身爲一名剛到崗的人民教師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，教學反思要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的小學音樂時間像小馬車的教學反思範文，歡迎大家分享。
時間像小馬車的教學反思1
《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創作歌曲，形象地模仿了時鐘嗒嗒走動的聲音。教師透過比較生動語言編講一個童話故事以解釋時間像小馬車的含義，讓學生知道時間非常的寶貴，一旦失去就不再回頭的道理，要懂得珍惜每分每秒。
這是一節綜合課，教學內容都是有關“時間的歌”，教學時，我並沒有把教學重點放在單一的歌曲學習和樂曲欣賞上，而是結合時間——“流動、運轉、輪迴、消逝”這一生活常識，將教學內容有機地整合在一起，拓寬學生的知識範圍及學習空間，由於教學內容較多，涉及的音樂素材也較豐富，所以本課教學目標定位在：營造寬鬆自由、平等和諧的學習氛圍，讓學生積極參與熱情表現，透過師生、生生相互交流，感受優美的音樂旋律，享受快樂的幸福生活，並伴隨着“滴答滴答”的鐘表聲，認識到時間的寶貴，懂得珍惜時間。爲使學生輕鬆愉快地學習，教師在課堂上創設了與知識內容相關的教學情境，積極引導學生髮散思維，結合生活實際自由地表現作品的寓意，使學生在演唱、聽賞和律動中，感受音樂旋律的優美及音樂表現的多樣性，在豐富的教學活動中，達到知識與技能、情感與交流的完美統一。
我在上這堂課的一開始就讓學生聽音樂，並帶領學生跟着節奏拍手，示意學生節奏的掌握，聽完後並且提問學生節奏是怎樣的？是不是像題目一樣時間像小馬車般飛快啊？透過學生的一致的回答。整節課能較好的引入主題所要掌握的`節奏速度。緊接着透過一個童話故事的描述來加強學生的對學本課的興趣，這時候他們已經完全跟着你的思路進行。透過對歌曲節奏的把握我從中拉出歌詞中“噠噠”讓學生單獨對這四小節進行練習，使吐字清晰。
在學習的過程中我還會透過學唱歌曲讓學生加以自己的想象編創動作，讓學生多動腦筋，發揮思維空間，並且請學生們上來邊唱邊表演。低年級的學生表演慾望比較強，他們勇於發言、大膽創新，所以課堂氣氛是非常的活躍，學生們也都非常喜歡以這樣的方式來表現自己，突出自己。因此更堅信在今後的課堂上無論是以什麼樣的課程內容，我都會做到“以學生爲主教師爲輔”的設計理念來完成每一堂課，並且多多鼓勵和誇獎學生，讓學生從歌曲中體現音樂的美。
時間像小馬車的教學反思2
《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創作歌曲，形象地模仿了時鐘答答走動的聲音，是一堂表演性較強的課程。教學時充分調動學生的積極性，讓學生開動小腦筋去理解時間像小馬車的含義，讓學生知道時間非常的寶貴，一旦失去就不再回頭的道理，要懂得珍惜每分每秒。我在上這堂課時，一開始先讓學生聽賞《在鐘錶店裏》，讓孩子們看看各種各樣的鐘表，模仿鐘錶的各種聲音，然後讓學生說說自己家鐘錶的樣子，最後透過說說鐘錶的作用引出要學唱的歌曲《時間像小馬車》。
學唱歌曲時，我先讓讓學生聽音樂，並帶領學生跟着節奏拍手，示意學生節奏的掌握，聽完後並且提問學生節奏是怎樣的？是不是像題目一樣時間像小馬車般飛快啊？透過學生的一致的回答。我可以較好的引入主題所要掌握的節奏速度。透過對歌曲節奏的把握我從中拉出歌詞中“答答”讓學生單獨對這四小節進行練習，使吐字清晰。對於低年級學生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我透過課件設計了“時間像小馬車”動畫卡通音樂形象，讓它隨着旋律線上坡，下坡，給學生旋律音高的直觀印象；同時老師用手勢和身體動作隨旋律高低起伏的律動，引導學生隨樂模仿動作，模唱旋律。於是緊扣住了旋律線的走向特點，使學生在模仿活動中體驗到學習音樂的樂趣，突破了以前沉悶老套的旋律教學。
在學習的過程中我還會透過學唱歌曲讓學生加以自己的想象編創動作，讓學生多動腦筋，發揮思維空間，並且請學生們上來邊唱邊表演。我發現低年級的學生表演慾望比較強，他們勇於發言、大膽創新，所以課堂氣氛是非常的活躍，學生們也都非常喜歡以這樣的方式來表現自己，突出自己。所以在今後的課堂上無論是以什麼樣的課程內容，我都會做到“以學生爲主教師爲輔”的設計理念來完成每一堂課，並且多多鼓勵和誇獎孩子。