職業道德素質教育培訓
關鍵詞 職業道德 職業道德教育。
職業道德是所有從業人員在職業活動中應該遵守的基本行爲準則，是社會道德的重要組成部分，是社會道德在職業活動中的具體表現。隨着現代社會分工的發展和專業化程度的增強，市場競爭的日趨激烈，對從業人員的職業觀念、職業態度、職業技能、職業紀律和職業作風的要求越來越高。職業學校的學生畢業之後大部分都走上社會就業, 職業學校擔負着培養數以億計的高素質勞動者的任務。而職業道德正是“高素質”的重要組成部分。職業教育在對學生進行專業知識和技能教學的同時，加強對學生的職業道德教育，有助於學生的全面發展，有助於爲祖國建設輸送合格的專業人才。職中的學生將成爲什麼樣的人才的問題,良好的職業道德將給學生的就業帶來好的`機遇。培養學生愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務羣衆、奉獻社會等良好的職業道德爲學生畢業後適應崗位的需要，成爲高素質的勞動者打下基礎。
職業學校的學生入學成績差，普遍思想行爲問題較爲突出。從近幾年的學生就業情況看來，職業學校有的學生職業道德及專業思想遠遠達不到企業崗位的要求。比如有部分學生有相當一部分學生沒有奮鬥目標，對前途迷茫，導致了職業理想模糊，職業目標不明；怕吃苦，對自己的工作不認真負責，紀律性不強、行爲自由散漫，不能適應職業的紀律和規範要求；對自己的職業期望過高,經常跳槽，導致有些企業甚至明確說不想招職業學校的學生。而職中學生普遍認爲，企業只重視專業知識和技能，職業道德修養沒有什麼大的實際作用。所以如何提升職中學生的職業道德，成爲我們中等職業學校應該重視的問題。
針對職中學生存在的職業道德問題，我覺得職業中學的《職業道德與職業指導》這門課程要理論聯繫實際，用多種形式來切實加強對學生的職業道德教育。
一、理論聯繫實際，用模擬表演等形式來加強對職業道德的認識。透過模擬表演使學生認識到哪些是錯誤的職業道德行爲，哪些是應該提倡的職業道德，在生動活潑的模擬表演中，學生更容易學會職業道德行爲規範，養成良好的職業道德行爲習慣。模擬表演，真實生動，極大地激發了學生的學習的興趣。比如，講到職業道德行爲規範的養成時如果讓學生交流研討下列問題
(1)哪些行爲習慣不受人歡迎？
(2)如何做一個受人歡迎的人？
公共場所中：
（1）不應該 應該
（2）不應該 應該
（3）不應該 應該
在將來的職業活動中
（1）不要 要
（2）不要 要
（3）不要 要
問題2.與同桌同學進行比較：
我已有的好習慣 同桌已有的好習慣
（1） （1）
（2） （2）
（3） （3）
我要克服的不良習慣 同桌有待克服的不良習慣
（1） （1）
（2） （2）
（3） （3）
學生會按老師要求討論完成這些題目，但如果讓學生把公共場合和職業活動中的一些不良的職業道德行爲透過小品等形式表演出來，讓學生在輕鬆的笑聲中學到應該克服哪些不良的行爲習慣，那麼教學效果肯定會好很多。再如，講職業道德行爲養成注意細節，可以編一個小品，內容是招聘面試中，有幾個面試人員，其中有大學生、研究生，和職中生。地上有一把掃把和幾張廢紙，最後只有職中學歷的一個小夥子拾起了地上的掃把和紙張被經理破格錄用了。讓學生表演出來，學生就會記憶很深，深刻體會到注意行爲細節的重要。講到面試也可以讓學生模擬表演招聘現場，學會怎樣去面試。同學們都看得津津有味，非常認真。透過模擬表演，學生對職業道德理論的理解加深了，印象也更加深刻了。