我是草原小畫家這一課的教學反思你寫好了嗎?下面是本站小編爲大家收集的關於我是草原小畫家教學反思範文，歡迎大家閱讀!
我是草原小畫家教學反思範文【1】
本課的學習任務是認識鼠標，並透過“畫圖”程序的鉛筆工具畫圖畫，練習鼠標的操作。本課時基本完成了教學目標的設定，學生單擊鼠標比較熟練，但鼠標拖動操作還不夠準確，這需要在以後的練習中慢慢提高。
在教學的具體實施中，教師採用與學生進行拍手遊戲互動的方式模擬鼠標的單擊和雙擊，這樣用非常直觀的方式幫助學生理解“雙擊鼠標”的操作要點，是要連續快速的敲擊左鍵兩次。學生以往容易犯的錯誤是要麼是兩次敲擊左鍵的時間間隔過長，要麼是左右鍵同時按，這樣幫助他們糾正這個操作盲點，取得了不錯的效果。
當學生接觸畫圖軟件之後，我們對學生的評價形式就可以多樣化了，這節課我運用了“畫笑臉”的評價方法，讓學生透過本節課學習的操作對自己進行評價，這個過程不僅是練習鼠標的過程，也是評價的過程!資訊技術課的評價方式一直以來都存在很大的爭議，我多年來也嘗試過許多方法，雖然我們現在也還沒有一套完整的評價體系，但是我認爲我們應該掌握一個原則：評價要爲教學目標的達成服務。
這節課也有很多有待改進的地方，如我的設計是否過多強調鼠標的理論知識，而佔用了學生更多的上機時間?第二，本課教材中沒有強調檔案的儲存操作，但儲存操作的確也很重要，教者是否在此問題上應該有所滲透?
總之，我需要大家幫助指正的地方也很多，希望各位老師不要吝惜自己的寶貴意見，敬請指正，謝謝!
我是草原小畫家教學反思範文【2】
新課程標準要求能透過聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動爲主的審美活動， 讓他們在玩中培養興趣、掌握基本的知識技能，自然地滲透。在注重個性發展的同時 培養其創新能力。使學生充分體驗蘊涵於音樂形式中的美和豐富的情感。 《我是草原 小騎手》一課中，我應用多媒體播放草原上美麗的風光以及草原上孩子們生活的歡樂 場景，帶給了學生無以倫比的視聽感受。讓他們從中真正的感受到了草原人們的豪爽 性格,既激發了學習興趣又增強了對蒙古族的瞭解。此時播放歌曲 《我是草原小騎 手》，拉近了學生與音樂之間的距離，增加了親切感，使課堂充滿動感，使學生在和 諧 融洽的教學氛圍中，情不自禁地萌生了參與演唱活動的'強烈願望。
到自己創編動作， 能用樂器爲歌曲伴奏與最後開的一個小型音樂會來加以鞏固歌曲。 讓 學生在活動過程中不斷熟悉它， 感受歌曲活潑、 歡快的音樂情緒和與少數民族的孩子們 在一起唱歌跳舞快樂喜悅的心情。 課堂裏，前面幾個環節都還不錯，學生興趣很濃，課堂活躍。但是在填詞演唱這一 環節裏，第一，讓學生唱的時間太短，沒有把歌曲唱熟;第二，我沒有放開，總擔心學 生沒有唱好或者是不會唱，在他們唱的時候，總是有我的聲音。學生很被動，沒有充分 體現學生的主體。導致學生在這一環節中演唱氣氛不夠高，演唱質量也不夠好。如果在 前面幾個環節裏節奏快些， 爭取一些時間放在填詞演唱這一環節中， 我改變原有的主動 身份，充分展現學生主體，讓他們自己唱，使之產生極高的興趣，學習的主動性和積極 性得以調動，增強了主體參入意識，形成了教與學的整合。出現樂句錯誤時，我再單獨 把錯誤句彈琴教唱，糾正。那麼歌曲掌握的會非常熟練。在這一環節中我還出現一個錯 誤，就是指揮學生分組演唱的時候，手勢不正確。在教師個人素質方面還要加強學習。 另外在創編動作這一環節裏，我也是犯了同樣的問題。總是在教學生怎麼做，沒有給學 生想象的空間，沒有充分的讓他們自己展示。在最後開的一個小型音樂會這一環節裏， 我讓學生透過合作的方式，以自己的興趣愛好或歌、或舞、或用樂器伴奏，盡情表現音 樂， 整個課堂成了學生展示的舞臺， 學生積極性很高。 透過小組創編， 學生的語言能力、 肢體運動能力、音樂能力、人際能力和自省能力都得到了不同程度的發展，爲以後的教學打下了一個好的基礎。 在以後的課堂裏，我相信我會快速成長，成爲一個學生喜愛的音樂老師。