百分數的意義教學反思

　《百分數的意義》教學反思

百分數的意義和寫法一課，透過本節課的學習主要掌握如下兩個內容：1、理解百分數的意義。 2、理解百分數與分數意義上的區別。對學生而言，百分數並不陌生，在生活中可以找到百分數，但不理解百分數意義。所以在教學設計上，我從學生已有的知識背景和教材聯繫生活實際的特點設計了教學。

特點設計了教學。

1、加強數學與生活的聯繫。在教學材料的安排上，我大量的結合具體的生活素材，以孩子們原有的知識經驗爲基礎，讓學生結合生活素材談談每個百分數的意義，進而總結概括出百分數的意義，並充分體會到百分數認識與我們的生活實際的緊密聯繫。

2、充分發揮教師的主導作用和學生的主體地位，爲孩子們提供了一個可供獨立思考，開放的課堂教學環境，讓學生在獨立思考、合作交流、比較分析、歸納整理的過程中，獲取知識、提高學習能力。學生透過互相交流收集到的百分數的意義，進而理解概括百分數的意義;學生在練習的過程中，逐漸排除分數與百分數意義非本質上的區別，掌握本質的區別。在教學過程中我以多種形式的教學，鼓勵學生獨立思考、合作交流、大膽發言，以尊重學生個性，發展學生思維爲目標，進一步提高學生的素質。

3、在教學中有機地滲透情感、態度、價值觀的教育。讓學生在進行百分數數據的分析比較中瞭解我國的國情，增強環保的意識以及進行良好衛生習慣的培養等。

總之，一堂課下來，學生的收穫頗多，學習興趣盎然。但也發現了自己的一些不足之處：學生蒐集的百分數沒有最大程度地開發出來，只是在上課初讓學生說說你搜集了什麼百分數?是從哪裏蒐集到的?其實這是一個很好的材料，學生對自己蒐集的百分數是最感興趣的，在瞭解百分數的意義後，可以讓學生說說自己手中的百分數的意義並進行交流，我想可以取得更好的效果。我卻沒有抓住這一點，失去了這麼好的一個材料。

　《百分數的意義》教學反思

“百分數”在人們日常生活中運用非常廣泛，因此本節課的學習我就從四個方面結合生活情境，讓學生在生活中引出百分數、理解百分數、應用百分數、並喜歡上百分數，感受真正的生活數學。

一、在生活情境中引出百分數

首先談話匯入：我縣曾提出了 “三城同創”，你們知道是哪“三城同創”嗎?爲了創建園林城，園林部門正準備招標綠化，請看招標現場(逐步引出例題)，引發學生思考：你認爲哪家公司的業務能力強，在交流後認識到可以用“成活的棵數佔種植棵數的幾分之幾”，也就是用“樹苗成活率”來進行比較，並將分數改寫成用分母是100的分數表示，讓學生初步體會百分數作用及意義。

二、在生活情境中理解百分數

接下去的一個環節，我主要讓學生結合教材中的“試一試”說、辨百分數。