小學校長競聘演講稿範文一
尊敬的各位領導、各位評委、各位老師：
大家好！
我叫***，來自蓮南小學。非常榮幸參加今天的競聘演講，並期望能在教改的大潮中實現自己的人生價值。
我生在教育之家，父親是一位深受學生愛戴、教齡長達35年的中學教師；母親是一位受人尊敬、能幹的婦女幹部，後來也在學校工作。我的一位姐姐是教師，我的嫂子是教師，我的弟媳是教師，我的愛人和我都是教師，一句話：我的家是教師之家，我以教師之家爲榮！
我要在羅湖教育中實現自己的人生價值。有以上的人生經歷，爲我今後的教育教學管理工作打下了堅實的基礎。我有百倍的信心當好校長的助手，協助他辦好學校，讓學校上檔次，上水平，爲羅湖教育強區增光添彩。
當前，教育戰線正迎來了改革的春天，各項改革措施逐步推出，素質教育實施正方興未艾。面向全體，全面發展，培養學生的創新精神和實踐能力。"面向全體"就是堅持促進每一個學生的發展，教師幫助每一個學生得到發展，因材施教，注意培養學生的個性特長。"全面發展"就是德、智、體、美、勞全面發展，提高他們的綜合素質。
如果有幸當上副校長，我將協助校長做好分管的工作，並實行"一個轉變，三個改革"。一個轉變就是轉變我們的人才觀：我們小學的任務是把兒童培養成具備初級生存能力的少年，爲初中輸送德、智、體、美、勞綜合素質合格並有特長的生源。
一改教學法。我崇拜的教育家有很多：卡耐基、杜威、孔子、陶行知、支玉恆等，然而我最崇拜的是現代教育家魏書生。他成了我學習的偶像，從他那裏我學到了不少爲人處世的道理，學到了不少教育教學的經驗。我特別佩服他的教法，他身爲中學校長，不但當班主任，還擔任語文課，還要經常在外作報告。按道理，他所任教的班級一定是差班，不說差班也一定是後進班。但事實勝於雄辯，他所帶的班級不但不是後進班，而是先進班，學生語文科成績名列前茅。我左思右想，他與我們傳統的教育方法不同，他充分發揮了學生的主動性，大大地挖掘了學生的潛在能力，使學生在發現中學習，在創造中進步。他把學生分成語音組、詞語組、語句組、段落組、寫作組等。學生在自學過程中，有哪一方面的問題，就去找那個小組的成員解決。學生如此學習，他當然可以自由了。我也在小學生中發揮他們的主動性，取得了很好的教學效果。我針對小學三年級的學生怕寫作文、日記的問題，要求學生親自種豆子，把勞動的經過和豆子發芽的情況如實地記錄下來。一個學期下來，學生不但喜歡寫作，還寫得好。到了六年級，不少學生在報刊上發表文章。我以此爲素材寫的論文獲得了中央教科所學法指導論文二等獎。
二改教材。新一輪的課程教改革早就定好了調子：國家實行國家、地方和學校課程體系；實行一綱多本；打破出版、發行的大一統局面。這是我國教育改革的深入。我們作爲基層的教育工作者，對這一改革從內心感到高興。一是我們有選用教材的權利；二是我們可以編寫校本教材；三是實行綜合課程後，我們的課本種類可以大大地減少，學生的書包將會真正地減輕，才能把素質教育深入地開展下去，教師才能抽出一點時間去進修，以適應時代的要求。目前，蓮南小學圍繞科普興校這一特色，正在進行"三模"科普活動課程的研究和開發。我們有信心、有決心、有能力把教材開發出來。屆時，我們還要申請鑑定和專利。
三改評價標準。評價標準是方向標，具有強大的導向作用。一是上級政府部門對一所學校的評價；二是學校本身對教師工作的評價；三是對學生的評價。我認爲，要評價一所小學辦得怎麼樣，廣東省督導評價體系是比較科學的、系統的。在評估標準裏面，包括了學校辦學條件和管理兩大類別，一共有39條指標，每一指標有相應的分值，總分值500分。對學校的每一環節，每一個角落都納入評估體系。我將協助校長按督導評估的的標準建設和管理好蓮南小學，力爭早日實現五年規劃的目標——把蓮南辦成省一級學校。學校對教師工作的評價，一直是校長們頭痛的問題，因爲教師的工作是良心工作，難以衡量。我認爲可以制定相應的量化評比標準，實行量化考覈，過程和結果相結合，定性和定量相結合。以"三個有利於"和"三公"爲原則：有利於學校整體工作；有利於教師積極性的調動；有利於學生綜合素質的提高。做到公平、公正、公開。作爲學校領導絕對不能以班級平均分或合格率作爲教師工作評價的唯一標準。要是這樣，接到後進班的教師再認真、再負責，第一學年可能什麼也評不上。教師工作的評價考覈，在蓮南小學做得很好，從來沒有教師因年度考覈、評先、評優鬧意見，真正考出業績、評出先進、鼓足了幹勁。學生綜合素質的評價相當重要。評價學綜合生素質的標準就是你認爲需要培養的目的。我們小學的培養目的是要把我們的學生培養成德、智、體、美、勞全面發展，有理想、有道德、有文化、有紀律，有個性有特長的初級人才。考覈學生要以綜合考覈爲主，兼顧特殊，要不然就會扼殺學生的創造能力，特長生受打擊。當今世界級的鋼琴王子——李運迪，他要是在普通的小學、中學學習，就可能沒有今天。像韓寒這樣的特長生，一定要他在數理化方面齊頭並進，他可能就是一個很普通的學生。我舉的兩個例子，不是說明我們培養的學生不要全面發展，而是想說明我們要讓某一部分學生的某一方面優先發展，使我們的小學教育在普及的基礎上實行優者更優，充分挖掘學生的潛在能力，真正培養他們的創造精神和實踐能力。其次，樹立終生教育的觀念，活到老學到老，更新知識，優化知識結構，特別是我們中青年一代，處在改革的潮頭，國家已加入wto，祖國申奧的成功，都向教育提出了更高的要求。我們應該勇敢地迎上去，使自己與時俱進，不斷努力進取，將來成爲深圳、全國的名師，同時願自己的桃李芬芳。我能在教育改革的大潮中奉獻青春熱血，實現人生最大的價值，是我最大的幸福！
最後，我想說，不管能否當上副校長，但就我的人生旅程來說：我的過去屬於羅湖教育，現在屬於羅湖教育，將來仍然屬於羅湖教育。
謝謝！
小學校長競聘演講稿範文二
尊敬的各位領導、各位同事：
大家好！今天．我懷着激動的心情，登上了這個特殊的舞臺。首先感謝組織、領導給我提供了一次難得的學習鍛鍊和參與競爭的機會，同時，也感謝同事們對我的理解、信任和支援。我將以良好的心態，積極參與副監區長職務的競爭，勇於接受挑選。
我叫**，今年27歲，共產黨員，本科學歷，現任1監區分監區長。99年參加工作分配到**監獄**大隊，第二年擔任中隊長。2001年6月調入**監獄，在監獄領導的帶領下開始了**監獄艱難的創建歷程，目睹和經歷了**監獄從無到有，從幾張牀，幾個犯人，十來個幹警到現在押犯能力上千的****監獄，這使我對**監獄充滿了感情和自豪。調入星城**後一直在基層從事服刑人員的管理和減刑材料的撰寫工作。由於監獄人手少本人還兼任對全獄的勤雜事務犯的管理教育和獄內偵查管理工作。從2001年7月到現在，從14期學員到32期學員本人一直工作在改造第一線，這使我積累比較豐富的罪犯管理經驗和紮實的業務基本功。管理上無事故，辦理近千份減刑案件無錯案。在廉潔公正執法方面能做到防腐拒變，公正文明執法，無打罵，體罰，虐待罪犯行爲。2005年被評爲“優秀***”和“辦案能手”，今年在領導和同志們的支援下本人又被評爲“優秀***”。近年來能夠自覺不斷學習以加強自己的理論和業務知識，撰寫論文3篇，**簡報投稿發表2篇並獲得了**初級證書和特種行業職業資格證書。今年擔任分監區長以來能夠擺正自己位置，當好領導參謀，管理好分監區，不給領導添麻煩，不給監獄抹黑。帶領分監區在今年的“春季愛國衛生檢查”中獲得了好評，使整個監區的衛生工作上了一個新的臺階。
對於副監區長這個職務我是這麼認爲的“對領導負責，爲同志們服務，對服刑人員管理上寬嚴相濟，思想上細緻體貼。” 當然，這幾點說起來容易，做起來難，要想做好就更難。根據本職位的性質和職能要求，我覺得自身具有一定的優勢，願意競爭這個崗位。主要理由是：
第一， 我熱愛這項工作。我對**監獄充滿感情，希望他能越飛越高，渴望爲他奉獻自己的力量。雖然這項工作繁雜，鉅細無遺，默默無聞，甚至很辛苦，付出很多卻難以看出成效和成績，但我有充分的思想準備，有投身這項工作的良好願望和熱情。
第二， 我有多年在基層監區工作的體驗和經歷，有一定的實踐經驗，熟悉監區的工作情況，進入角色要快一些，對順利開展工作有利。基本具備本職位所要求的思想政治素質和工作業務水平。
第三， 我年富力強，有健康的身體和充沛的精力，無家庭和生活的負擔，能將更多的時間投入到工作中去。
第四， 更主要的是，有領導的關心、愛護和鼓勵，有同志們的幫助、協作和支援，爲我做好工作創造了有利條件，增強了勇氣和信心。
假如組織和大家信任，能給我一個施展的平臺，我有決心有信心擔當此重任。
一是樹立學習意識，一方面加強政治理論和業務知識的學習，努力提高自身政治理論水平，堅定信仰，提高政治敏銳性和敵情觀念。另一個方面提高辦案業務水平，認真收集，掌握，處理涉及監區監管改造穩定和獄內安全的情報資訊，開展祕密力量建設和隱蔽工作。着重對服刑人員的身份意識，自身形象，日常考覈、違禁物品等方面加強管理力度，強化服刑人員規範化建設，爭取樹立**模範監區。
二是樹立創新意識。紮實工作，銳意進取，在工作中要認真完成上級領導交辦的各類任務，又要在工作中不斷地摸索經驗，探索路子，嚴守工作紀律，做到管理和服務並重，樹立監獄機關的良好形象，同監區的全體同志一道，努力學習，奮力拼搏，爲監獄穩定發展作出自己應盡的貢獻。在對服刑人員管理中突出“**特色，凸現**理念”，張馳有道，以人爲本，堅持制度管理。
三是樹立奉獻和全局意識。我將在獄黨委和監區領導的帶領下，認真開展好監區的各項工作，多請示、多彙報，團結協作。着眼全局、顧全大局，樹立全局“一盤棋”的思想要有甘當綠葉，做好配角，勇挑重擔、無私奉獻的境界和胸懷。從小事做起，從自身做起。擺正位置，扮好角色，做到到位不越位，補臺不拆臺。
四是樹立團結意識。只有講團結，求人和，才能凝聚人心，集中智慧，充滿生機，形成合力；只有講團結，靠大家力量，才能提高工作效率，發揮整體作用，當好參謀助手。
各位領導，各位評委，各位同事，古人說：“不可以一時之得意，而自誇其能；亦不可以一時之失意，而自墜其志。”競爭上崗，有上有下，無論上、下，我都將以這句話自勉，一如既往地勤奮學習、努力工作。最後，我想用一句話來結束我的演講：“我選擇了你，你選擇了我，讓我們一起風雨兼程，共創和諧**”。
謝謝大家！
小學校長競聘演講稿範文三
各位老師、各位領導：
首先我要真誠感謝教育局人事科採用競崗的形式選拔副校長，這一人事舉措讓我今天有機會站在這裏展示自我，也許可能讓我今後能在一個新的平臺上實現個人的教育理想。
對將要競爭的副校長這一職位應該是怎樣的角色呢？在我的心中，理想的、優秀的副校長應是這樣的定位：他是戰鬥員，與全體教職工一起，同甘共苦，摸滾爬打奮鬥在教育教學第一線；他還是指揮員，能運籌帷幄，有決勝於千里之外的本領，帶領全體教職工在教育教學的某一領域卓有成效地開展工作；他也應是協調員，既要當好一把手的助手，爲主要領導的決策獻計獻謀，也要當好羣衆的知音，妥善調解教職工在工作、生活、學習中的問題與矛盾。他應該是一個業務素質與思想素質較強的人，不但書教得好，而且有良好的品德修養；他還應該是一個具有一定教育教學管理經驗與能力的人，他不是趙括，紙上談兵，他應是廉頗，久經沙場，百鍊成鋼；他更應該是一個有強烈職位責任感的人，他所分管的某一線工作如果有失誤，他應該自責、內疚，而不是自嘲、淡然置之，他的喜怒哀樂應該與他的職位所賦予的責任緊密相連。如果做副校長，能做到這個境界，我覺得也算是一個好領導了，他必定能得到羣衆的歡迎、組織的信賴。
在競崗之前，我也稱量了一下自己，與心中的副校長有多大差距，我自我感覺有三點勉強算是優勢：一是個人素質還不是太糟糕。1987年從浠水師範畢業後又透過函授獲得了大專文憑，在語文教學中，論文、優質課獲過縣級獎勵，在教研教改上也有些作爲，曾獲縣“教研教改先進個人”稱號，輔導學生在作文競賽中多次獲獎，本人的一些豆腐塊文章也陸陸續續在報上發表。二是有一些教學管理能力與經驗。我曾是一名班主任，率領全班師生共同創造了xx中學中考史上的奇蹟，一個班兩個黃高，六個一中；我也曾是一名年級主任，帶領全年級師生共創了xx中學中考史上的新的輝煌，xx年中考15名學生上一中線，近半數學生升入普高；我還是一名教導主任，自從1996年春任職以來，9年光陰磨練了我，讓我對教育教學工作有了許多深層次的體悟。三是爲人正直，辦事認真，有責任心。有兩點應該是我不能迴避的弱勢：一是我不善於與外界交際，很木訥，不靈活。二是與人相處，較謙和，少魄力，無論是長相還是氣質不像獨當一面的領導。這些必須透過勤勉學習與工作才能補救。
做了這樣的比照之後，我感覺當一名好的副校長是非常之難。萬一在競崗中我被當選了，我一定是誠惶誠恐，我擔心我會令相信我的老師、領導失望，我擔心我們xx中學在某一線的工作會因我而落後，我怕愧對xx的父老鄉親！這樣反反覆覆地憂慮了兩天，我對通知我參加競崗的張校長說，我可能不參加這次副校長競崗了。張校長非常吃驚，他是一個很不錯的校長，對我做了一名主管領導應有的勸告。我依然下不了決心，但後來的兩件事卻深深地刺激了我，讓我徹底改變了退出競爭的想法，鼓足勇氣向副校長這一職位挑戰。一是花屋村一個姓張的家長到我屋來，求我將他的孩子轉出xx中學，我不同意，因爲他是本鄉人，應在我們學校就讀，不能擇校。那個家長有一句雖是輕描淡寫，卻刺痛了我的心：他說我總不能因爲就近讀書而耽誤了孩子的前途！第二件事是我一個遠房舅舅在外做生意，孩子今年下半年讀初一。他在電話裏說，聽說你們學校今年考得不理想，好多人都想轉走，我不想轉。一屆沒有考好不能說明屆屆都考不好。就像做生意辦企業一樣，如果虧了一次，還不吸取教訓，那就要破產。我相信你們學校在下半年管理上會更嚴。他的信賴又令我感動。其實，在我們教師當中，有把子女轉到外校想法的，又何止一人！不要說羣衆，就連我們自己都不相信自己！我真的很難過，因爲這其中有我的一份責任。我可以不參加競崗，我可以不要個人的所謂什麼前途，但我不能眼睜睜地看着我的鄉親、我的同事、還有我自己的兒女將四處奔波，外出求學，我的良心不安！我決定參加競崗，不是說除了我劉慶傑xx中學就不轉，不是說有了我劉慶傑就能力挽狂瀾，我只是想向各位老師、各位領導表明一點：劉慶傑不是懦夫，劉慶傑是有責任感的！
如果競崗成功，我將努力協助主要領導，團結全體教職工，共同實現我們的教育理想——將xx中學變成一個教師樂教、學生樂學、師生共同發展的聖地。
無論當選後我分管哪一項工作，我覺得有以下三點應是所有工作的基石，也是所有工作應孜孜追求的'目標。
一是要留住我們的教職工。依照以人爲本的管理觀念，學校真正的主人不應是某個校長、某個副校長，而應是全體教職工。教職工如果人心思散，缺乏凝聚力，學校將難有長久的生命力。在這一方面，後勤工作的重心之一是透過節源開流，合理開支，嚴格管理，確保我們的教職工在經濟上有補償；教學工作的重心是透過教研教改，“走出去，請進來”的辦法讓我們的教師在業務上有發展；政教工作的重心是透過一些學習與有益活動讓我們的教職工思想更進步，身心更愉快；工會工作的重心是認真履行參政議政、監督校務的職能，公開各種校務，讓教職工做明白人，做校務的主人。無論我分管哪項工作，我都將關注教師中的三大羣體：對中老年老師，要關心他們的健康與家庭；對青年教師，要關心他們的成長與發展；對骨幹教師要想辦法發揮他們的積極性。
二是要留住我們的學生。留住學生的主要辦法是改善育人環境，提高育人質量。如果我分管教學工作，將狠抓常規教學工作，把“爲了一切學生，爲了學生的一切”作爲宗旨，不歧視差生，不輕視基礎年級工作，讓xx中學的每一位學生都能享受教育的文明之光；將認真落實校本教研工作，透過提高教師素質，讓我們的學生能享受到高品位的教學水平；將努力落實素質教育的具體措施，讓在某一方面有特長的學生能得到充分發展。爲了穩住我們的優秀學生，將嘗試學習一些普高吸引優等生在經濟、學習、生活等方面的做法，讓我們的尖子生不再外流。如果我分管政教工作，將強化封閉管理工作，讓我們的學生有一個安靜的、守紀的、和諧的學習環境；將狠抓衛生工作，讓我們的學生有一個潔淨的、令人舒心的生活環境；將努力開展一些德育活動，充分發揮廣播室、文化長廊等功能，培養我們學生自我教育能力，讓他們學會做人。如果我分管後勤工作，將領導、督促後勤工作人員儘可能爲我們的學生提供優質的生活服務；將繼續搞好校園綠化美化工作，讓我們的學生在美的環境中情操受到薰陶。
三是營造師生共同發展的良好環境。教師留住了，學生留住了，那麼，怎樣求發展？我覺得有兩條途徑。首先是制度。對教育教學管理的獎懲制度做一定的修改，使之適合現在學校的實際，懲，要讓教師有能力承受，這樣纔有動力；獎，要讓教師心動，且學校有能力承受，這樣才長久。落實評模、晉級制度，讓想發展的教師，有發展的教師享受實惠。理順人事關係，弘揚敬業精神，讓教學上的骨幹成爲學校工作中的權威。其次是活動。透過教育教學的相關活動，讓師生的個性品格得以展現，讓他們的業務與學習得以發展。在這方面不是三言兩語能說得了的。在管理上我信奉臺灣作家李敖的一句名言：“霹靂手段，菩薩心腸。”我的理解是：只要工作的出發點是善良的，是有益於大衆的，即使工作手段有些狠，有些辣，甚至爲人所不理解，夜在所不惜！
各位老師、各位領導：我期望我能競崗成功，因爲我曾使一個班級有個奇蹟，一個年級有了輝煌，我相信我一定能使我們xx中學在某個領域有新的進步！
謝謝！