新學期開學，當你跨入大學校園時，是否也完成了從中學到大學的心理轉變?如何適應新的大學生活，對以後的職業和前途有何打算?你好優秀生涯專家建議大家，在進入大學之前就要做好生涯規劃，對以後會有很大的幫助的。
今天的專業選擇，將在很大程度上決定未來幾年的學習和生活。科學的專業選擇，將把我們帶入人生的快車道。但一旦失誤的話，會爲之付出巨大的代價。盲目地追求名校和熱門專業、過度看重工資待遇或乾脆讓父母、老師來安排等，都不是理性的方式。
興趣比天才重要，好奇心和興趣是生命的原動力，興趣使人不會疲倦。在教育領域有這樣一句精闢的總結：沒有興趣就沒有學習。實踐證明，在影響個人職業生涯的衆多主觀因素中，興趣有一股無形的支配力量，它是最好的老師，是最持久的動力源，是潛能的“孵化器”。
近年來，我國高等教育經歷了一個快速擴張的時期，量的擴張在很大程度上滿足了人民羣衆接受高等教育的迫切需求，同時也帶來了一些問題，就業難就是其中一個被廣泛關注的話題。在北京、上海和廣州以及其他一些社會經濟較發達的省份，較高的高等教育毛入學率與並不理想的大學生就業率同時出現，這對我們這樣一個人口大國來講，是迫切需要解決的難題。因此，大學新生做好自身的學習和職業規劃問題便顯得格外重要。
就業難倒職業選擇
你好優秀專家調查發現，近年來出現了一個嚴峻的現實：很多大學生畢業之後選擇的工作與所學的專業幾乎沒有關係，這類學生所佔的比例越來越大，一些大規模的社會調查顯示都超過了60%。當然，我們不能以專業是否對口來衡量就業情況，也不能以此來片面地理解高校人才培養的質量，但這種狀況反映出我國高等教育資源浪費的程度。很明顯，在市場導向的人力資源市場中，人力資源的配置邏輯與大學的專業教育產生了隔離，會讓我們與人力資源強國的目標越來越偏遠。
導致大學生就業難的原因是多方面的，城鄉的均衡發展、產業結構、高校人才培養質量、就業政策導向等多個方面都有改進的空間，但作爲就業的主體，廣大的學生羣體更應當進行深刻的反思。在入學後對專業和職業選擇時，做自己的職業生涯規劃時，有沒有進行理性的分析?是否追問過自己的價值觀取向?是否明瞭自己的優勢和弱勢?定位合不合理?等等。
作家柳青說：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。”對於大學新生來說，大學的專業選擇無疑是非常關鍵的一步。可以說，今天的專業選擇，將在很大程度上決定未來幾年的學習和生活。科學的專業選擇，將把我們帶入人生的快車道。但一旦失誤的話，會爲之付出巨大的代價。盲目地追求名校和熱門專業、過度看重工資待遇或乾脆讓父母、老師來安排等，都不是理性的方式。最近，有權威的社會調查顯示：前幾年最熱門的幾個本科專業現在普遍出現供大於求的狀況，其中計算機科學與技術、法學、英語3個專業的學生在畢業半年後的失業人數顯著高於其他專業，在10個失業人數最多的本科專業中，熱門專業佔了9個。殊不知，勞動力市場同樣也是瞬息萬變，盲目追熱門最終被證明是當時熱昏了頭。
什麼是你感興趣的職業
“認識你自己”，這句刻在阿波羅神廟的箴言，警示着世人時刻都要保持清醒的頭腦，特別是在做出人生重要選擇的時候。俗話說得好：適合自己的就是最好的。這句話中，“自己的”強調了人的主體地位和人與人之間客觀存在的差異性，這是認識自己並做出選擇的基礎。不同的選擇，所要考慮的維度也不一樣。那麼，在面對專業及未來職業選擇的時候，“適合自己的”究竟指什麼呢?如果針對那些在各個領域的成功人士做一次調查的話，興趣排在第一的可能性極大。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”(《論語·雍也》)。一位曾獲諾貝爾獎的華裔科學家在談到成功的要素時，特別強調興趣在成就事業中所起的核心作用：“興趣比天才重要”、“好奇心和興趣是我生命的原動力，興趣使我不會疲倦”。在教育領域同樣有着精闢的總結：沒有興趣就沒有學習。實踐證明，在影響個人職業生涯的衆多主觀因素中，興趣有一股無形的支配力量，它是最好的老師，是最持久的動力源，是潛能的'“孵化器”。
關於興趣在學習、生活、工作中重要性的論述有很多也很深刻，但與之形成鮮明對比的是，很多人卻視而不見或者不願意堅持。你好優秀專家調查發現不少新生在選擇專業的時候，傾向於考慮一些外在因素，如父母的期望、專業的就業情況、工作後的待遇等，這些因素也重要，但如果不考慮自身的內在因素，顯然對長遠的發展不利，不少學生甚至付出了沉重的代價。一位在人力資源部門任職的朋友給筆者講過一個真實的案例。某知名企業要招聘一些接電話的客服人員，任職要求比較低，只要大專學歷即可。人力資源部門透過各種渠道收集了不少應聘簡歷，在篩選中發現了一位畢業於某名牌大學通信專業的碩士研究生，人力資源部門與該應聘者進行了面談，問他爲什麼放棄專業領域的發展來從事技術含量不高的管理工作。應聘者無奈地表示：自己對這個專業根本沒興趣，碩士讀完就再也不想接觸這個領域了。又問：那爲什麼從本科開始就一直讀這個專業，不換其他專業呢?他的回答更是顯得後悔莫及：考大學的時候，都說通信專業熱門而且容易找到工作，父母就給他選了這個專業，當時他沒有特別的愛好，也沒覺得多麼反感。後來讀大學時感覺不適合自己，想在讀研時換專業，但又怕太難考不上，放棄了四年所學的專業又太可惜，所以就一直到畢業，面對嚴峻的就業形勢，不得不下決心改行。
如何確定自己的職業勝任力
專業和職業選擇需要關注的另一個重要因素是勝任力。20世紀60年代後期，美國政府外事部門發現以智力的高低來選拔外交人員的效果不理想。許多在智力測評中表現優異的人士，在實際外交工作中的表現卻令人失望。政府部門希望設計一種能夠有效地預測實際工作業績的人員選拔方法。哈佛大學的麥克萊蘭教授應邀進行了大量的研究，最終提出了勝任力的概念。勝任力主要指那些能將某一領域中的優異者與普通者區分開來的個人的深層次特徵。透過對各種職業的詳細分析，專業人士能夠提煉出一系列的能力和素質，這些能力和素質的集合就是職業勝任力。能力和素質的不同組合就構成不同的職業勝任力模型，比如影響比較大的“洋蔥模型”和“冰山模型”。很多研究表明，相比原來那些主要以智力測驗爲主的心理測驗，這些勝任力模型中的要素更能準確有效地預測從業者在職業生涯中的表現。需要強調的是，職業勝任力的構成比較複雜，主要包括知識、技能、社會角色、自我認知、個性特質、內驅力等，這些要素的特點也各不相同，如知識、技能就相對易於習得，也容易發生改變。而自我認知、個性特質和內驅力就具有一定的穩定性，一般在耳濡目染、潤物細無聲的狀態下形成。其在學業、職業生涯中的重要性往往超過知識和技能，這一點在很長一段時間內並沒有引起學生、家長和教育工作者足夠的重視。
那麼，對學生而言，如何科學準確地把握這兩個重要因素呢?你好優秀專家認爲心理學的研究在這方面發揮了不可替代的作用。在心理學的視角下，興趣、勝任力都可以被看作是非常重要的心理特質。我們可以透過一系列的手段來對這些特質進行數量化的描述，就像用一把尺子來對身高進行測量一樣。在心理學中，這樣一個過程可以稱之爲心理測量。但與量身高、測體重這些物理測量不同的是，心理測量的對象是內隱的、抽象的，看不見摸不着，難以用一個公認的度量衡來直接給出結果。因而，只能採取間接的方式來收集測量對象的有關資訊，以做出合適的判斷。受心理學流派中的“刺激-反應”等理論的影響，心理測量經常給受試者提供一些外部“刺激”，收集並分析他們的“反應”情況，最後給出一些能夠進行直觀比較的數值。很多時候，這些刺激以題目、操作性任務等形式出現，作答情況可以看成是受測者在其心理特質的支配下所做出的“反應”。用心理測量的手段來評估與職業有關的素質，在國內外已經有了比較成熟的理論和實踐經驗。心理學家很早就提出了“人職匹配”理論，其核心的觀點是：個體差異是普遍存在的，每一個個體都有自己的個性特徵，而每一種職業由於其工作性質、環境、條件的不同，對從業者的知識、技能、興趣、性格、氣質等心理素質有不同的要求。20世紀50年代，心理學家約翰·霍蘭德根據從業者的心理素質和擇業傾向，將從業者劃分爲六種基本類型。相應的，不同職業由於對從業者的素質要求也不一樣，也可劃分爲不同的類型。“人職匹配”核心就在於透過心理測量使從業者與職業相適應，促使從業者都能夠找到合適的職業崗位。後期，霍蘭德經過多年研究，編制了一系列經典的心理測量工具，在職業選擇、人才測評、升學指導等領域得到了廣泛應用。
選擇什麼樣的專業，怎樣規劃好大學的學業，是未來整個職業生涯發展的關鍵。目前，大學新生面臨的選擇困境，客觀上使得一些學生、家長和社會開始重新認識接受高等教育的價值，原來一些功利性的期望在未來會慢慢改變。這爲新生理性地選擇專業和職業生涯提供了良好的外部環境，同時也對他們充分認識自己的能力、堅持選擇的定力帶來了挑戰。當然，職業生涯的發展是一個長期的過程，在這個過程中，越往後就越會體驗到按自己意願選擇的重要性。因爲道理對每一個人都一樣：只有選擇自己真正想要的，我們才能成爲真正的自己。