職業技術學院教材建設規劃
爲貫徹落實《教育部關於加強高職高專教育人才培養工作的意見》和教育部高教司《關於加強高職高專教育教材建設的若干意見》的精神，使學院教材建設能跟上高職教育發展的需要，根據學院的發展規劃和結合實際情況，特定出我院“十一五”期間教材建設規劃。
一、制定規劃的指導思想與原則
（一）指導思想
教材建設規劃要體現全面貫徹黨的教育方針和科教興國的戰略方針,堅持以新世紀高等教育的人才觀、質量觀和教學觀爲先導，以培養高質量人才爲目標；以教學內容、課程體系和教學方法的改革爲核心；以教育技術現代化建設爲突破口的指導思想。
（二）教材建設基本原則
1．具備科學的思想性。教材中知識與技能交叉和專業內容複合要做到有機結合，相互滲透，符合內在邏輯規律，有利於學生綜合素質培養。
2．專業針對性強。教材必須針對各專業的培養目標、業務規格（包括知識結構和能力結構）和教學大綱的基本要求。要體現創新思想，專業針對性要強，突出實踐能力和應用能力的培養。
3．符合專業改革和發展的要求。教材要能夠滿足專業人才培養目標和專業改革和發展的需要，學生知識、能力和素質培養要能夠適應行業、企業的實際需求，使學生所掌握的知識和技能能夠切合實際，適用性強。
4．以培養能力爲主。教材應根據高職培養目標要求來建立新的理論教學體系和實踐教學體系以及學生所應具備的相關能力培養體系，構建職業能力訓練模組，加強學生的基本實踐能力與操作技能、專業技術應用能力與專業技能、綜合實踐能力與綜合技能的培養.要符合學生的認識和學習規律，注意循序漸進，便於自學。
5．基礎理論適度。在滿足本學科知識的連貫性與專業課需要的前提下，堅持“實用爲主，夠用爲度”，合理整合基礎理論教學內容，刪除過時的內容，增添實用性、針對性強的基礎理論知識.
6．強化技能培養。高職教育以培養學生應用能力爲目標，教材選用和編寫應反映實踐能力和應用能力的培養的中心要求。
二、教材建設工作的組織管理
（一）在學院教材建設管理機構的領導和支援下，系教材編審工作由系主任負責。各系成立教材建設小組，組員至少由兩名具有相當編審教材經驗的專家或教師擔任。對各系教材建設規劃、教材編寫、教材出版、教材調研和評估、教材選用工作進行審覈和指導，經系部審覈後，報送學院教材建設領導小組審定。
（二）教研室主任要在系教材建設小組的領導下，協同各專業及專業方向負責人，重點抓本教研室教材的選用、擬編寫教學的內容、編寫質量和編寫進度，及時發現問題、解決問題。
三、目標任務
“十一五”期間以提高編寫教材的質量和水平爲重點，合理規劃教材選用和編寫工作，進一步提高高職高專優秀教材、國家規劃教材的選用率，高職高專優秀教材的選用率達60%。主要課程選用獲省部級以上獎或公認水平較高的高職高專教材，保證高質量教材進入課堂。
根據教材規劃的基本原則，着重編寫和完善各專業全部課程的教學大綱、實訓指導書、試題庫、講義等教學基礎材料，在此基礎上，編寫相應的案例、實訓教材。“十一五”期間擬主編或參編教材5-10 部。
重視實踐教學環節的教材建設。實踐教學環節的教材建設要體現規範化，具有創新性與綜合性，同時有利於對學生能力的`培養。必須做到與理論教學相配合、與新的教學實驗設備相適應、符合教學大綱的對實踐教學環節的要求。已經獨立設課的實訓，編寫與課程配套的實訓教材；沒有獨立設課的實訓，編寫與主教材配套的實訓指導書以及相應的實踐教學環節的課程設計、畢業設計資料。對課程實習與生產實習教材的編寫，既要考慮實習基地的具體情況，更應該強調編寫穩定性、通用性較強的實習教材。
四、教材建設實施規劃
（一）加強組織保證。學院把教材建設放在教學改革的重要地位，成立教材建設領導小組，由教學副院長任組長，成員由教務處、各教學系部等相關人員組成。各系部相應成立教材建設小組，負責本系部的教材建設。
學院教材建設領導小組主要職能：1、審議學校的教材建設規劃； 2、對教材編寫大綱、按編寫大綱編寫出的(出版前)教材進行評審； 3、評定校級優秀教材和向國家和省(部)推薦參評的教材。 4、推薦本校選用優秀教材目錄，對各院系各課程(特別是專業基礎課和主幹課程)選用的教材進行審定；
（二）設立教材建設專項基金，教材建設基金主要用於具有優勢和特色學科的教材建設以及教學急需的講義、案例教材的編寫等，教材建設專項基金實行審批制度，據實列支。
（三）建立激勵機制，充分調動廣大教師從事教材編寫的積極性。高水平教材是教學研究的重要成果之一，教師編寫和出版的教材要計入教學工作量，可作爲教師評聘、晉職的重要依據；對列爲國家規劃教材、教育部“面向21世紀課程教材”、教育部推廣教材和獲省(部)級及以上的教材的主編和副主編，學校將制定辦法予以獎勵。
（四）規範教材編寫的管理。 組織具有豐富經驗的專家教授，成立編審領導小組，負責對教材編寫大綱、進度、質量進行監督，保證教材的科學性、新穎性和實用性，使之能以較高的質量贏得良好的社會效益。
五、具休建設方案
（一）優選教材
“十一五”期間教材建設的重點放在抓好專業基礎課和專業主幹課的教材建設上。針對專業實際，課程設計的變化和高職學生的特點，優先選用優秀的、通用的、成熟的、適合本專業培養目標的國家級、省部級高職高專系列教材及校級優秀、重點教材。在教材的選用上，要做到有組織，有計劃，針對性強，使用面廣。避免教材的難度高低起伏和重複購置, 確保高質量的教材進入課堂。
（二）自編高質量特色講義、案例
集體備課、集體研討，編寫高質量特色講義、案例。鑑於語言類、商務知識類教材比較成熟，而實踐類教材相對匱乏，不能很好地體現教學大綱要求，因此，“十一五”期間，教材編寫的重點是實踐類教材和實訓指導書，以及具有我院特色案例教材。講義是教材編寫的基礎，因此，要抓好講義編寫關，在對自編講義進行整理的基礎上，依據授課效果，透過多方論證研討，不斷完善，爲編寫教材做好準備。
（三）電子教案及課件製作
重視現代化教育技術對教材建設的影響，積極研究探索與之相配套的各類新型教材的建設和應用。“十一五”教材建設應重視和加強與新教育技術相適應的新型教材的建設，進一步充實與豐富教材的內涵，建設一個類型多樣化的教材體系。因此，在抓好重點教材建設的同時，做到文字教材與電子教材同步規劃，優先選用配有聲像、計算機輔助教學軟件、多媒體軟件的教材，實現教材系列配套。“十一五”期間編制完成全部專業主幹課程教學的電子教案，多媒體課件，網絡學習材料。
（四）電子教材、多媒體教材的教材建設
繼續鼓勵教師開發與文字教材相配套的多媒體教材。“十一五”期間計劃開發多媒體教材5-10種。
（五）主編或參編教材
由主要從事專業教學並具有豐富教學經驗和教材編寫經歷與經驗的骨幹教師，在學科帶頭人的指導下，組織有精力、幹勁足、事業心強、專業知識豐富、語言功底強並具有創新精神的年青教師參與編寫專業系列教材及新教材的開發。要求每個專業在“十一五”期間編寫並正式出版一門以上具有本專業特色的教材。
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