大學新開“土味”專業 課程設定“土裏土氣”

        對於不少人來說，上大學就是爲了走出農村，進入城市工作。而在河南農業大學，目前有一個“村官專業”，對大學生培養的方向和目標就是到農村去，做一個優秀的大學生村官。

這個專業是如何設立的？這個專業的課程設定和培養方案又是如何設計的？《中國青年報》記者近日走進河南農業大學，與這個特殊的村官專業近距離接觸。

省委書記：高校可以開辦村官專業

“大學生村官的成長離不開大學良好的教育培養。我想問一下，現在的高校裏有沒有‘村官專業’？”在2008年4月28日召開的河南省選聘高校畢業生到村任職工作會議上，河南省委書記徐光春在講話時提出了這樣一個問題。

他說，選聘高校畢業生到村任職，是一項着眼於長遠的舉措，教育部門也應該跟着這個思路改進工作。高校可以嘗試設定與農村基層管理、農村政策研究、新農村建設相關的村官專業。

“村官專業關鍵是要設定與農業發展、農村基層管理相關的課程，如在目前的農業、林業、水利、畜牧等涉農專業開設這些課程。”徐光春說，“學生在校期間，也可以專門闢出半年左右的時間到農村去做‘見習村主任’，四年後到村任職，整體素質肯定與現在從與農業、農村毫不相關的專業中選拔出來的學生不一樣。”

當時，河南農業大學黨委書記程傳興正在會議現場。聽到這裏，他爲之一振。“開設村官專業服務新農村建設是大好事，也是學校發展的巨大機遇和挑戰，作爲農業大學，我們責無旁貸！”

“我們學校的人才培養宗旨是培養‘頂天立地’的人才。‘頂天’是指高端專家型人才，‘立地’是指到基層參與新農村建設的複合型人才。”程傳興告訴記者，“在‘立地’方面，根據新農村建設的要求，還有很大空間。開設村官專業，培養更多、更好的‘立地’型人才，正是佔據這一空間的有效途徑。”

透過諮詢省裏有關領導和專家，又經過多次研討，在河南農大教學指導委員會 2008年第一次全體會議上，《農村發展與管理專業人才培養方案》獲得透過。很快，學校又接到了河南省教育廳下達的批覆和招生計劃。就這樣，全國高校首個村官專業——農村發展與管理專業，在衆人的期待和熱議中開設了。2008年，這個村官專業面向河南本地招收文、理科學生各30人，招生情況十分火爆，共有 931人上線。2008年12月25日，村官專業從河南農大經濟與管理學院中獨立出來，成爲農村發展與管理學院，河南省委書記徐光春與副省長劉滿倉專門趕到學校，爲該學院揭牌。

課程設定“土裏土氣”

“聽說咱下學期要學養豬，還要學豬崽的預防接種。”村官專業學生王綿的話引起了同宿舍姐妹的注意。

“啊？太好了！這兩年，老家有不少人養豬都致富了。畢業後，我們就可以帶頭養豬致富了。”一心想回老家鶴壁市做村官的王桂香叫了起來。

“有啥稀奇的，咱還要學種蘑菇、學種菜哩！養豬風險太大，還是種菜好。”平日話不多的廉曉破天荒發了言。

“哈哈，王桂香，以後你可以趕着你的豬到廉曉家的菜地裏串門囉！”愛開玩笑的陳會傑早已笑了起來。

河南農大校長張瓊說：“村官專業要培養的，是掌握農村區域發展方面的基本理論、基本知識和基本技能，能適應社會主義市場經濟和新農村建設與發展需要的懂技術、善經營、會管理的複合型應用人才。”

據河南農大教務處處長尹新明介紹，60名村官專業大學生進校後，該校加緊向省領導、農村問題方面的專家、市縣鄉三級幹部和在職優秀村官請教，並結合該校教育經驗，制定了3年理論教學加1年見習實踐的培養方案。其中，理論教學採用“專業＋輔修專業＋選修課”的方式進行。

在村官專業的課程表中，《中國青年報》記者看到了農村基層工作方法、農村政策學、農村基層政權建設等十多門與農村有密切關係的管理類課程，還看到了作物生產技術、食用菌生產技術、畜禽養殖和疾病防治等十幾門“土裏土氣”的課程。這些課程的學分，佔該專業課程總學分的80%以上。“管理類和技能類是村官專業的核心課程。這些課程都是立足於幫助大學生進村後能夠融得進、站得住，能夠帶領村民致富。”尹新明說。

素質培養“內外兼修”

“老大爺，您抽根菸吧？”一個學生模樣的男孩笑着說。

坐在臺階上的老大爺看了看男孩，謹慎地說：“我不抽，你有啥事？”

男孩一屁股坐在老大爺身邊，說：“我是河南農大的學生，在做一項關於進城農民工養老保險和社會保險問題的調查，您能說一下嗎？”

“我不能說。萬一我說錯了啥，上面找我的事兒咋辦？”老大爺很堅決。

無論男孩怎樣費盡口舌，老大爺都只是搖頭，最後竟站起來走了。

這是村官專業學生王智豪的一次尷尬經歷。他告訴《中國青年報》記者，因爲專業特殊，所以學校非常注意培養他們的綜合能力，經常讓他們參加各種素質拓展活動。“有時，我們會遇到一些挫折，但與其他專業同樣大一的學生相比，我們覺得這讓我們離社會更近，更加成熟。”

王智豪和王桂香都表示，剛來時，他們對村官專業並不十分了解，所以感到很迷茫。但在學校邀請很多在職大學生村官爲他們現身說法後，他們逐漸找回了信心。

本科畢業於河南農大的“全國十佳大學生村官”柳波，曾先後五次受邀走上農大講臺。 “他帥氣、口才好，給我們講的東西很實在，大家聽了感受很深。”王桂香滿臉崇拜地說，“有一次，他所在村的一位孤寡老人生了病卻沒人管，他就把老人背到村裏的醫務室，自己墊錢替老人看病。看完病，他又把老人揹回去。當時天氣很冷，他就把自己的衣服脫下來給老人穿。他幽默地告訴我們，做了好事不用自己說，別人自然會說出去的`。這種心得讓我們感覺很真實。”

王桂香告訴記者，他們在瞭解師兄師姐們的激情、成功和挫折的同時，明白了村官的意義。“現在，我一心想的都是怎樣使自己更優秀。因爲我知道做一名優秀的村官光有熱情是不夠的，還要在有真本事的基礎上講究方法和技巧。”

“村官”學院黨委書記鄭東方說，村官專業課程中，農、林、牧類和管理類課程多由學校的教授任教，而農村社會學、農村社會調查、農村基層政權建設等課程，則由省社會科學院、省委組織部和省政府發展研究中心等單位的專家任課。在村官專業學生第四學年見習實踐的前幾個月，學校還會邀請“百強村”帶頭人、優秀企業家、優秀縣鄉村幹部、民政部門和農合組織負責人等爲學生們舉辦專題講座。

《中國青年報》記者瞭解到，在見習實踐階段，主要是讓見習村官們熟悉村官工作的內容和職責，檢驗他們對課堂知識的應用能力，還要求他們結合當地產業基礎狀況開發特色創業項目方案並實施。同時，見習實踐的過程要求寫進他們的畢業論文中。學校對論文的審覈，主要依據他們在村裏實施創業項目產生的經濟和社會效益，並結合他們在村裏進行社會文化建設工作的情況和對村裏的建設發展規劃。論文透過後，學校頒發管理學學士學位。

“爲使他們紮實地學好農學類技能知識，學校會在他們大二時建議他們選修農學類第二學位，爭取畢業時80%的人能拿到‘管理學＋農學類’雙學位。”鄭東方說。

王桂香開心地說：“同樣的學費，我們見的老師、學的知識、參加的活動多。只要肯用心、下功夫，相信畢業後我們個個都是優秀的村官。”

培養措施機動靈活

2009年4月19日，河南農大迎來了一羣特殊的“學生”——遼寧省鞍山市委組織部選拔的28名大學生村官。10天時間裏，這羣特殊的“學生”聽了村官專業學生的部分課程，還聽了河南農大爲他們安排的特色講座。

鞍山市委組織部負責人說：“聽完課，大學生村官們一致表示收穫很大。一些村官希望農大能透過網絡遠程教學，對他們繼續進行農村致富技能的培訓。”

在開設村官專業後不久，河南農大便將村官專業的培養對象擴展到了在職的大學生村官，利用自身優勢和在村官培養方面的經驗，爲一些地方的在職大學生村官進行培訓。

爲了更好、更快地培養大學生村官，2009年5月12日，河南農大又從全校大三學生中選拔60名學生補充到村官專業中。鄭東方說：“這些從衆多學生中選拔出來的優秀學生熱愛基層工作，願意到農村去，工作積極性和能力都有保障。我們提前一年對他們進行村官工作方面的強化培養，能進一步提高他們畢業後的實際工作能力。”

另據介紹，2009年4月，河南農大與安陽市湯陰縣達成了一項協議，由湯陰縣選擇15個具有一定產業基礎的農村成立“村官鄉村工作站”。學校從大三學生中選拔出來的60名學生，將在今年9月接受由高校專家、省市縣領導和現任優秀大學生村官主講的爲期一個月的強化培訓後，進入該縣工作站做見習村官。

“每個站分配5到7名見習村官，實行一個教授加一個地方官員的雙導師制，工作重點是立項創業帶動當地經濟發展，或在當地原有經濟項目上進行產業鏈拓展和技術升級。”鄭東方說，“對優秀的創業項目，安陽市、湯陰縣和學校會利用各自的創業基金予以支援。一年見習期滿，他們可以直接留在本地發展創業，也可以參加本地或外地的村官考試。一批學生見習完畢，他們的項目卻留了下來，下一批學生可以接着做，‘村官工作站’就成了‘村官流動站’。”

《中國青年報》記者瞭解到，對這60名學生的畢業論文的要求與村官專業學生相同，圍繞所在村的發展進行開題和寫作；畢業後，他們除能獲得原專業學士學位外，還可能獲得管理學學士學位。

張瓊校長說：“我們着手在全國創新性地建立‘村官鄉村工作站’，就是希望使村官們留得住、流得動。我們希望把村官專業打造成培養農大學子投身新農村建設的搖籃、全國大學生村官的培訓平臺和國家大學生村官建設工作的探索實驗地。” (記者 韓俊傑 實習生 段豔超）