近日，武漢大學原校長劉道玉建議“取消研究生免試推薦制”引發爭議。劉道玉認爲，免試推薦助長高校“近親繁殖”;反對者則認爲，推免的學生專業素養更強。研究生免試推薦制度，是去是留?
東山謝氏：確實應該取消研究生免試推薦制，研究生入學統考招生制尚存在諸多貓膩，尤其在面試環節中。若實行研究生免試推薦制，沒有了閉卷考試環節，豈不更增加了暗箱操作的機會?其實，免試推薦制也不是中國特有的，國外早已有之，只不過中國的招生自律性差而已。鑑於目前國情，免試推薦尚不可行。
行動是最重要的：研究生免試推薦制度還是取消好。這其實是無奈之舉，推薦是爲了免去條條框框，但推薦人如果不夠公正公平有私心貪私利的話，很有可能作假，這是推薦制其中的漏洞。如果這個漏洞現在還不能堵住的話，還是暫時取消的好，不然，只會消耗完民衆對社會的公信力。
教師是大學至關重要的組成部分，有什麼樣水平的教師隊伍，就會有什麼樣水準的大學。我國當今教師隊伍的狀況如何，存在哪些問題，又將如何建設一支結構合理的、高素質和沒有“近親繁殖”的教師隊伍呢?
教師水平決定大學水平
自大學誕生至今已經有近千年的歷史，全世界大約有45000所大學，中國大約有4000所，幾乎佔了世界的十分之一。當然，這些大學的水準參差不齊，但其中的一批頂尖的大學，它們對各個國家的科學技術和經濟社會發展有着舉足輕重的影響。在漫長的高等教育發展的過程中，人們逐步積累了辦學的經驗，其中加強教師隊伍的建設，就是一個戰略性的任務，因爲教師水平決定了大學水平。
首先，教師的質量與水準直接影響其在世界大學中的地位，它們就猶如學校的金字招牌。現在，世界最著名的大學大多數都擁有最著名的教師。詹姆斯·B·柯南特是哈佛大學第23任校長，是該校歷史上頗有建樹的校長之一。他曾深刻地指出：“高校的榮譽不在於它的校舍和人數，而在於它一代又一代素質優良的教師，一所學校要站得住，教師一定要出色。”
哈佛大學著名經濟學家索洛夫斯基曾對我說：“從教育規律來說，哈佛大學成功的一個至關重要的因素，就是聘請高素質的教師。在美國流行一句口頭禪：有好的教師纔有好的大學。因此，挖人、選聘最好的教師和評定終身教授，就是大學教師隊伍建設的最重要內容。哈佛大學面向世界招聘教授，要求聘任的教授在其學術領域裏位居世界前三名。很顯然，有了這樣的著名教授，就不愁沒有領先於世界的研究成果，他們決定了哈佛大學在世界大學名列前茅的學術地位。”
其次，教師的質量決定着培養人才的質量，這就是名師出高徒的道理。我國唐代文學家、教育家韓愈在《師說》一文中，曾深刻闡明瞭教師的職責，他說：“古之學者必有師。師者，所以傳道、受業、解惑也。人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其爲惑也，終不解矣。”這是迄今最全面詮釋一個合格教師的職責，他們既要傳授做人的倫理道德，又要講授專業知識，而且還要對學生設疑和解除疑惑，做到循循善誘，真正做到教書育人和言傳身教。
再次，大學教師的水平不僅關係到對國家當前的貢獻，而且還肩負着爲國家長遠的發展儲備基礎理論。大學中的每一個重大的科學技術發明，都會對國家高新技術產業的發展，起着極大的推動作用。
中國教師隊伍現狀
應當說，我國高等教育已經形成了一支數量可觀的教師隊伍，基本上滿足了教學與研究工作的需要。但是，我們也不應該回避矛盾，敢於面對教師隊伍建設中存在的問題。
首先是求量不求質，教師編制過大，導致師資隊伍參差不齊。
其次是教師隊伍“近親繁殖”嚴重，一個教授在一所大學工作一輩子。大學教師的近親繁殖主要表現在三個方面：第一，一個學生在一所大學學到底，從本科、碩士、博士、博士後，然後再留校工作，以至於導致教師隊伍“三代同堂”，甚至是“四代同堂”。有些名校甚至規定：在研究生的招生中，招收本校的保送生的數量，要佔到計劃招生數的50%到80%。這些政策曾遭到普遍的質疑，這是研究生招生不公平的表現。
再次，教師隊伍的構成，基本上是小農經濟式的自產自銷，沒有校際之間的交流。目前，各校教師的招聘，也大多流於形式，沒有真正的公開性、競爭性和公平性。第三，在科學研究中，“夫妻店”、“父子兵”的課題組，也屢見不鮮，甚至有兒子讀父親的博士生或博士後。這是典型的小農生產方式，是所謂的“肥水不流外人田”的既得利益的表現。這些弊端，是與現代大學精神格格不入的。
最後是教師隊伍沒有激勵機制，教師隊伍成了一潭死水。衆所周知，流水不腐，戶樞不蠹，因此只有流動，才能保持“源頭活水”。這裏的激勵機制正是優勝劣汰，唯有淘汰，才能促進流動。
加強教師隊伍建設的措施
加強教師隊伍的建設，最根本的是要端正指導思想，制定既是理想的又是可行的目標。根據我對高等教育的研究，認爲要達到教師隊伍建設的總目標，應當採取以下幾個重大的措施：
第一，必須學習和研究教育學，鑽研教材和教學方法。現在，大學中有一個通病，就是隻重視專業知識的訓練，以爲有了專業知識，就可以教好書。大量的事實說明，不懂教育學和心理學，是不可能獲得良好的教學效果的。對於一個教師來說，專業理論和教育技能，猶如一架飛機的兩翼，缺少任何一翼是不能翱翔的。
第二，營造自由的學術氛圍，並在此基礎上，建立一支結構合理的教師隊伍。所謂合理是包含多層意思，如年齡、職稱、學位、師生比例等。但是，不拘一格應該是最重要的原則，現在各大學都把博士作爲招聘教師的門檻，這是形而上學的思維方法。其實，以學位高低論人才，助長了懶漢思想，不願下工夫去鑑別一個人是否有真才實學。在年齡上，一定讓最優秀的青年教師挑大樑，不要等到垂老才當上教授。
第三，一定要剪斷教師隊伍“近親繁殖”的“基因遺傳鏈”，廣開才路，做到相容幷包和博採衆家之長。爲了剷除“近親繁殖”的“土壤”，我認爲應做到以下幾點：