學校如何預防“校園霸凌”
近日，校園霸凌頻現網絡，“安徽小學生被副班長逼吃屎喝尿，事後威脅‘弄死你’”、“南京一初一男生被該校初三男生堵住索要錢物，拒絕後遭到毆打，被逼自扇耳光，還強迫吃大便”、“廣東海豐女中學生遭脫衣毆打拍攝”、“江西永新縣女初中生打架”、 “江男童遭4初中生煙燙圍毆”等等，真可謂是一波未平一波又起。
這還是網絡曝光的視頻，還有很多校園霸凌事件並沒有走進公衆的視野，但卻真真實實的存在於我們身邊。校園暴力也並非近日獨有，筆者讀初中的時候，學校就有好幾個“幫派”，他們與社會上的小混混勾結在一起，勒索同學財物，欺負毆打同學，甚至有的將暴力伸向老師，對老師的管教進行打擊報復!
校園暴力挑動社會敏感神經，視頻一發出，在網上迅速流傳，有網民直言校園暴力如此惡劣，需要認真調查，嚴懲不怠。中央政法委宣教處副主任陳裏在微博上呼籲:打擊校園暴力，還孩子們一個健康、安全的學習成長環境。
“校園霸凌”的出現，評論家們發表了很多評論，也找出了很多原因，有家庭教育缺失的原因，有社會暴力文化的影響，也有學校教育留下的真空，更有法律的不作爲等等!
作爲學校教育工作者，如果我們去找原因的原因的原因，最後可能就不再是原因。如果我們去抱怨社會暴力文化盛行，如果我們去找家庭教育的不足，最後可能就會忘記自己的責任。作爲學校教育工作者，我們既要尋找這些原因，更要堅守自己的陣地，利用學校教育，對學生進行教育，有效的預防“校園霸凌”的出現。
如何有效的預防“校園霸凌”的出現?筆者的學校是一個將近4000人的九年一貫制學校，爲了杜絕“校園霸凌”甚至是學生違紀案件的出現，學校主要從以下幾方面着手對學生進行教育。
1、頒發《學生公約六條》，對下列六種行爲的學生進行勸轉，即：一、打架鬥毆，拉幫結夥，勒索他人者;二、不尊重老師，頂撞、辱罵、甚至攻擊老師者;三、有吸菸、喝酒、吸毒者;四、攜帶管制刀具、手機、遊戲機等違禁物品;五、不思進取;日清不過關超過2周，周清不過關超過1月，月清不過關超過1學期;六、在網絡上發佈有損學校、老師聲譽的言論者。學生公約的目的不是爲了勸轉學生，而是給學生設定一條高壓線，明確的告訴學生哪些行爲是不能做的，公約的目的在於預防這種事情的發生。嚴明校紀校規，爲所有學生營造一個健康、積極、快樂、向上的成長環境。
2、開展相關的道德與法律教育。學校在開學初都會開展相關的.主題班會，透過主題班會教育活動，讓學生明白爲什麼不能這樣做，這樣做觸犯了哪些法律法規、校紀班規，需要承擔什麼的後果。同時主題班會活動，告訴學生遇到“霸凌”時該如何應對。
3、及時化解學生之間的矛盾與糾紛。學生之間，尤其是初高中的學生，矛盾如果沒有及時化解，極有可能演變成暴力事件。因此，學校設定了“吾日三省吾身”的暮省活動，讓學生每日反思自己的行爲，反思自己的學習，透過學生自我反省化解矛盾。同時，透過“每日暮省”的方式，班主任走進學生，和學生進行心靈對話，及時發現學生之間的矛盾，及時調和學生之間的矛盾與糾紛。
4、加強家校溝通。家校溝通是有效瞭解學生心理情況最有效的方式，也是家校形成教育合力最好的教育手段。班主任與副班主任每兩週填寫一次《家校聯繫手冊》，班主任與生活老師每月至少有一次和家長電話溝通，透過家校互動，尤其是家長與班主任老師的互動，及時掌握學生的心理狀況，對學生在學校、家庭、社會活動有一個大致的掌握，這樣能夠有效的預防“校園霸凌”的出現。
5、開展“同學情”教育。兄弟情、姐妹情、同學情、朋友情是轉化有暴力傾向學生的有效手段，學生在校期間，學校開展豐富多彩的學生活動，比如各種體育比賽活動，讓有暴力傾向的學生融入到學生中去，讓他們閃光，讓他們得到其他同學的接納!同時，週末也開展“徒步遠行”“自行車自駕遊”“獻愛心”等活動，讓每一個學生都能享受校園的快樂時光，享受同學情、朋友情、兄弟情、姐妹情。
總之，“校園霸凌”的出現，學校教育負有不可推卸的責任，作爲學校教育工作者，我們不能只是去找原因，更應該積極主動的教育學生，採用合理的教育方式，轉化那些有暴力傾向的學生，讓這些學生融入到同學中去，而不被暴力文化捲走!以轉化暴力學生預防“校園霸凌”!
近日，校園霸凌頻現網絡，“安徽小學生被副班長逼吃屎喝尿，事後威脅‘弄死你’”、“南京一初一男生被該校初三男生堵住索要錢物，拒絕後遭到毆打，被逼自扇耳光，還強迫吃大便”、“廣東海豐女中學生遭脫衣毆打拍攝”、“江西永新縣女初中生打架”、 “江男童遭4初中生煙燙圍毆”等等，真可謂是一波未平一波又起。
這還是網絡曝光的視頻，還有很多校園霸凌事件並沒有走進公衆的視野，但卻真真實實的存在於我們身邊。校園暴力也並非近日獨有，筆者讀初中的時候，學校就有好幾個“幫派”，他們與社會上的小混混勾結在一起，勒索同學財物，欺負毆打同學，甚至有的將暴力伸向老師，對老師的管教進行打擊報復!
校園暴力挑動社會敏感神經，視頻一發出，在網上迅速流傳，有網民直言校園暴力如此惡劣，需要認真調查，嚴懲不怠。中央政法委宣教處副主任陳裏在微博上呼籲:打擊校園暴力，還孩子們一個健康、安全的學習成長環境。
“校園霸凌”的出現，評論家們發表了很多評論，也找出了很多原因，有家庭教育缺失的原因，有社會暴力文化的影響，也有學校教育留下的真空，更有法律的不作爲等等!
作爲學校教育工作者，如果我們去找原因的原因的原因，最後可能就不再是原因。如果我們去抱怨社會暴力文化盛行，如果我們去找家庭教育的不足，最後可能就會忘記自己的責任。作爲學校教育工作者，我們既要尋找這些原因，更要堅守自己的陣地，利用學校教育，對學生進行教育，有效的預防“校園霸凌”的出現。
如何有效的預防“校園霸凌”的出現?筆者的學校是一個將近4000人的九年一貫制學校，爲了杜絕“校園霸凌”甚至是學生違紀案件的出現，學校主要從以下幾方面着手對學生進行教育。
1、頒發《學生公約六條》，對下列六種行爲的學生進行勸轉，即：一、打架鬥毆，拉幫結夥，勒索他人者;二、不尊重老師，頂撞、辱罵、甚至攻擊老師者;三、有吸菸、喝酒、吸毒者;四、攜帶管制刀具、手機、遊戲機等違禁物品;五、不思進取;日清不過關超過2周，周清不過關超過1月，月清不過關超過1學期;六、在網絡上發佈有損學校、老師聲譽的言論者。學生公約的目的不是爲了勸轉學生，而是給學生設定一條高壓線，明確的告訴學生哪些行爲是不能做的，公約的目的在於預防這種事情的發生。嚴明校紀校規，爲所有學生營造一個健康、積極、快樂、向上的成長環境。
2、開展相關的道德與法律教育。學校在開學初都會開展相關的主題班會，透過主題班會教育活動，讓學生明白爲什麼不能這樣做，這樣做觸犯了哪些法律法規、校紀班規，需要承擔什麼的後果。同時主題班會活動，告訴學生遇到“霸凌”時該如何應對。
3、及時化解學生之間的矛盾與糾紛。學生之間，尤其是初高中的學生，矛盾如果沒有及時化解，極有可能演變成暴力事件。因此，學校設定了“吾日三省吾身”的暮省活動，讓學生每日反思自己的行爲，反思自己的學習，透過學生自我反省化解矛盾。同時，透過“每日暮省”的方式，班主任走進學生，和學生進行心靈對話，及時發現學生之間的矛盾，及時調和學生之間的矛盾與糾紛。
4、加強家校溝通。家校溝通是有效瞭解學生心理情況最有效的方式，也是家校形成教育合力最好的教育手段。班主任與副班主任每兩週填寫一次《家校聯繫手冊》，班主任與生活老師每月至少有一次和家長電話溝通，透過家校互動，尤其是家長與班主任老師的互動，及時掌握學生的心理狀況，對學生在學校、家庭、社會活動有一個大致的掌握，這樣能夠有效的預防“校園霸凌”的出現。
5、開展“同學情”教育。兄弟情、姐妹情、同學情、朋友情是轉化有暴力傾向學生的有效手段，學生在校期間，學校開展豐富多彩的學生活動，比如各種體育比賽活動，讓有暴力傾向的學生融入到學生中去，讓他們閃光，讓他們得到其他同學的接納!同時，週末也開展“徒步遠行”“自行車自駕遊”“獻愛心”等活動，讓每一個學生都能享受校園的快樂時光，享受同學情、朋友情、兄弟情、姐妹情。
總之，“校園霸凌”的出現，學校教育負有不可推卸的責任，作爲學校教育工作者，我們不能只是去找原因，更應該積極主動的教育學生，採用合理的教育方式，轉化那些有暴力傾向的學生，讓這些學生融入到同學中去，而不被暴力文化捲走!以轉化暴力學生預防“校園霸凌”!