當我們受到啓發，對生活有了新的感悟時，可以尋思將其寫進心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，下面是小編幫大家整理的最新初中班主任培訓心得體會（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
最新初中班主任培訓心得體會1
20xx年x月x日，我參加了在xxxx舉行的初中班主任培訓；來自齊魯師範學院教師教育學院的苗軍芙教授所作的名爲“做學生心理健康的促進者”的報告、趙老師的“班級管理漫談”以及薛老師結合自己的工作所做的報告。在這次培訓中，我聆聽了專家、教授的教誨，聽取了一線優秀班主任的經驗介紹，我感到收穫頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的衝擊，更重要的是對平時工作的反思。同時，也產生了這種認識：教師是教育發展的根基和文明的傳承者，班主任就是承擔這特殊隊伍的使命人。
中學生的心理健康越來越重要，學生的心理健康是一種良好的、持續的心理狀態與過程，表現爲一個人具有生命的活力、積極的內心體驗，良好的社會適應。能夠有效地發揮個人的身心潛力以及作爲社會成員的積極的社會功能。這也是所有人的努力方向。每個人都應做到具有良好的自我意識，能正確的認識客觀規律並尊重客觀規律；能夠正確認識自己的需要並與客觀現實保持一致；個人行爲要符合社會規範。要樂於交往，人際關係融洽並有親密的朋友。還有就是自己的主導情緒是積極肯定的。
教育就在當下，踏踏實實做點事，讓愛無處不在。這就是我對教育的理解。
要做好學生教育，班主任首先要做到以下幾點：
（一）擁有平和的心態。
在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態平和，要實事求是地認識自己，努力成爲最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
（二）尊重學生，與學生“共情”。
“教育可持續發展的核心內容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作爲班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因爲有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們纔有了今天互相學習和借鑑的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到嚮往，並激發求知和探索的慾望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。
班主任要經常地反思自己的教育方法是否恰當，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進，以尊重學生爲前提，發揮學生的作用，採用委婉的方式，動之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。要養成勤於記錄的好習慣。一個善於反思的班主任，還要養成勤於記錄的好習慣。記錄什麼內容呢？一是記錄失敗之筆，敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義；二是記錄機智之處。教育機智是教育過程中的精華部分，當自己完美處置一個事件，感到滿意之時，要善於記錄；三是記錄偶發事件。師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因爲一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至，若不及時利用課後反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消雲散，令人遺憾不已；四是記錄學生見解。充分肯定學生提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種讚賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對班主任教育活動的補充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記重新設計。一次教育之後，班主任一定有所感想，也有所打算，將重新設想記錄下來，是教育實踐的昇華，對今後工作很有啓發。
專家的講授一方面使我們感到了適時更新班主任教育管理理念的必要性，使我對班主任工作有了更深的理解，更多的思考；另一方面也指導着班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道遠。
做一個有愛心、有責任心、有自信心、有自尊心、有恆心、有進取心的班主任。用自己的心靈與學生溝通，使蘊藏在學生腦中的巨大潛能得以開發，喚醒學生心靈中美好的東西。讓學生在生活、學習、感知、創造、感恩的過程中，去成長和享受。
最後，引用趙老師的“一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒一個靈魂”，讓學生因爲我作爲他們的班主任而感到幸福作爲自己追求的境界。
最新初中班主任培訓心得體會2
4月x日、13日這兩天，我聽了岑溪市的班主任培訓電視視頻，雖然培訓時間很短，只有2天時間，但是這次的培訓與以往所參加過的培訓比起來，收穫更多。以往聽報告，聽講座，總讓人覺得枯燥無味，或者和我自己的工作沒有什麼關係，沒有興趣。這次培訓中教育局請的是南寧三美學校的三位班主任個個講得都是精彩絕倫，更對自身的工作有切實的指導作用，讓我受益匪淺。
作爲一名中學教師，又是一名班主任，想要做好班上每位學生的“媽媽”，管理好他們的學習、日常行爲習慣，的確不容易。作爲一名年輕的老師，沒有太多的經驗，經常爲孩子的行爲習慣不好而煩惱，也爲孩子的學習成績不好而發過火。在聽了南寧三美學校溫燕老師的《班級日常管理》後，讓我體會到作爲一名班主任，並不僅僅是“管”，更需要方法。以往我對學生控制過度，過分強化，難怪總覺得工作力不從心。在溫老師的課上，我瞭解到孩子們最需要的是老師的讚揚和鼓勵，哪怕一點微小的閃光點，作爲班主任都要善於去發現，及時反饋給學生。作爲班主任要學會無條件的接受學生，賞識自己的學生。
“學生是班級的主人，是學習的主人”這一點，我想誰都清楚，但如何做好這點呢？溫老師的講座給我們提供了很好的途徑，實施民主化管理，創設良好的環境，放手讓學生自己管理自己，讓學生在羣體的作用下得到進步。但這種“放”並不是單純意義上的“放任”。班主任在班級管理中提倡民主化管理的同時，應採用靈活多樣的德育方法。民主化管理也並非學生說了算，更不是對學生放任自流。學生的活動必須堅持一定的原則和行爲價值標準，其活動範圍有一定的限制，民主化管理與對學生的嚴格要求並不矛盾，在班級管理實踐中要做到兩者的統一。
丁志龍、馬可老師的班主任經驗介紹更讓我受益匪淺。他講了許多個班主任工作的心理效應，比如處理班級中學生犯了錯誤，他用退讓的方式，讓孩子感受到他的關心，也給了孩子改正的機會，讓孩子能夠重新對自己的行爲有所約束。又比如晚自習課規則的制訂，懲罰措施的制訂，並不是像以往的我那樣急火攻心，而是讓他們自己制訂好，懲罰也以表演節目的形式展開，這樣的懲罰能取得非常好的效果，也給我了很多的啓示。的確，我們所做的一切都應該爲孩子的發展考慮，威脅恐嚇也許一時讓孩子害怕，但治標不治本。主要還是應該讓孩子明道理，正是所謂的“動之以情，曉之以理”。
三位老師做的班級同學成長記錄的短片更是讓我感動。只有一個心裏每時每刻全心全意想着孩子的老師才能夠這樣細心地記錄下孩子的點點滴滴，這樣的短片，我想不光是讓家長感動，也讓班級中的每一個孩子都受到感動，讓他們看到了老師是這樣用心地在關注他們，是像對待家庭成員那樣地對待他們，班級的凝聚力也就越來越強了。
最後，南寧三美學校年輕班主任馬克老師還介紹了“對幾起手機盜竊案的追蹤處理及深入反思”。由點及面的闡述了班主任工作中遇到的特殊情況及處理辦法，這種反思方法對班主任工作幫助很大。
以上是我在培訓學習期間的一些心得體會。這次的班主任培訓，我想不僅僅是學到了一些理論上的知識，更多的是一些好的經驗和方法的啓發，在今後的工作中，我有了學習的榜樣，有了追趕的目標，有了正確的方法的指引，我想，我會努力，爭取做得更好。
最新初中班主任培訓心得體會3
5月23日、24日，我有幸參加了在ｘｘ舉行的全國著名班主任‘打造魅力班級追求卓越成效’大型研討會，透過這次培訓我收穫很多。從豫濟源高中秦望老師、深圳市南山區第二實驗學校王懷玉老師和陝西師範大學附屬中學楊兵老師的專題講座中，我深感教師這個職業是無比的光榮神聖與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執着，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。現將自己參加這次培訓以後的一些個人的想法——如何做好小學班主任工作總結一下：
一、努力充實自己，不斷地學習，反思。
做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。這次做報告的三位老師都是8+1工作室的成員，8+1工作室是他們自發組織的一個團隊。何謂8+1？他們的定位是：工作時間決定你的現在，業餘時間決定你的未來。8指的是工作時間，1指的是業餘時間，團隊成員在工作時間要一心一意；在業餘時間多做一點，多讀一點，多思一點，多寫一點，多研一點。他們致力於班級管理的研究，每個人都有自己的努力方向，他們的核心價值觀是：做足功課，心懷夢想，陽光心態，合作分享，學術爭鳴，成就學生。
他們這種積極陽光的態度深深打動了我，我決定以後努力做到以下幾點：一是向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段；二是向同行學習，要經常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短；三是做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。楊兵老師在講座中提到了一個案例，是他在學生班會中用到的一個素材《神奇的哥》，一個出租車司機，每天回家吃飯前會總結反思一天中，哪條路線走的不合理，在觀察乘客時，有哪些錯誤的判斷等等，他會一一記下來，飯後他會學習心理等方面的書籍，後來他自己成立了公司。這是一個真實的故事，中央電視臺曾經給他做了一次專訪。這個故事讓我很汗顏，在以後的工作中我會用這個故事時刻來鞭策自己。
二、做一個快樂的人。
我們既然選擇了教師這個職業，並且會一輩子幹下去，就別再抱怨，讓自己學會尋找快樂，感受幸福，否則我們這一生在煩惱和氣氛中度過，豈不是太虧了。
所以，我們應該牢記並實踐“一切事情都和煩惱無關”“把生命中一切的一切轉化爲成長的動力”“心滿意足享受每一點快樂，是走向幸福的唯一途徑”“今天是幸福的，明天才是幸福的，感知幸福是一種極重要的能力，是靠練的、靠修的”“不要刻意追求明天的幸福，幸福不在將來，幸福就在當下，幸福就在此刻！”
三、愛學生
愛是教育永恆的主旋律。作爲班主任更要愛學生，對於每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。在這次研討會上，楊兵老師引用了老子的一句格言：飄風不終朝，暴雨不終日。孰爲此？天地。天地尚不能久，而況於人乎？我們大人都很難做到堅持不懈，更何況我們的孩子呢？所以，我們的學生不可能始終做的那麼完美，這就要求我們耐心、細緻。對於留守兒童和學困生，更要盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園裏。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。
四、處理好和任課教師的關係。
1、充分發揮學生的作用。秦望老師提到了一個案例，他有一個搭檔，水平很高，是奧數班的教練，但很清高，不能深入課堂，細緻的給學生講解，學生成績直線下滑，他爲此很頭疼。後來想了一個辦法，他的學生每天會寫隨筆，記下一天的感受，他讓同學把對老師的懇求寫在隨筆上，拿給任課老師看，後來這位教師接受了孩子的請求，孩子的成績越來越好。秦老師這個班是高中生，有些地方我們不適用，但這個方法多少也能給我們一些啓發。有時，我們老師之間不好談的話題，可以讓學生來解決。
2、班主任身正示範。楊兵老師講了一個案例，他的英語搭檔因爲經常外出學習的`原因，學生期中考試成績不理想。他作爲班主任每天利用課餘時間爲80分以下的幾名同學補課，聽寫單詞。幾天後，年輕的英語老師坐不住了，主動接替了楊老師的工作。這個案例也給我們很多啓發，作爲班主任，我們應該主動的多去承擔一些，這樣與任課老師的關係會很融洽。
五、做好家校聯繫
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯繫，取得家長的支援與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經常和學生家長進行溝通，共同關心和教育兒童。王懷玉老師的講座，給我們幾點啓發：1、對於事比較多，比較難纏的家長，創造機會讓他參與到教學活動中來，讓他感受教學的不易。2、寬容對待學生，和家長有不愉快不能牽扯到孩子身上。3、家校聯繫本。
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細緻、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學生一天，想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今後的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優秀的班主任。
最新初中班主任培訓心得體會4
我很榮幸參加了本次譙城區初中班主任培訓。三天難得的學習機會，專家的講解，使我對班級治理有了更多的策略引導，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對新時期的班主任工作有了更進一步的熟悉。培訓時間固然短暫，但我的內心卻是沉甸甸的收穫。
一、從吳守濤老師那裏學習開展活動創建班級文化建設
自踏進工作崗位之日起便接手了班主任工作，將近兩年的工作和治理經驗，我一直以爲是由於自己對教育這一行業的熱愛以及自己的性格才適合當班主任的，從未想過將班級各方面的治理上升到“文化”方面的理論層次。但吳老師的講座使我明白了作爲一位班主任開展的任何一件工作都應該有理論支撐的。作爲一名“稚嫩”的老師和班主任，此刻我才明白自己是多麼淺薄，自己是多麼不稱職，自己是多麼的“非專業”。
由於自己在這之前全都是“摸石頭過河”，從來未想過往找理論支撐讓自己在當班主任的路上透過“捷徑”就能順利到達“對岸”。在這次講座中，透過“班級文化建設的意義”我明白了班級文化的影響和班級文化的功能；透過“如何進行班級文化建設”我知道了班級文化建設要遵循什麼原則和如何對班級進行環境文化、制度文化以及組織文化建設；在吳老師班級文化建設的案例中，我學習到了如何對學生進行閱讀文化以及交往文化建設。最後，吳老師還對如何做一名好老師提供了一些策略，這些收穫都是我的珍寶，在以後的班級文化建設中我也會因有了吳老師給的這些指點而更有底氣。
二、從陳則之老師那裏學習班主任素質及治班方略
在這次講座之前，我從未深挖過班主任這個概念的本質內涵，從未反思過所謂的“班主任專業成長”，就連班主任治班方略也從未學習過，只是憑着自己的“靈感”來治理我的班級。固然和兄弟班級相比我對自己的班級還算滿足，但透過陳老師的講座我明白了自己的無知，沒有理論支撐起來的班級治理會存在“塌陷”危險的。此刻我才意識到簡單的“班主任”三個字所承載的分量，我也不再敢爲我這個班主任而驕傲了。由於我對其理解的還不夠，還差的太遠太遠。然而，我又在慶幸：在我還處在“稚嫩”階段的時候有幸聽到這些優秀大師的講座。於是，我歡呼，我雀躍，我激動，我興奮，同時我也在期待—期待在我以後的班級治理過程中能映射出這些優秀大師理論的影子，以使我以後的班級治理更加科學從而“有據可循”，直到我成長之後能從專業化的角度生髮出自己的理論來。
三、從渠詠梅老師那裏學習如何做學生喜歡的班主任
班主任就如“管家婆”，實質是爲班級好卻可能會遭同學們的厭煩，這也是班主任難當的主要原因所在。將近兩年的班主任工作期間，我也在試圖避免這種情況的發生。不斷進步自身的素質，努力與每個同學都能xxx相處。透過寫週記的形式與他們溝通，做他們課堂上的老師、課下的朋友、透過週記交流的“大姐姐”。固然這也取得了一定的成效，但離我的要求離一個專業化的班主任還相差甚遠。此時，渠老師的及時指導就顯得尤爲必要了。恰如黑夜裏那顆遠掛天幕的明星，就像乾柴期待的那束焰火，還似那激起“千層浪”的“一波”。懷揣這些希看上路，我相信前方會有好風景！
四、從朱文束老師那裏學習做一個心中永遠佈滿陽光的班主任
隨着社會地位的反差，工作負擔過重，職場競爭激烈，心理壓力過大，班主任的心理時刻受到以上各方面的挑戰。班主任的心理健康除了應受到更多的關注外，班主任自身也應該不忘調節自己的情緒。要變換思路，要改xxx度，由於態度決定一切，適當的阿Q精神是可以起到撫慰心靈的作用的；還要充實生活，改變方向，留意勞逸結合，學習一些解壓祕訣，這樣就可以快樂着當班主任的快樂；最後還要調適自我，改變心情，永遠記住那些給你氣力的話語，這樣才能尋找到快樂，纔可以心中有陽光，纔可以做一個心中永遠佈滿陽光的班主任。
五、從段惠民老師那裏學習做一位聰明的班主任
自己是第二次聽段老師的講座了。也正如他說的那樣，他的講座會常聽常新，很佩服段老師教學中的聰明。而從他的“感悟生活，感悟大家”的小標題中，我明白了段老師的聰明無一不是“多讀書，勤思考”的結果。他從班級的點滴小事引發的大教育讓我着實看到了校園裏處處皆是教育的素材，只是大多數班主任“視而不見”罷了。這又進一步深化了我對“爲什麼要培養班主任專業化”的理解和熟悉。在說到“感悟大家”這個話題時，段老師誇大最多的就是“君子性非異也，善假於物也！”由此我也明白了段老師無窮無盡聰明的來源——多讀經典，從各類經典中生髮自己可以用於教育的思想。在這裏我可以說，段老師是另一個站在巨人肩上的人。因此他可以xxx遠矚，他可以洞悉前沿，他可以聰明無窮。
韓愈說：“師者，傳道，授業，解惑也！”這也是我作爲一名年輕班主任以後追求的目標。同時，我也會以本次培訓作爲新的出發點，吸納幾位大師的聰明才智，繼續努力學習，更好地投進到工作中，爲實現成爲一名優秀班主任的目標我願意一直在路上。
最新初中班主任培訓心得體會5
班主任在我們的教育中是一個不可缺少的角色。班主任的發展也是一個非常重要而緊迫的問題。所以我們有必要認真學習並進行正規的班主任培訓，對於確定班主任的專業化地位，加強班主任隊伍的專業化建設具有十分重要的意義。透過多種途徑，採用有效方式，提高班主任的專業素養，促進班主任的專業發展。
透過學習清楚的認識到班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。就像心理學教授葛操博士講的：“學生的心理健康與班主任的角色有着親密的聯繫。要加強學生的心理健康教育，培養學生堅忍不拔的意志，艱苦奮鬥的精神，增強青少年適應社會生活的能力，都需要班主任老師培養循序漸進。”平時在教學中不斷的因事因人進行灌輸，進行教育。讓我們真正認識到班主任工作的重要性必要性。當一名班主任，除了要教會學生書本上的知識外，還要教會學生怎樣做人。即我們經常說的教書育人。對照自己平時所作的班主任工作，感觸頗多。以下是我個人在學習後的一點體會。
一、班主任要做班級建設的主導者。
班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進行思想教育，一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力，學生沒有集體榮譽感，沒有進取心，部分學生的壞習慣還會影響周圍學生，導致班級不斷的出現一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個良好的學習氛圍，畢竟學習是學生到學校的主要目的，班主任應當不時獎勵學習好的學生，鼓勵有上進心的學生，幫助後進生，使班上的所有學生都把學習放在首要位置，激發學生學習積極性，鼓勵學生多讀課外書，拓展知識面。同時要對學生進行必要的思想品德教育，使學生學會尊重，學會感恩，學會珍惜，避免出現一些學習好、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應有的發展，成爲合格的人材，班主任的這些工作必須有的逐步實施，採用一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到學生出現問題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。
二、班主任要會愛每一個學生。
沒有愛就沒有教育，列·夫·托爾斯泰認爲：“如果教師只有對事業的愛，那麼他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那麼，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業的愛和對學生的愛融爲一體，他就是一個完美的教師。”愛學生是教師的職責，又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊伍裏的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現的最爲突出。只有真心地去愛每個學生，纔會換來學生對教師的愛的回報。這個回報不僅是學生愛老師，而且是喚起學生對學習的、對生活的愛，以及使學生學會如何愛他人。在與學生的相處過程中，既要把他們當學生，更要把他們當朋友。
我教育學生的宗旨是：首先要學會做人，學習再好如果品質不好，稱不上是好學生；學習好品行好纔是好學生。那些基礎差的同學，如果學習盡力了，即使學習不怎麼好，只要品行好，也是好學生。
衆所周知，愛優等生是很容易做到的事情，而真正去愛後進生卻並不是每個人都能做好的。作爲班主任，在班級管理中，我們應努力將自己的愛心傾注給後進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我們要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些後進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行爲習慣。就說我們班的張亞楠吧，因爲基礎差，再加上父母的文化素質不高，無法輔導他，父親又長年在外打工，長期不在家，所以他經常無人管教。他很貪玩，經常不能按時完成作業，沒過幾天，他就會積起一大堆作業沒有完成。我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教室找他要作業，聽到他正大聲給同學們講笑話，大家都笑成一團。於是我趁機當着他的面對同學們說：“沒想到張亞楠這麼會講笑話，這麼愛笑，如果我們大家多去督促他，指導他完成作業，相信他完成作業後會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話。”這令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業。這以後，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉了。
我相信，只要我們能真正地愛那些後進生，我們就能去愛所有的學生，我們的教育就會出現“隨風潛入夜，潤物細無聲”的美好境界。
三、班主任對班級管理要用心
作爲教師對待學生，首先要有愛心，很多教師往往對一個班上的好生和差生關注得比較多，好學生成績優異，需要提高，差生學習能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體裏不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成爲好生，而放一放就變成了差生，因此，作爲老師對班上的孩子應當同等對待，讓每一位學生都得到關注，不忽視任何一個學生。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起着潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中爲學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行爲、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響着全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。”你希望你的學生成爲積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴格要求。
師愛是最神聖的，其神聖之處在於它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說；“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。
透過培訓讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解，也使我更清楚地認識到新時期要當好一個合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀的今天，隨着社會對培養人才要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。新課改，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。爲人師表才學識，作爲班主任，德、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
做爲班主任要有將愛進行到底的精神，只有愛學生的老師纔會收穫學生的愛，愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，需要寬容處一定要寬容。其次，我們班主任除了衣着打扮要能給學生正確的時尚資訊，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。例如，可以有意識瞭解學生中流行的話題，感興趣的內容等等。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
這次培訓還讓我知道，做爲老師，要能把平凡的事務轉化爲精彩，把煩惱的事情轉化爲快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關係，處理好與家長的關係。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關係，有益於更愉悅的工作。隨着家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個羣體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的是我們應教會學生學會在社會中生存。“成長比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。
班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復一日，年復一年，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護的學生。它就象一年四季，冬去春來，不斷的更新，不斷的換屆。需要有耐心，有毅力做好自己的班主任工作。