瑪麗亞·蒙臺梭利(意大利語:Maria Montessori，1870年8月31日-1952年5月6日)，意大利幼兒教育學家，蒙臺梭利教育法的創始人。下面的是小編分享的與蒙臺梭利經典名人名言有關的文章，歡迎繼續訪問應屆畢業生名言網!
1. 兒童有一種特殊的敏感性,促使他認識周圍的一切
2. 人類不像其它動物那樣，生來具有已業已協調的動作，人必須學會協調自己的動作
3. 兒童有自我保衛和平和追求完美的內在衝動
4. 小孩是在敏感期學會調適自己並獲得特定能力的
5. 沒有人能代替孩子的成長
6. 我被人類崇高的思想所感動-在人類的本能之中，他們對知識的受遠超過了無意義的玩樂
7. 導師的職責是指導孩子的智能活動和孩子的心理
8. 孩子有超強的記憶力，當孩子可以動手操作而僅用眼看時，會記得更好
9. 在一個真正屬於孩子的地方，孩子會盡力去注意自己的舉止，控制自己的行爲
10. 生命的初期，一定要從環境中吸收大量的訊息，這是心智活動最頻繁的時期，孩子需要從環境吸收一切的事物
11. 斷奶在幼兒生命中是個重要的轉折點，我們不該讓孩子繼續吸吮而不咀嚼食物
12. 感官訓練可以培養敏銳的觀察者，適應現在的文明時代，更能實際地應用於日常生活中
13. 利用不同的感官刺激，有條不紊地將注意力引導到兒童的活動甽，即便是嗅覺也可以用理解的方式來訓練，從而成爲他們探索環境的器官
14. 孩子獨立的智能發展無可限量，它直接依賴孩子心智的力量，而不僅靠導師的工作
15. 媽媽必須同時餵養孩子的身體和精神，且精神上的需求更重於身體的需要
16. 作爲一名保護者，父母可透過擁抱與孩子接觸
17. 新生兒具有奇妙的自我調節能力
18. 成人必須給幼兒提供活動的空間
19. 讓兒童參與工作，能增強他們對生活環境的責任感
20. 對於新生兒，我們不僅要關心他的身心健康，還應該關心他的心理需要
21. 動作發展應該是心理高層次的表現或反映，這是修理合乎自然發展邏輯的
22. 假如孩子們的活動正好和他的內在需求相配合，孩子的表現會讓我們他的發展所需
23. 兒童是人類的創造者
24. 兒童是透過努力從事活動，從而使個人得到發展的
25. 尊重孩子的發展自由，包括幫助孩子培養髮展的能力
26. 新式教育理論中的中心思想之一，正是呼籲人們重視孩子社會本領的培養，並且鼓勵孩子與同伴相處
27. 我們教育系統最大的特色是對孩子環境的重視
28. 兒童不僅在心理上是被動的，而且像一個空花瓶，是一個有待於充滿及塑造的生命
29. 經過不斷改善自己的動作，幼兒從獨立活動中獲得喜悅
30. 生命之援助，這就是教育
31. 當孩子被放在自然環境裏，他會顯示出自己的能力
32. 行動對生命是很重要的，教育不能策劃出讓生命緩和下來或壓抑它的方法
33. 用我們的教學方法，導師教得少，但卻觀察得多
34. 人類的進步和勝利全靠發自內在的力量
35. 雖然觸覺遍佈在全身的表皮上，但是我們往往給予孩子的活動卻侷限於的部分
36. 一個人的幼兒時期，其實就是一種不斷習得能力的過程，這個週期性的刺激，將帶給兒童無限的歡樂和樂趣
37. 孩子們喜歡安靜和自由選擇
38. 必須容許孩子選擇物品，這可以讓原來的發展得以持續，清除孩子尚無意識的心智之間的障礙
39. 當我們把羈絆孩子的人爲事物，以及自以爲是用來教導孩子規矩的暴力放置在一旁是地，我們就會看到孩子嶄新的一面
40. 孩子能獨立活動時，父母可帶領孩子一同認識世界
41. 我們必須重視兒童心理髮展期間的生理活動與動作
42. 有了實際工作，寶寶的自我意識就會逐漸發展、強化
43. 動作是完整思考過程的最後一部分，精神的提升必須藉助於活動或工作
44. 當我們探討人類和環境的關係是，我們發現，與其說是人去適應環境，倒不如說是人創造一個環境來適應自己
45. 孩子對環境美醜的直覺是非常敏銳的
46. 倘若我們必須在我們爲孩子佈置的環境裏生活一天，我相信那一定會是一個非常痛苦的經歷
47. 如果不給兒童提供幫助，如果忽視他的環境，那他的精神生命將會處於持續的危險之中
48. 兒童是一個細心的觀察者，他特別容易被成人的行爲所吸引，進而模仿他們
49. 任何教育的改革，必須以人爲本，人自己必須成爲教育的中心
50. 我們所謂的不干預孩子的學習尊重孩子的行動、必須在孩子本質上的發展臻於成熟之後才得以實行
51. 沒有妥善照顧的孩子，會讓將來的社會得到報應，因爲他可能會成爲未來社會中消極的個體並構成文明社會的障礙
52. 數算練習告訴我們算術運算的原理，而不是單單的記憶和不斷演算
53. 兒童具有秩序感
54. 人的手十分精細和複雜，它不僅使心靈得以展現，還能使人跟整個環境建立一段特殊的關係
55. 我們應當把這種兒童的神祕的力量當作某種神聖的東西。因爲個人未來的個性正是在這個創造性的時期被確定下來了。