道德培訓心得體會1
今天是我初到公司以來參加的第一次培訓學習——員工職業道德素養培訓。儘管這次職業道德培訓課時短，但覺得這次職業道德培訓的主講劉傑，對職業道德學習的內容，從淺引入，講解深刻，結合實際，使我深刻領會學習職業道德的重要性和必要性，增強搞好本職工作的信心，也是一次加強自身道德修養，提高自身職業道德素質難得的學習機會。
透過這次培訓學習，深刻理解職業道德的含義是從事一定職業的人在工作崗位上同社會中的其他成員發生聯繫的過程中，逐漸形成和發展的，是每個從事職業的人，在工作或勞動過程中，所應遵循的，與其職業活動緊密聯繫的道德規範的總和。
學習職業道德、樹立良好的職業道德，加強職業道德建設，也是規範我們從事各行業的人員職業道德行爲和提高從事行業人員素質，加強各項事業的建設發展，因此，就必須以各行業的職業道德作爲從事工作的人員提高職業素質的內在要求。要從內心地自覺地樹立各行業職業道德觀念和規範自身的職業道德行爲。結合實際，樹立正確的職業道德信念，自覺進行職業道德修養，逐步養成良好的職業行爲和習慣，把自己鍛鍊成爲一個具良好的社會主義職業道德的人。
這次的培訓學習，我深深的體會到職業道德對每一位在崗職工的重要性。使我進一步增強了責任感，明瞭自己的工作職責和工作任務，增強了搞好本職工作的使命感，組織紀律觀念和自我約束能力得到進一步增強。
道德培訓心得體會2
按照上級關於舉辦部編小學《道德與法治》、《語文》、初中《道德與法治》《語文》《歷史》等學科網絡培訓的通知的檔案精神，根據縣教育局的要求， 10月13日，尼木縣各小學分六個集中培訓點，共有45位教師參加了小學語文學科網絡教材培訓活動。
此次培訓活動得到了各校領導的高度重視，爲了培訓的順利進行，學校安排專人對直播節目進行了提前測試。各校認真組織語文教師全程參加培訓，並要求參訓教師認真做好記錄，撰寫培訓心得體會，切實提高此次培訓的實效性。可以說，爲期一天的培訓，老師們受益匪淺、收穫頗豐。
此次網絡培訓活動，使語文教師進一步明確了教材的修訂原則、框架結構、編寫思路以及主要特點，爲如何進一步把握教材、用好教材指明瞭方向，爲促進學生語文素養的提高開闊了思路。
1、教材內容編排：初中道德與法治教材共有六冊，每冊四個單元。教材內容以中學生成長的節拍爲主要線索，基於學生生活經驗的邏輯，着眼於學生的發展需求，爲學生的成長和發展予以教育的關照、引領和指導。注重傳統優秀文化的滲透是新教材內容編排的亮點，在教材語言設計、活動設計以及教學資源等方面，傳統優秀文化都得到了充分體現。
2、新教材編寫依據和理念：新教材以20xx版《思想品德課程標準》、《青少年法制教育大綱》、《關於培育和踐行社會主義核心價值觀的指導意見》和《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》爲編寫依據。堅持以社會主義核心價值觀爲引領、注重中國優秀傳統文化的滲透、體現道德與法治課程學科特點、遵循學生認知規律和育人規律四個編寫理念。
3、新教材邏輯進路：新教材每個框題的內容需要從顯性邏輯和隱性邏輯兩個方面去把握。新教材每個框題都設定了“運用你的經驗”、“探究與分享”、“閱讀感悟”、“方法與技能”和“拓展空間”等欄目，這是新教材的顯性邏輯。新教材的隱形邏輯進路體現在循序漸進的五個環節：即創設情境經驗引入、直面矛盾和困惑、進行道德判斷和價值選擇、體驗道德成長、相關行爲和行爲能力及方法的指導。
4、新教材使用建議：道德與法治教育教學要注重教學內容的思想性、體驗性和實踐性，避免形式化和表面化，着眼於學生的道德成長、價值引領和行爲引導。課堂教學活動要創設貼近學生生活的情境，精心設計問題，增強思辨性，能啓發和促進學生的思維，提高課堂教學的發展性。充分利用新教材形式多樣的欄目，激發學生的學習興趣，引導學生探究、發現、體驗和感悟，增強課堂教學的實效性。
5、新教材使用願景：鼓勵學生與教材對話、與老師對話，進而與自我對話，探索行動策略，促進學生的生命成長;促進教師直面教學的挑戰，促進教師的專業成長;促進教學方式更多地轉向在對話、澄清、共識中實現價值引導，引導課程評價方式的探索與改變。
這次培訓雖然時間很短，但是內容很充實。主辦方精心組織、安排周到，主講老師經驗豐富、分析透徹，參會教師認真聆聽、積極交流。這次新教材培訓解決了教師的很多疑惑，但是還有很多的問題，需要教師在新教材的使用和教育教學實踐中去探索和解決，對於新教材的研究和使用，將會是每個初中道德與法治教師面臨的重要課題。
道德培訓心得體會3
學習職業道德樹立良好的職業道德，加強職業道德建設，也是規範我們從事工會事業的職業道德行爲和提高從事工會人員素質，因此，就必須以工會事業的職業道德作爲從事工會人員提高職業素質的內在要求。要從內心地自覺地樹立工會行業職業道德觀念和規範自身的職業道德行爲。 我們既然選擇了從事工會這個崗位，就要擺正自己的位置，熱愛事業工會。俗話說“三百六十行，行行出狀元”，透過努力，在平凡的崗位上同樣能做出成績，取得成功，只有熱愛工會工作，尊重職工會業，才能獻身於事業工會的建設發展，纔會全身心地投入到工會事業，發揮自己的才能，在工會做一番成績，爲社會進步做出自己應有貢獻，從而實現自身的社會價值。透過學習，下面有幾點收穫：
一、透過學習，瞭解社會主義事業道德的基本規範和社會主義職業道德修養的內容，深刻理解在社會主義職業道德建設和社會主義榮辱觀教育的重要性和必要性，結合實際，樹立正確的職業道德信念，自覺進行職業道德修養，逐步養成良好的職業行爲和習慣，把自己鍛鍊成爲一個具良好的社會主義職業道德的人。
二、透過學習，使我進一步增強了責任感，明瞭自己的工作職責和工作任務，增強了搞好本職工作的使命感，從而樹立爲人民服務的思想。自己的遵紀守法意識得到強化，政治思想覺悟進一步提高，組織紀律觀念和自我約束能力得到進一步增強，但覺得這次職業道德學習從淺引入，講解深刻，結合實際，生動有趣，使我深刻領會學習職業道德的重要性和必要性，增強搞好本職工作的信心，也是一次加強自身道德修養，提高自身職業道德素質難得的學習機會。
三、透過學習，使我更加熱愛本職工作，樹立搞好本職工作的信心。隨着市場經濟的發展和經濟全球化進程的加快，工會發展，對工會人員要求越來越高，作爲從事工會人員要想生存和發展，就要不斷學習，使自己的知識不斷更新。同時要遵守工會的職業道德行爲，要不斷學習提高工會工作職業技能，在自己的工作崗位自覺樹立工會事業的良好形象，做到愛崗敬業，幹一行，愛一行，立志在本崗位多廣大工人階級。
總之，透過學習，要在今後工作當中，結合社會主義榮辱觀教育，把職業道德行爲規範牢固樹立起來、自覺踐行開來，一定要模範帶頭把道德行爲規範和社會主義榮辱觀作爲自己思想道德建設的核心內容，貫穿於實踐工作生活中去，體現在經濟社會生活的各個方面，把社會主義榮辱觀當作社會風尚的一面旗幟；樹立和踐行社會主義榮辱觀，以身作則，努力做社會主義榮辱觀的模範實踐者和積極推動者；在平凡的崗位上勤奮工作，以一流的標準創一流的業績，爲工會事業，爲社會主義事業奮鬥終身。
道德培訓心得體會4
8月24——25日，我參加了在婺源風景酒店舉行的上饒市教育局20xx年小學《道德與法治》新教材骨幹教師培訓會。此次培訓有兩個內容：一是由華南師範大學基礎教育培訓與研究院副院長、《中小學德育》雜誌社副社長、《道德與法治》教材副主編王清平教授對粵教版小學《道德與法治》新教材進行解讀;二是由廣東省東莞市東莞中學松山湖學校劉秋燕老師帶來的粵教版小學《道德與法治》微課的製作與使用，其實是對微課概念及其使用製作的較系統的講授。
我們先來看第一塊內容。王教授作爲剛剛由教育部審定並推廣使用的義務教育教科書《道德與法治》的副主編，對此套教材編寫依據、課程性質、教材特點及課堂教學當然瞭然於胸，因此她的講座也是圍繞着這幾個方面展開的。
一、 教材編寫的依據是什麼?
我們當前使用的冀教版《品德與生活》、《品德與社會》對培養社會主義合格公民起了很大重要，但隨着社會經濟的發展和社會的進步，我們需要增加新的內涵。尤其是依法治國理念穩步實施，更需要我們將法治教育的內容引入到小學品德課中來。
此次推廣使用的粵教版《道德與法治》的編寫依據爲：
1.《品德與生活課程標準》(20xx版)
2.《青少年法治教育大綱》
3. 黨和國家的相關政策要求
4、社會主義核心價值觀
《青少年法治教育大綱》總體目標： 以社會主義核心價值觀爲引領，普及法治知識，養成守法意識，使青少年瞭解、掌握個人成長和參與社會生活必需的法律常識和制度、明晰行爲規則，自覺尊法、守法;規範行爲習慣，培育法治觀念，增強青少年依法規範自身行爲、分辨是非、運用法律方法維護自身權益、透過法律途徑參與國家和社會生活的意識和能力;踐行法治理念，樹立法治信仰，引導青少年參與法治實踐，形成對社會主義法治道路的價值認同、制度認同，成爲社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。
二、 《道德與法治》的課程性質是什麼?
《道德與法治》這門課程的基本性質定義爲：它是一門活動性綜合課程。這就要求我們任教者要創設豐富的教學情境與教學活動，讓孩子們在活動中去體會道德的力量，去感悟法治精神。
三、 德育課程的學科核心素養是什麼?
提升道德認知(道德覺識、價值認知、道德判斷、道德決定、道德反省等)
增強關係理解(人生認知、關係覺察、價值體悟、道德敏感、道德對話等)
培養生活技能(日常生活、學習、交往、處事、休閒娛樂等)
提高公民意識(國家意識、責權意識、規則意識、公共意識、獨立人格意識、對話協作意識等)
激發社會參與和社會行動的熱情(志願者服務、公益勞動等)
豐富媒介素養(媒介識別、媒介選用、媒介批判、媒介責任、媒介法規等)
四：小學階段《道德與法治》的教育側重點是什麼?
a、 道德教育
(一)人與自我
衛生之道——衛生、整潔、運動、規律作息等。
修學之道——立志、勤奮、好學、專心、講理、問難、毅力、進取、惜時等。
謀生之道——進取、自立自營、勤勞、節儉、技能、創造等。
修德之道——正直、誠實、謙虛、自信、豁達、勇敢、堅毅、理智、求真、愛美、自尊、自省、自制、廉潔、不貪心等。
(二)人與社會
個人與家庭——孝敬、男女平等、和睦等。
個人與社會——
(1)與熟人(同學、朋友、鄰居等)：真誠、友愛、理解、信任、體諒、尊敬師長、團結同學、睦鄰、合作、守信等;
(2)人與陌生人：禮讓、友善、同情心、關愛、守信、善羣、公正、寬恕、尊重、幫助他人等;
(3)人與社羣：講衛生、守紀律、維護公共秩序、愛護公共財物、美化公共環境、珍視社會進步、樂於社會參與等;
(4)對職業或工作：責任、敬業、創新、信用、公平等。
個人與國家——愛國、守法、平等、民主、國民的權利和義務等。
個人與國際——正義、和平、國際交往與合作等。
(三)人與自然 貴生、博愛、和諧、探究心等。
b、法治教育: 培養學生的國家觀念、規則意識、 誠信觀念、尊法守法的行爲習慣。
五、 《道德與法治》的編寫指導思想是什麼?
1、加強法治教育就是加強道德教育，二者不能分割。
2、規則教育是小學階段法治教育的重點。
3、學生是法治教育的主體。
4. 遵循中小學教師專業發展的基本規律。、
六、《道德與法治》教材的特點是什麼?
1. 編寫思路：明暗結合、縱橫銜接
明線：兒童的生活時空順序，體現生活邏輯;
暗線：小學低年級兒童品德發展的關係、內容範疇，兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然，兒童的日常起居、人際交往、知識學習，體現品德發展的邏輯……
2. 編排結構：三位一體
本教材在編排結構上，充分體現法治意識、法治知識與法治行爲的三位一體。
3.取材：時代氣息與傳統文化的有機統一。
4.呈現方式：體現兒童的審美需求，突出趣味性，激發想象力
5.獨有特色：正確對待兒童成長中的問題，重視心理素質的培養，爲兒童成長營造安全的心理環境。
七、《道德與法治》教材體例說明
教材主體：單元+主題+“放大鏡”(我發現、我知道、我會做)
欄目設計：
小詞條：法規小詞條、傳統文化小詞條、諺語小詞條
小腳印：自我評價和行爲指引
知識卡：掌握相關知識點
小遊戲：培養活動能力和創新思維
小製作：培養動手能力和創新思維
八、《道德與法治》教學建議是什麼?
1.積極體驗，發展學生的道德感知力(私人邏輯)
2.尊重兒童的權利，珍視童年生活的價值
3、聚焦有效，培養學生的生活能力和社會技能
4、關注社會生活，透過案例教學，培養學生的法治素養和正確的價值觀念。
道德培訓心得體會5
首先感謝公司能給我們這次寶貴的機會，在這次的學習機會裏我理解了我們身爲安保人員的職業道德，以下是我在這次學習中的體會。
職業道德，是每個從事職業的人，在工作或勞動過程中，所應遵循的，與其職業活動緊密聯繫的道德規範的總和。學習職業道德樹立良好的職業道德，加強職業道德建設，也是規範我們從事安保人員的職業道德行爲和提高從安保人員人員素質，加強安保事業的建設發展，因此，就必須以安保人員的職業道德作爲從事安保人員提高職業素質的`內在要求。要從內心地自覺地樹立安保人員職業道德觀念和規範自身的職業道德行爲。我們既然選擇了職業道德，是每個從事職業的人，在工作或勞動過程中，所應遵循的，與其職業活動緊密聯繫的道德規範的總和。學習職業道德樹立良好的職業道德，加強職業道德建設，也是規範我們從事安保人員的職業道德行爲和提高從事安保人員人員素質，加強安保事業的建設發展，因此，就必須以安保人員的職業道德作爲從事安保人員提高職業素質的內在要求。要從內心地自覺地樹立安保人員職業道德觀念和規範自身的職業道德行爲。
我們既然選擇了從事安保行業這個崗位，就要擺正自己的位置，熱愛安保事業。俗話說“三百六十行，行行出狀元”，透過努力，在平凡的崗位上同樣能做出成績，取得成功，只有熱愛安保工作，尊重園林職業，才能獻身於安保事業的建設發展，纔會全身心地投入到安保事業，發揮自己的才能，在安保人員領域做一番成績，爲社會進步做出自己應有貢獻，從而實現自身的社會價值。透過學習，下面有幾點收穫：
一、透過學習，瞭解社會主義事業道德的基本規範和社會主義職業道德修養的內容，深刻理解在社會主義職業道德建設和社會主義榮辱觀教育的重要性和必要性，結合實際，樹立正確的職業道德信念，自覺進行職業道德修養，逐步養成良好的職業行爲和習慣，把自己鍛鍊成爲一個具良好的社會主義職業道德的人。
二、透過學習，使我進一步增強了責任感，明瞭自己的工作職責和工作任務，增強了搞好本職工作的使命感，從而樹立爲人民服務的思想。自己的遵紀守法意識得到強化，政治思想覺悟進一步提高，組織紀律觀念和自我約束能力得到進一步增強。儘管這次園林系統工人技術等級崗位考覈的職業道德培訓課時短，但覺得這次職業道德學習的輔導老師對職業道德學習的內容，從淺引入，講解深刻，結合實際，生動有趣，使我深刻領會學習職業道德的重要性和必要性，增強搞好本職工作的信心，也是一次加強自身道德修養，提高自身職業道德素質難得的學習機會。
三、透過學習，使我更加熱愛本職工作，樹立搞好本職工作的信心。隨着市場經濟的發展和經濟全球化進程的加快，城市安保建設發展，對專業性和技術性的要求越來越高，作爲從事安保人員人員要想生存和發展，就要不斷學習，使自己的知識不斷更新。同時要遵守安保人員的職業道德行爲，要不斷學習提高安保職業技能，在自己的工作崗位自覺樹立安保人員的良好形象，做到愛崗敬業，幹一行，愛一行，立志在本崗位多爲首府南寧的綠化、美化和創建全國園林城市做出應有的貢獻。
總之，透過學習，要在今後工作當中，結合社會主義榮辱觀教育，把職業道德行爲規範牢固樹立起來、自覺踐行開來，一定要模範帶頭把職業道德行爲規範和社會主義榮辱觀作爲自己思想道德建設的核心內容，貫穿於實踐工作生活中去，體現在經濟社會生活的各個方面，把社會主義榮辱觀當作社會風尚的一面旗幟;樹立和踐行社會主義榮辱觀，以身作則，努力做社會主義榮辱觀的模範實踐者和積極推動者;要在全安保員工隊伍中形成見榮而爲、遇恥而拒的良好風尚;在平凡的崗位上勤奮工作，以一流的標準創一流的業績，爲安保事業，爲社會主義事業奮鬥終身。
道德培訓心得體會6
小學一年級《道德與法治》新教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發展的生活邏輯爲核心設計的。教 材中的主體是兒童，教材的內容是兒童的生活。教材關注一 年級學生的整體成長、生活;瞭解學校生活的兩個主體生活 方式;學會玩，並且有意義地玩;學會主動思考，樹立正確的學習觀，有想法的參與學習。整本教材洋溢着對自然和生 活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形 成生活內容和教學相統一的敘事邏輯，教材力圖體現和諧與 溫暖的情懷，體現着人與人、人與自然 、人與社會之間和 諧與溫暖的關係。學生從課本中能學會守法、樹立規 則和 公民意識、學會做事、主動思考、積極參與學習，讓自己努 力從適應制度走向自理、自律、自覺、自主。新教材中沒有了說教性的內容，各冊設計了相對集中的教育主題，呈現方式體現了兒童的審美需求，突出趣味性，有些還滲入了一些繪本圖畫和內容，激發了學生們的想象力 和思考，力求從生活中的小事中滲透法制教育。
教師不僅要 向學生傳授好的道德實例和現實需求的法治知識，也應和學 生一起解讀、分析，更要帶學生們走出教室，走進社會，觀 察、思考、感悟、實踐。面對新教材，我們要多思考，多研 究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實際行動教書 育人，做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者，用德浸潤 和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂成長。這是一門融 思想性、政治性、知識性、綜合性和實踐性於一體的課程， 學完《道德與法治基礎》這門課，使我認識到大學是知識的 海洋，明白了大學與中學的顯著差別。大學是知識創新、傳 播和運用的基礎，既然明白了這些，那麼，我就一定會在大 學這個融知識、創新、社交等等於一體的天空中翱翔。
它不僅教會了我以上這些，還讓我懂得了我們當代大學生肩負的 歷史新使命。就讓我站在新的起點上起跑，在現實的基礎上 勇敢的飛躍， 把自己訓練成才， 肩負起國家的歷史新使命吧。 鑑於理想的基礎上，我們還要調整好自己的心態，提高 自身的思想道德素質和自身的法律知識。正確認識自己的人 生觀價值觀以及自己的人生價值，永遠不要以實現自己的目 標爲目的地不擇手段。
道德培訓心得體會7
今年9月22日—23日，我有幸參加人教社出版的部編初中《道德與法治》教材骨幹教師新教材培訓會，共培訓6課時。這次培訓，是一次難得的學習機會，由衷感謝領導爲我提供了一個很好的學習的平臺。這次培訓內容主要是陝西省教育科學研究所夏波老師對人教版《道德與法治》教材的調整和變化進行解讀。夏波老師的講座以鮮活的例子、豐富的內涵及精湛的理論闡述震撼了我，使我的思想得到了昇華，受益匪淺。
這次課程的修改是爲了貫徹落實黨的十八屆四中全會關於在中小學設立法治知識課程的要求，從20xx年起，將義務教育小學和初中起始年級“思想品德與生活”“思想品德”教材名稱同意更改爲“道德與法治”。
現就學習主要內容和學習感受做以彙報：
本次培訓共兩個內容：《新課標解讀與新教材介紹》、《七年級上、下冊教材培訓》。
夏波老師在9月22日下午做了《新課標的解讀和新教材的介紹》。
一、新課標的特點
1.強化了中國特色。滲透核心價值體系，弘揚中華民族優秀傳統文化，繼承和發揚了我國基礎教育的優勢。
2.突出了時代特徵。強調德育爲先、育人爲本的教育理念，體現現代社會發展和科技進步的新成果，重視創新精神和實踐能力的培養。
3.體現了國際視野。在課程理念、知識觀、學習觀、課程評價、課程文化等方面既立足中國國情，有順應國際課程改革的發展趨勢，具有廣闊的國際視野。
二、課程性質的變化
1.強調以學生生活爲基礎
2.明確“以引導和促進初中學生思想品德發展爲根本目的”。
三、瞭解了課標的一些重要修改
1.彰顯生命教育主題
2.突出法治教育
3.強化公民意識教育
4.加強媒體素養教育
透過對新課程標準的解讀， 使我對課標有了更深的瞭解，認識到教師要走進新課程，實現課標目標，其自身必須有先進的，與新課程相適應的教育理念。作爲教師要理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內容、課程結構、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。例如：新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較，其體例、結構、表述與呈現方式等方面都有了很大的改進。新的思想品德課程設計以心理、道德、法律和國情教育等內容爲橫座標，以成長中的我、自我與他人、自我與社會爲縱座標，作爲內容整合的邏輯。
新的課程標準完全改變了以往課標“知識——能力——情感”的梯級認知目標體系，而是以情感、態度、價值觀目標爲首，兼顧能力目標、知識目標。更加關注學生學習的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產生的積極情感體驗和正確的價值觀。因此，教師在使用新課程標準的過程中，應關注如何利用學科所特有的優勢促進每一個學生的健康發展，而不是僅僅關心學生對某個結論是否記住，記得是否準確?不是僅僅關心學生對某項技能是否形成，並且運用起來是否得心應手?
在新課程目標下，教師自身應具備寬厚的基礎知識和現代資訊素質，形成多層次、多元化的知識結構;有開闊的視野，善於分析綜合資訊，有創新的教學模式，創新的教學方法和以創新思維培養爲核心的評價標準等。因此，爲了適應教學，教師應透過自學或培訓等方式，提高自己的專業理論水平。其次，透過報刊，雜誌等收集有關的教育教學資料，充實知識。總而言之，教師一定要透過學習後以最新的教育理念構建課程目標。
9月23早上夏波老師解讀介紹了人教版《七年級上、下冊教材》。
由於我校使用的是陝教版的教材，和人教版在編排方面有很大區別。其中有些內容還是值得學習借鑑的。
一、新教材編寫依據
1.20xx版課程標準
2.青少年法治教育大綱
3.關於培養和踐行社會主義核心價值觀的意見
4.完善中華優秀傳統文化教育指導綱要
二、總體設計
以初中學生生活經驗爲依據，以青春生命在與他人、與集體、與社會、與國家以及全球關係中的自我發展爲線索，以培養社會主義合格公民爲中心，遵循生活邏輯，整合道德、心理、法律及國情方面的知識領域，凝練三年六冊教材各個單元的學習主題，統籌安排各年級教育。
三、教材呈現方式及其意圖
道德教育與法治教育本質上是對生活實踐知識、實用知識的學習。思想品德教育必須超越知識傳遞性的學習，必須改變簡單告知對與錯的方式，必須改變成人單方面的說教，走向雙向平等的交流與開放的對話。
爲使教材不再成爲學生用來記誦、應對考試的工具，爲了進一步改變簡單、表淺、枯燥的德育課程方式，探索教材的呈現形式，一定意義上說，就是探索道德價值觀學習、法治意識形成、品德和人格形成的規律與機制。
四、編寫原則
1.以社會主義核心價值觀爲統領
2.努力體現課程的綜合性質
3.力圖實現課程功能
4.遵循育人規律
5.努力體現中華優秀傳統文化的精神氣質
五、 對教材使用的幾點建議：
1.認真研讀、挖掘教材，梳理教材的脈絡框架。從總體上把握教材，瞭解教材結構，熟悉教材內容，做到心中有數。
2.充分利用教材欄目，關注學習過程。
3.創造性地處理教材，開發教學資源
4.重視研究評價方式的改革。
新教材更加人性化，貼近學生的實際，更加貼近社會，貼近生活。它充分挖掘教材資源、充分挖掘學生資源以及充分挖掘社會資源。學生的主體性充分得到發展。新課程要求教師要善於學習、廣泛汲取，合理利用教材現有教育資源與合理擴充。講究的是師生的互動，生生的互動。我們應充分利用各種資源，結合新課程的特點，加強學生活動設計與研究，教學中努力創設寬鬆、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學生參與。
在這次培訓中，老師的講解讓我折服，我與他們的差距還是有點太大，我想只有不斷學習才能適應這個飛速發展的社會的需要，才能在自己的工作中游刃有餘，真正地作到以“學生爲本”，爲學生服務。
以上是我對這次培訓的一些膚淺認識，總是心中有很多話，確實無文彩表達。這次培訓應該說是非常及時的，相信此次的學習，能在自己今後的常規教學工作中發揮重要作用。總之，教師要不斷深入鑽研教材，讀出教材的本意和新意， 把握教材的精髓和難點，把教材內化爲自己的東西，要強調教材的基礎性地位和主幹性作用，超越教材的前提是源於教材，必須對教材有全面準確的理解，真正弄清楚教材的本義，尊重教材的價值取向.只有這樣才能更好地落實新課標，才能進行高效的課堂教學。