精選班主任培訓心得體會1
一個班級，是學生學習發展、走向美好未來的重要訓練基地。充分發揮班主任在班級中的作用具有重要的意義。聽李紅纓老師的講座，每次都獲益不淺。
“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”老師爲學生排憂解難，就是除去影響他們成長的雜草，這更需要注意細節。班主任工作，繁雜而細緻，平凡而又偉大，“能把平凡的小事做好就是不平凡”，在班主任工作中，往往一些細節上的功夫，決定着教育的質量。教育無小事，只有認真做好小事情，把小事做細，做到小題大做，我們的班主任工作才能收到事半功倍的效果。“差之毫釐，失之千里”。一個人忽視細節，可能會影響一件事的完成；一個班主任忽視細節，影響的可就不是一件事兩件事，而是一個人甚至一些人的命運。班主任工作無小事，班主任工作在細節。
此外，李老師講到大愛無言，儘管我們還年輕，但我們應該把每個孩子都當成自己的親人，用自己的實際行動來感化學生，當然在業務上讓自己精益求精，才能贏得孩子們真正的尊重。
精選班主任培訓心得體會2
我有幸參加了豐澤區首期中小學骨幹班主任培訓。聆聽了5位教育專家的精彩講座。專家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際範例，令我耳目一新。這些講座，對我不僅是一次業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的盪滌。也讓我感到自身工作存在的差距和不足，現記錄下自己的一些感受與大家分享。
給我印象最深的是福建教育學院程靈的《心理輔導原理在班級管理中的運用》的講座。她以“心理輔導”爲中心，向我們講述了她的“心靈雞湯”，新時代的孩子不斷地在創新，我們要時時關注學生身生特點的變化。現在的孩子：
1、資訊量大，思維活躍，思想開放，求新求變意識強。
2、道德取向多樣化，評人評事敢想敢說。
3、主體意識強，逆反性強，不願立即接受外界勸告和他人的批評。
教師由於對學生採取了不恰當的教育行爲，從而導致學生產生的心理問題和心理疾病，稱作師源性。心理問題包括自卑、退縮、厭學、緊張、焦慮、恐懼等，心理疾病包括學校恐怖症、神經症、反應性精神病等。聽後，回想起自己十幾年的班主任工作，我的心裏更多的是對學生的愧疚。師院幹訓主任王宏老師《今天，我們如何當教師！？》他告訴我們精神是真誠的，從小愛父母，愛上帝，愛真理的孩子，很可能終身都得持這種愛的真誠。常常提醒自己要有怎樣的人生觀？職業觀？學習觀？區實驗小學鄭惠懋校長的《未來教師職業發展方向》，他說我們可以走別人走過的路，也可以走自己的路，成功教師之路必然要走自己的路。“細節決定成功”這句話很受用，細節決定成敗，幹好班主任工作，一定要注意細節。
班主任工作的細，應該體現在以下幾個方面：要細選班幹部；處理學生更要“細”。事實證明，班主任不僅是上級，更是保姆，是勤務員，是嚮導。總之，班主任工作要做到細而精，也只有這樣，纔算是一名優秀班主任。培元中學莊靜的《班主任工作講座》，主要講了培養學生的責任感，責任感是做人成才的基礎，教師與家長都有責任也很有必要將責任感的培養滲透在學校教育和家庭教育中，教會孩子對自己負責、對家庭負責、對他人負責、對集體負責、對國家負責、對人類負責。更應該教會學生學會感恩，它是一種美德，是一種境界。感恩，是值得每個人用一生去珍視的道德行爲。學會感恩，應該是學會做人的一條最基本的標準。
城東中學高慶友“教育是教育人的事情，來不得半點虛假，莊稼耽擱了是一年，學生耽擱了是一輩子。”說的多好啊，熱愛學生是教師的天職，沒有愛，就沒有真正的教育，就不可能有良好的教育效果，教師的一言一行在教育過程中對學生起着非常重要的作用。熱愛學生，首先要關心學生、瞭解學生、親近學生。
透過這次學習，我發現了自己教育工作上的一些盲點，理清了內心的迷茫與煩亂，感受到了教育的美妙，也領悟到了教育的真諦！最後我想說：讓我們隨着大師的腳步，帶着陽光般的心態，做一個快樂而幸福的班主任吧！
精選班主任培訓心得體會3
20xx年x月x日至x日，我參加了縣名班主任培訓。從教15年，從來沒有培訓過這麼長的時間，從來沒有如此認真的從頭至尾的參與進來，從來沒有感覺到培訓收穫如此之大。這一切要感謝xxx導師學院的xx、xx導師，感謝縣教體局和縣進修學校，讓我學習到了很多很多，對今後的工作有了更多的思路和方法。
開始培訓，一個“同舟共濟”的遊戲吸引了我，小小的一張報紙要容下12個大人。所有的班主任回到了學生時代，想盡辦法來完成遊戲。看似不可能完成的遊戲最後大家都完成了，遊戲告訴我第一個道理：沒有什麼做不到，只有想不到！團結就是力量！我開始接受和融入培訓。
短短的六天，我們在xxx、xxx導師以及助教們的帶領下，學習了“創建和帶動班集體”、“教師有效的教育理念”、“有效的教學方法和技巧”、“幫學生用信念管理人生”、“情緒管理及高情商的培養”等。操作性很強的遊戲，讓人放鬆的“健腦操”、精準的語言表達、團隊的有效合作、教師的積極參與、各具特色的班級文化建設，都讓參訓教師充滿了學習和參與的熱情，在寬鬆的環境中收穫頗豐。
對於我來說，我最大的收穫有兩方面：
一、12條前提假設給予了我思想建設的法寶
作爲教師，要想成爲一名合格乃至優秀的教師，我們必須思想上要肯定自己的職業，要愛上自己的職業，要甘於平淡、樂於奉獻。可是現實是，社會、家長、學校、孩子對我們期望很高，我們在他們的眼裏就是神，我們不能有缺點，不能說不行，我們是太陽底下最光輝的職業者。可是，事實上我們只是人，一個普普通通的人，會因爲一點感動而落淚，爲一點受阻而難過。面對工作上、生活中，我們有着太多的困惑，這些問題一直得不到很好的解決，積蓄着。職業倦怠漸漸滋生。
12條前提假設彷彿是遠航的明燈，讓我的心一下子明亮了。“凡是總有至少三個解決方法”、“在一個系統裏，最靈活的人便能控制大局”、“所有行爲背後總有一個我們可以接受的正面動機”、“情緒本身不是問題，而只是一個訊號”，這些話讓我對問題有了新的認識，對情緒的產生和控制有了更好的辦法。
二、愛自己爲先，方能愛他人
一直以來，認爲要學會大愛，舍小家爲大家。志向高遠，可是很難做到，也做的很累。比如教育孩子，對待別人的孩子，我做到了耐心、誨人不倦，對待自己的孩子，卻缺少耐性，動不動就會責罵，或多或少的把在工作的情緒發泄在孩子身上，對孩子也是倍加苛刻。所以作爲教師的孩子是痛苦的。
經過這次培訓，我認識到自己錯了，錯的很離譜。家門不掃何以掃天下，一個連自己都不愛的人怎麼去愛別人。今後我要愛自己、愛他人、愛世界。大愛從愛我開始。
培訓結束了，但愛的教育、有效的溝通才剛剛起步，相信在我們參訓班主任的共同努力下，我們的班主任工作藝術將得到進一步的提高，我們的教育會更上一層樓。
精選班主任培訓心得體會4
特別讓我感動的是她們淵博的知識，流利的口才，生動的演講深深地打動着我，沒一句是廢話。本來天氣炎熱，晚上睡眠不足，早上來時走路還想打瞌睡，可一聽麥惠老師的演講我的睡意拋到九霄雲外了。不僅她人長得美，而且語言更精彩，每一個小標題就是一副對聯，每次總結，就用一首詩，可見她文化底蘊是多麼的豐厚啊！讓我佩服得五體投地。
其次她班主任方法創新，細心，有責任感。在她身上體現了新時期教師應該具備的知識與能力都體現出來了。
下午，聽韋德秀班主任經驗講座。她雖其貌不揚，可說話風趣幽默，也深深吸引着我，整個下午我也聽得津津有味的，無不佩服她班級管理。
短短的一天培訓學習，讓我充實了自己。得到了很多經驗，並能學以致用。在今後的教學生涯中，我將把這次學習的東西創造性的加以利用，取其精華，努力做一名成功的班主任，爲教育事業貢獻出自己的一份力量。
精選班主任培訓心得體會5
歷時4天的班主任培訓完成了，收穫很大：專家的講座、班主任的論壇、班主任研討都是比較有成效的，因爲我們就想在實踐中得到理論的昇華……
在專家的講座中，我驗證了自己的教育理念，沒有落後，也使我對未來的德育工作更加有信心，更加自信了……
在班主任論壇中：我們學校的班主任論壇是有高度的，我看到了一個引領式的班主任，具有現代式的優秀班主任，我自豪……
在班主任研討中，我參加的是初中部的班主任研討，主題是《面對突發事件如何處理?》，可以說聽到了一些比較有見解的處理方式。但是多數老師的研討是跑題的，但是這與每個老師的理解能力是有限的，也體現了我們現在班主任素質一定要提高了，只有班主任的素質提高了，學生看問題的就有高度了，這也是我比較焦慮的地方，這次班主任培訓就給班主任創造了這樣一個提高的平臺，希望經常有這樣的培訓，使班主任在今後的工作中，用多種靈活的工作方式和教育的“手段”去解決那些突發的事件。其實在任何一個突發事件發生之前都是有信號的，就看班主任是否細心了，掌握學生的心理特點，有些事情是可以避免的。
這幾天的學習，我與班主任在學習和生活中有了一個最親密的接觸，使我們更進一步加深了感情，我們學校這次是班主任培訓隊伍中最強大的，服裝最整齊的，活動最積極的，而且是最團結的。不管是學習，沒有遲到的、沒有說話的、沒有曠課的、吃飯都沒有自己顧自己的，都是30多名班主任一起行動，一切的行動都是那麼的整齊劃一的，得到了好評。就是最後一天，我們去爬華子山，這是鍛鍊毅力和體力，是一種極限的挑戰，我們30名班主任，劃成四支隊伍，相互幫助着，鼓勵着，一路開心，留下了美好的瞬間的回憶，也留下了永久值得紀念的鏡頭。這些相片和錄象就夠大家笑半年的，哈哈哈哈……在爬山的一路上，我們前呼後應，唱着山歌，本老太太也亮出了歌喉。我們午間的野餐，更是把這次活動推向了高潮，自發的娛樂節目，使大家開懷大笑，得到了身心的愉悅。是一次調整心態的最好活動。我堅信這次活動之後，我們的隊伍就更加的團結，更加的積極向上了，最關鍵是更加相互理解了。
培訓活動結束了，可我們還沉浸在其中，我們渴望得到這樣的培訓，得到的是身心的鍛鍊和理論的提高，我們還會自我培訓，因爲想把工作幹好，想當一名優秀的班主任，我一定引領好這支隊伍，與我的班主任們一起進步。
精選班主任培訓心得體會6
爲提升班主任管理水平，學校派我參加了由泰安市組織的骨幹班主任培訓，透過認真的學習，使我獲得了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下
一、以身作則，爲人師表
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起着潛移默化的作用。“學高爲師，身正乃範”，當年讀書時掛在牆上的一句名言成了我的座右銘。 學生是具有模仿力的一個羣體，他們時時刻刻觀察着老師的一舉一動，並在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模範的作用。
二、一視同仁，嚴格要求
師愛是最神聖的，其神聖之處在於它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說："如果沒有要求，那就不可能有教育。一位合格的班主任不僅能做好優秀生的工作，而且更應該做好後進生的轉化工作，班主任對後進生要動之以情，曉之以理，激發他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使後進生儘快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒，而達不到教育的效果。
三、正確評價，鼓勵學生
教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸;善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。
四、信任學生，尊重學生
作爲班主任，我對於這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，瞭解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，作爲班主任是班級的組織者、教育者，所而做爲一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他纔會尊重你。這樣才能搞好師生關係。
總之，透過這次學習，我充實了自己的頭腦，學習了先進的教育方法，心態得到了良好的改變，在以後的工作中，我要多學習教育學、心理學等教育理論，把理論用到實際工作中去，不斷地總結經驗,經常地反思，不斷地改進、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂的班主任。
精選班主任培訓心得體會7
爲一個普通教師有幸參加這次培訓,我覺得很榮幸。首先感謝學校領導給我這次學習機會,也感謝兩位領導的精采講授.透過培訓培養了我們的創新理念以及教育方法,爲下一步提高教育藝術;更好地推進學校德育工作,使素質教育的實施再上一個臺階打下了堅實的理論基礎.
在這次的培訓中，,授課老師能從不同方位不同角度闡述了新時期班主任工作的基本要求,工作方法和工作藝術.既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實際案例.爲今後的班主任工作提供了有益的參考.
要做一個合格的班主任，要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離。愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學生，還表現在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。
在教學工作中要尊重學生的人格，瞭解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法,因材施教。不能偏愛學生，要關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。一個班主任能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
教師是是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手，對於一個國家的發展有着重要的作用。作爲一名班主任，感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄託和責任。我清楚要成爲優秀的班主任，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的師德素養和專業文化水平。
在這個不斷進步的時代，與時俱進，開拓進取已成爲這個時代的主旋律，資訊時代的教師一定要勤於學習，勇於創新，踏實肯幹。班主任用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生，在平常的教學中，用自己的一言一行去爲他們行爲示範，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。
精選班主任培訓心得體會8
今年，我有幸參加市小學骨幹班主任培訓活動，聆聽了多位專家的精彩講座。專家們妙語連珠，令人歎服。收穫如果僅僅用“受益匪淺”四個字，是遠遠不夠的。他們幽默的言談中閃爍着智慧的光彩，精闢、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢於言表，從他們的講座中，讓我看到，原來班主任也可以做得這麼出色，這麼成功。這次骨幹班主任培訓對我來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的洗禮。
新型班主任要具有更新觀念，與時俱進精神。確立面向全體和實施主體教育的核心觀。在全面推進素質教育的整體環境下，面向全體學生、實施主體教育，正是班主任教師由管理者轉向指導者首先應當確立的基本觀念。這種觀念昭示着，無論是自己選擇了教育，還是教育選擇了自己，作爲“班級導師”都應當義無反顧，以積極的情緒、開放的心態、欣賞的眼光去對待每一位班級成員，讓每一位班級成員可以在自己的激勵和引導下去認識自己、發現自己，去感受學習、生活的樂趣乃至體驗生命的意義。建立關愛公正的教育觀。對於班主任教師來說，關愛、公正是第一位的品質，因爲只有當學生感受到，無論他們是否引人注目，是否取得驕人成績，乃至是否遵守羣體規則，自己都會和其他同學一樣，平等地受到班主任的關注，得到班主任的關心，他們的“向師之心”纔會讓他們與班主任進行“真實的交往”。所以，班主任教師要想對每位學生的成長有所啓發、有所引導，就必須做到尊重、關心他們，理解、體涼他們，信任、接納他們，以關愛之情、公正之心去感染、感化他們，逐漸建立一種體現關愛、公正精神的教育方法。有這樣的目標與精神，夠了嗎?
周XX博士說:“做一名班主任，必須要專業知識”，在專業發展上有:專業精神;專業理論;專業技藝。有了專業知識水平才能做好班主任，才能做一名幸福的新型班主任。聽了他的精彩解析，貼切的理論引導，我聯繫自身生活、感悟，使我對人生、對工作--爲人處事，有了更新的認識，那就是--做一名專業班主任。他還說:“班主任的工作對象和任務，是無法選擇的，而完成任務的方式和工作態度，是可以選擇的。是呀，既然我們選擇了它，就應該遵循它、熱愛它。做一名與時俱進的專業型的班主任。這樣，在工作中我們才能找到屬於我們自己的快樂與幸福。
精選班主任培訓心得體會9
法國學者培根曾經說過:“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣。”的確，行爲習慣就像我們人們身上的指南針，指引着每一個人的行動。縱觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行爲長期堅持，養成習慣。如魯迅先生，他在小時候就養成不遲到的習慣，要求自己抓緊時間，時時刻刻叮囑自己凡事都要早做，這位以“小跑走完一生”的作家，在中國文學留下了輝煌的業績。可見，行爲習慣對一個人各方面的素質起了決定性的作用，這對我們小學生來講，尤爲重要。
XX省名班主任工作室主持人張XX老師提出的根據“兒童、青少年”年齡階段的身心發展、性別不同，進行階段性教育，教育教學過程中，教師應採用不同的教育方式和態度進行教學。重視學生的個性發展，着重培養學生的各種習慣的養成。是的，像教育家葉聖陶先生說過的:“積千累萬，不如養個好習慣”。學生在學校不僅要學好科學文化知識，更要進行能力培養，良好習慣的養成，正是以人爲本的素質教育思想的真諦所在。
通向師生心靈的橋樑--溝通
班主任是班級的組織者和管理者，是聯繫科任教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋樑，在教育教學工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學校教育、家庭教育、社會教育直接影響着教育成果。學校教育離不開家庭教育的配合和支援，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期效果。要教育好學生，特別是問題學生，教師必須透過家訪、電話、短信、網絡等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，瞭解孩子身心發育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調節受家庭、婚姻、生活等方面困擾的`心理，爲孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學家哈里森說:“幫助兒童的途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關係。每一個家長的素質是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理於情、情理結合，纔會產生動情效應，從而收到較好的德育效果。
精選班主任培訓心得體會10
爲期三天的班主任培訓，讓我收穫頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啓示。我將在今後的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。透過這次學習，使我認識到作爲一個班主任要做到以下幾個方面：
一、作爲班主任要有愛心，樹立正確的學生觀。
這愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生，纔會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛，纔會願意接受老師的教育，正所謂親其師，信其道。我們的教育才會取得預期的效果。
作爲老師要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權，學生的獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心裏，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
二、作爲班主任要有強烈的責任心，樹立起爲學生服務的思想。
透過學習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源於一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。任小艾說過教師的職業是一項只能成功不能失敗的職業!不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級裏是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!所以，我們必須要責任心，認真工作，爲每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生爲中心，牢牢樹立爲學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。
三、作爲班主任要講智慧，要善於因材施教，因勢利導。
教育必須有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因爲我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
透過專家介紹優秀班主任魏書生、李振西、任小艾等的一些優秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田裏留下最深的痕跡。那麼優秀的教育機智，工作方法從何而來呢?透過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤於探究、及時反思、善於總結中得來。
四、作爲班主任要不斷學習，在工作中積累經驗。
我們都是普通教師，學識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優秀班主任和專家學習好的管理班級的方法，並根據自身的條件去進行變通應用，只有這樣纔會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說：教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。要想自己的學生好學，教師必須先好學，只有學而不厭的教師纔會教出學而不厭的學生。讀書是進步的階梯。
從這些優秀班主任身上，我看到他們共同的特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤於反思，及時總結。任小艾老師向我們推薦了幾本好書有法國著名教育家思想家盧梭寫的自傳體小說《愛彌兒》、e阿米契斯寫的《愛的教育》、美國的著名教育家詹姆斯多伯森寫的《施愛與管教的藝術》和《陶行知全集》，還有馬卡連柯的《教育詩》等等。任老師還說不學習永遠不可能在反思和總結中認識自我!我們學校倡導做書香教師，每一位老師都養成了讀書學習的好習慣。我讀過了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，記錄了詳細的讀書筆記，寫下了讀書體會，並自覺地將書中的好方法運用到教育教學中去。雖然我也讀過一些書，但這遠遠不夠，我打算繼續多讀書，多向優秀班主任學習，努力提高自己的教育技巧。
教育是一門科學，育人成纔是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今後的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調整好自己的心態，使班級管理水平不斷提高。多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的班主任工作不斷提高。