本文是本站小編爲大家整理的高中語文《項脊軒志》教學反思，希望對大家有所幫助。
一、上課姿態
所表現出來的應該自然親切姿態站在學生的面前，因爲好的開始是成功的一半。
二、師生互動
如果前半堂課體現了師生良好的互動的話，那麼後半堂，憑藉着我對課文的熟練程度，爲了按計劃進行，我卻忽略了這種互動的關係，導致課堂教學中規中矩，而學生並沒有成爲課堂中的主體。在後來的評課中，雖然趙校長等領導給以高度讚揚，認爲我的文化底蘊是非常豐厚的.，同時也提出應當讓學生真正的參與到課堂活動中來。我進一步認識到，教師的知識底蘊是自然流露出來的，教師的語言和思想本身就是知識和智慧的體現，絕非是爲了完成計劃而過多地參與課堂。
三、課堂駕馭
在鑑賞課文的過程中，我給學生提供了鑑賞的方法，並引導學生逐層將方法落實到實踐當中，積極鑑賞。剛剛入境，下課鈴響了，我預先想要進行的討論，即把最後的討論鑑賞的環節加以昇華，這一教學設想還未實現，但我倉促結束這節展示課。這一地方的處理顯然不夠靈活，說明我對課堂的駕馭能力還不夠，對時間也沒有很好的把握，使得一節完整地可略有殘缺。
四、經驗不足
在整個教學環節的設計上，也有不合理的地方。一是，最初讀課文的環節可以刪去，因爲這是第二課時，不是起始課，如果刪去這一環節，把省下來的時間用到後面的鑑賞上，無疑會爲將鑑賞推向高潮贏得時間。二是， 如果將課堂的質疑和鑑賞融爲一體，會不會更好呢?質疑的過程難道不是在鑑賞麼?鑑賞也可能包含質疑。
總之，這節展示課暴露出了很多問題，主要集中在處理教材和駕馭課堂的能力上。透過各位領導、老師中肯的評課!