理念亟待轉變，真正把育人放在教育的首位，培養人事教育的最終目的。只有實現了思想上的解放，根除應試教育的毒瘤，纔可能把時間還給孩子，把課程的選擇權還給孩子，把學習的自主權還給學生，也才能實現把健康還給孩子，把能力還給孩子的教育目標。
三、打破制約素質教育的瓶頸，才能保證素質教育的健康發展
透過幾年來素質教育的實施和探索，作爲教學一線的實施者，深刻體會到困難重重。地方政府對素質教育的支援不僅要體現在教學設施的建設方面，更要體現在規範辦學行爲以及對教育質量的評價制度改革方面；課程教材要從實際出發進一步修正，課時進度要根據學科特點進一步調整；教師素質有待進一步提高，教師教學行爲方式的轉變才能保證學生學習方式的轉變。
教師培訓心得體會5
12月25日來到河北師範大學教師培訓學院，接受爲期二十天的骨幹教師培訓。剛來兩天，我就感受到了大家的風采，從專家的講座中，得到理念的提升，從中學同行的表演中，感受新課改的精神，同時還有領導的鼓舞和鞭策，讓我們一線教師得到理論與實踐的充實。我從中受到深刻的思想教育，心靈上得到隆重的洗禮，大腦從繁忙的工作中得到解脫，細細回想導師、教授的精彩講課，使我充分認識到學習和掌握一種重要的思想，比學習和掌握一門學科知識更重要。
劉毅瑋教授、王桂平教授的講座，給我們展示了新課改理念和新的教學模式。新課改給我們基礎教育的老師帶來了新的挑戰和機遇，但無論多麼好的課程理念，如果沒有教師的教育思想的轉變和教學方式方法的更新，都將無法得以落實。教學質量的好壞與我們自身的素質的高低有直接或者間接的關係，這必然要求我們要加強理論素養的學習，可以是集中學習，更多的是自己學習，要有終身學習的思想和準備，以滿足學生需求的不斷增長和社會的不斷髮展。
在化學課中，我們應該把新課改的理念和精神，把教學的“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”很好運用在課堂中，把教和學有機的融合在一起，教師在教學過程中更多的是在導學。“授之以魚”不如“授之以漁”，教比導容易，在教學過程中有效的把握教學的節奏和環節，除了有很好的掌握教材以爲，更多的是有掌握學生，瞭解學生的需求，從而教給學生用正確方法來獲得需要。
這樣的學習機會是難得的，是很寶貴的，我希望透過這個培訓班的培訓，努力提高自己的修養和素質，我們要學會堅持教學反思，要會“ 悟”，使自己成爲科研型和智慧型的中學教師。 “學以致用，研學並進”，充分利用這個平臺“廣泛交流，資源共享”。我堅信：教育不是犧牲，而是享受，不是單一的重複，而是創造。我們要用自己的人格魅力來感染學生、我們要把科學和樂觀精神，一起傳遞給我們的學生。我堅信：在後期培訓中，我會學得更多、學得更好。
教師培訓心得體會6
東 20xx年5月10日，我們一行7人到興福中學參加由縣教研室組織的初中數學教師培訓會。上午聽了兩節課，一是興福中學的韓翠華老師的試卷講評，最大特點是變式題的運用。這種方法非常實用，它能對學生所出現的錯題有更深刻的認識，做此種類型題的思路也開闊了，有助於挖掘學生的潛力。二是博興實驗中學的韓冰老師的閱讀理解專題，例題典型，講解透徹，講練有機結合，充分利用類比和轉化，並且留有一定時間讓學生簡記。下午，老師們進行了交流討論。這次教師培訓，令我豁然開朗。從精彩的講課中，我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我透過學習獲得的幾個方面的體會：
一、沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。 新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與爲前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響着課堂教學的效果。
二、在教學活動中，教師要當好組織者。教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力，把機會交給學生，俯下身子看學生的學習，平等參與學生的研究。
三、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始，教師可透過新課匯入的設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意願和動力。 總之，在學校的教育改革中，作爲一名新課改的實施者，我們應積極投身於新課改的發展之中，成爲新課標實施的引領者，與全體教師共同致力於新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。