周恩來小時候的故事
雞叫三遍後，周家花園傳出朗朗讀書聲：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”周恩來很快就把這首詩背得滾瓜爛熟了，但他總覺得沒有透徹領會詩的意境：每一粒到底有多辛苦呢?
第二天，周恩來來到蔣媽媽家玩。吃飯時，他望着把花花的大米問道：“蔣媽媽，這大米飯是怎麼來的呢?”將媽媽笑着告訴他：“大米是稻子舂成的。稻子渾身有一層硬硬的黃殼。他的一生要經過浸種催芽、田間育秧、施肥管理、除病治蟲、收割脫粒，一直到舂成大米。”“吃上這碗飯，可真不容易啊!”周恩來驚訝的說。“是呀，這十多道關，要累壞多少種田人呢。”蔣媽媽深有感觸地說。
蔣媽媽一番教誨，不僅加深了周恩來對詩意的理解，更激勵他勤奮學習。爲了過好習字關，他除了認真完成老師佈置的作業外，還堅持每天練一百個大字。
一天，周恩來隨陳媽媽到一個親戚家，回來時已是深夜了。一路上勞累，年幼的恩來已精疲力盡、呵欠連天，但他仍要堅持練完一百個大字再休息。陳媽媽見狀，心疼不過，勸道：“明天再寫吧!”“不，當天的事當天了!”周恩來把頭埋在一盆涼水裏，一下子把瞌睡蟲趕跑了。一百個字剛寫完，陳媽媽奪過恩來的筆說：“這下子行了吧，快睡覺!”“不!”周恩來仔細看完墨汁未乾的一百個大字，皺着眉頭說：“陳媽媽，你看這兩個字寫歪了。”
說着，周恩來的小手又揮起筆來，把那兩個字又寫了三遍，直到滿意爲止。
魯迅的好學精神和讀書方法
魯迅的腦子，就是萬有文庫，取之不盡，用之不竭。這除了他有非凡的記憶力之外，就是他的勇於學習，好學不倦，以及十分注意讀書方法。
魯迅先生聚精會神地工作。爲了如此，他的工作時間總是在深夜。有一天，差不多是深秋，天快暗了，他還在那裏拿着筆寫不完地寫啊寫啊!夫人許廣平打算勸他休息一下，雙手放在他的肩上，那曉得他卻滿臉的不高興。本來，許廣平那時是很孩子氣，滿心好意，遇到這麼一來，真感覺到氣也透不過來地難過。稍後，他給夫人解釋：“寫開東西的時候，什麼旁的事情是顧不到的，這時最好不理他，甚至吃飯也是多餘的事。”
魯迅的工作態度是兢兢業業、一絲不苟的。他親手校對書稿時，每行的高低，每字的大小、偏正，全頁的位置，他都一眼看出，嚴加改正，不惜再三變更，直到滿意爲止。至於字句的正誤，那就更不必說了。所以，校稿時，也許使人覺得厭煩，但等到書一出版，是沒有不滿意的，沒有不博得良好信譽的。
魯迅研究學問有“堅持不懈”的精神。魯迅認爲需要學的某一種學問，便埋頭專門鑽研，堅持不懈。比如社會科學，原先他並不十分注意。但1927年是革命轉折時期，嚴酷的階級鬥爭觀實，使魯迅深深感到進化論思想的偏頗，由於革命的'需要，他刻苦學習馬列主義理論，讀的書真是驚人。從1929年起，三、四年間幾乎每天手不釋卷。這樣刻苦學習的結果，他後來以雜文的形式多次發表對教育的評論和意見，痛擊反動派壓制學生思想、鎮壓學生抗日救國運動的反動教育政策，深刻剖析了封建的買辦的法西斯教育的實質。能一文刊露，羣醜斂聲。魯迅先生終於用階級觀點看待問題，分析問題，逐步形成了共產主義世界觀，成爲偉大的共產主義戰士。
魯迅認爲讀書，不應無重點地亂讀一氣，什麼書都去涉獵;就是同一本書，也不必每章每節“一視同仁”。有一次，他在指導清華大學文學系學生許壽裳的兒子許世瑛讀《抱林子》時就指出：該書“內篇”宣揚神仙方藥、鬼怪迷信，是錯誤的，可以不讀;“外篇”論述人間得失、臧否世事，有不少正確的言論，這就是要讀的重點。
魯迅這樣的指導名之曰“重點進攻”讀書法。平均使用力量，會白白地浪費時間和精力，只有採取“重點進攻”的方法，比平均使用力量收效會好得多。
賀龍不穿布鞋
1929年，賀龍軍長在湘鄂西革命根據地堅持同敵人進行艱苦不懈的鬥爭。那時候，由於環境艱險，物資短缺，賀龍同戰士們一樣穿草鞋走路。一次行軍中，賀龍的腳裂了許多口子，一走路就流血。一天，一位六十多歲的老鄉走進宿營地，雙手遞給賀龍一雙布鞋。他心疼地說：“賀軍長，你爲我們辛苦殺敵，怎麼也不能讓你穿草鞋走路。今天，全村老百姓讓我給您送來一雙布鞋，請收下吧!”
賀龍很感動，動情地說：“謝謝鄉親們的心意，這情誼我領了，可這鞋我不能收!”老鄉拗不過，只好悄悄地把布鞋塞在賀龍的枕頭底下。等賀龍發現時，老鄉早已走遠了。賀龍把鞋交給警衛員，讓他交到物資供應處。警衛員不肯。賀龍認真地說：“我們紅軍戰士都穿草鞋，我能一個人穿布鞋嗎?我們紅軍，就靠官兵一致、同甘共苦來戰勝困難，取得勝利。你說，我能因爲是軍長就搞特殊嗎?即使全國解放了，過上了好日子，這穿草鞋的革命精神也不能丟啊!”
賀龍軍長就這樣，和戰士們同樣穿草鞋、喝稀菜湯同敵人進行着艱苦卓絕的鬥爭，受到了全軍上下的擁護和愛戴。