作爲一名到崗不久的人民教師，教學是我們的工作之一，透過教學反思可以很好地改正講課缺點，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家整理的小學五年級英語教育教學反思範文（通用6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
小學五年級英語教育教學反思1
1、本課是一堂以足球爲主題的新授課，五年級的學生對足球非常感興趣，藉此在設計本堂課時我意地介紹了足球的場地，參賽人數，足球規則，足球明星，並播放了一段世界盃，讓學生身臨其境，感受足球帶來的樂趣，感受足球運動員的合作精神，感受勝利的喜悅，並且讓學生意識到英語作爲一種國際語言的重要性。
2、在評價方面，我製作了四個足球守門員及一些不同顏色的足球，四個守門員分別代表四個組（goalkeeper1，goalkeeper2，goalkeeper3，goalkeeper4），在教授了goalkeeper時，我就一一出示了守門員，並結合本課新句型“ you can catch the ball.”把足球貼在守門員的手上。每次貼上不同顏色的足球，學生都非常地興奮，在得到評價的同時，感知新單詞，學習新句型。 play football Play football well
3、在新單詞的呈現方面。我們知道匯入與銜接在一堂新授課中起着重要的作用，因爲學生不能持久地對某一固定對象保持濃厚的興趣，所以巧妙地匯入與自然地銜接可以抓住學生的注意力。我在匯入新課時，先複習了之前學過的體育運動，讓學生看圖比較然後填空，如Sam can ____ _____. Lingling can _____ ______ ______. 由此學習 新單詞 well.本課新單詞呈現的順序是well，badly，fantastic，football team，goalkeeper，，catch，control，每一個單詞的呈現都有圖片、視頻、實物等，幫助學生理解和較深刻地記憶單詞，並且單詞與單詞之間銜接自然，學生注意力集中。
4、在操練單詞和句子方面，我認爲有所不足。首先單詞的操練word reginition，這種看字母拼單詞的遊戲還是第一次玩，學生固然很好奇，但是隻有班上的優等生反映出來，其他同學因爲我給予他們的時間太少，還沒等他們想好優等生已經先說出來了，以至於操練參與的人數較少。其次是主要句型的操練，我是透過make a survey讓他們透過調查運用所學句型，自主找搭擋問答，但是在最終反饋的時候，給學生說的機會太少。以後在操練方面，我會結合平時的教學，認真鑽研教材及遊戲活動，設計出符合學生年齡特點，並且有實效性的課堂遊戲活動。
5、在理解課文方面，也有所缺陷。我設計了幾個問題讓學生在聽完光盤後回答問題，可是聽完之後也只有優等生敢舉手回答，我也忽略了其他的學生，忘了叫他們也來說一說，或許他們還在猶豫，沒有給他們足夠的時間思考。這些因素我以後也會多留意，在設計時應面向全體學生，讓大部分學生有機會發言。
小學五年級英語教育教學反思2
"書山有路趣爲徑，學海無崖樂作舟"，學習英語，興趣很重要，則Learing b ding（在活動中學習）是關鍵。這節課的教學設計，形式多樣，從頭到尾，讓學生在活動中學習。從匯入到新授，到鞏固練習，到延伸，都在活動中進行，一切一切的活動，都圍繞着話題When d u …？展開，藉以突出重點，在活動中突破難點。抓基礎，小步調，穩步前進，讓學生有成就感，學得輕鬆而愉快。
容量較大，如：讓學生提前瞭解一天活動的詞組，在一定程度上拓展學生的.知識面。練習有層次，循序漸進，既照顧了學困生，也培養了優生的技能。整堂課學生的學習氣氛很濃，效果不錯。但美中不足的，時間的分配不大合理，單詞的學習過重，導致句型操練不夠。否則，效果將更好。
小學五年級英語教育教學反思3
本以爲這節課一節課能完成，但在實踐中發現本節課需要兩課時完成。第一課時，我處理了第一部分有關運動的四個單詞，因爲以前學生都接觸過這些單詞，學起來並不困難，我也改變了自己的教學方法，即我說字母在單詞中的發音學生說字母，這樣學生既能瞭解字母的發音規律，又能更好地記憶單詞，同時也避免了教師在書寫單詞時學生大聲說出後面字母的現象，對於學生來說是一種很新鮮的學習方法。同時“詞不離句”的原則在本節課體現的很好，如在講到 basketball時，我會問，“Is basketball a food？” No，“Is that clothes？”No，"Yes， Its sport.後面的單詞學生都知道了 sport.在今後的課堂中我會繼續沿用這個辦法。不足之處在於對學生的個別關注還是不夠，學生之間的差距很大，要多關注那些不會認讀單詞的孩子，可以降低對他們的要求，課堂上多關注這些學生。
在第二課時教學活動中，我們學習了T－shirt，shorts，runners和句型Do you have any....？及其回答。T—shirt和shorts是以前學過的單詞，對於學生來說並不困難，runners是新單詞，但發音也不難，學生很容易就掌握了這個單詞，在學習單詞的同時我們也帶入了句型Do you have any....？在這樣看似學單詞的同時卻學會了句子，而且我還發現當讓孩子們在書上做筆記如“any用於疑問句中，some用於肯定句中”記這樣的知識點時孩子們是很願意寫的，也許因爲有漢語吧也許他們喜歡做筆記，劉洋小樊都在很認真地寫筆記，隨着年級的升高，有很多的語法知識點是可以讓學生做筆記的。
小學五年級英語教育教學反思4
我教的是五年級，有四個班，在講十七課時，前面兩個班我只是把單詞和句型教了一遍，然後讓學生讀了幾遍，感覺學生的積極性不高，所以在第三節課時我做了充分的準備，明信片和信的實物，電子郵件的圖片，利用這些實物向大家介紹新的單詞和句子，如：我利用電子郵件的圖片向大家介紹：This is an e— write an e—mail on a computer.我先說幾遍，然後問學生：What’s this？學生回答：This is an e—mail.和學生多做幾遍這樣的練習。然後領着他們說幾遍這兩個句子，接着讓幾名同學到前面來手指電子郵件的圖片向大家介紹這兩個句子，由於句子比較簡單，所以學生的積極性很高，我先讓幾個英語較好的學生先來介紹，這樣一來就連平時成績不是很好的學生也爭先恐後的舉手，我則給予了這部分學生更多的機會，同樣的方法，我教授了有關明信片和信這兩部分的句子，學生的情緒依舊高漲，但由於時間有限，我就讓學生兩人一組來介紹這些新概念，效果非常好。
這節課之所以效果這麼好，主要是在講授新單詞和句型時利用了實物和圖片，激發了學生的學習興趣，還有我在讓學生介紹之前先領着學生多說幾遍，學生熟悉了，難度降低了，同時還讓學生到前面來介紹，既充分調動了學生的積極性，也爲那些英語不是很好的學生提供了證實和展示自我的機會，這樣也能逐漸樹立他們的自信心。
小學五年級英語教育教學反思5
五年級下英語教學中，我對學生的學習的空間更加開放，能激發學生創造性地使用所學語言，從而使學生的思維得以激活，學生自主學習的能力得以發展。
上課一開始，播放每單元Letschant歌謠，讓學生感受歌謠的節奏和韻律，爲新句型的教學作好鋪墊。
接着，事先將PartBLetslearn中的詞或詞組和以前學過的寫在紙條上，然後每小組抽兩名學生到到黑板前來，一名學生抽其中的一張紙條，看紙條後將詞組用動作表示出來，另一名學生用英語來描述此動作。
然後，讓學生再次感受，強化記憶。即全班學生以搶答的形式，再次鞏固和強化上節課的內容。搶答的方法如下：教師將以上的詞組的圖片貼在黑板上，教師報其中的圖片號碼，全體學生搶答。透過搶答遊戲，讓全體學生動起來，避免了機械單調地讀，活躍了課堂氣氛，激發了學生學習的興趣，同時也鍛鍊了學生觀察、記憶和快速反應的能力。
在新課教授部分，實行了聽力先行，感知新語言。這樣一方面有利於拉近師生之間的關係，另一方面聽力練習可以用來幫助學生在進入Letstalk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言點。
在此基礎上，創設遊戲各種遊戲活動。如：Whats missing？，Matching game，guessing game等。把學生帶入了真實生活的情境，爲練說新句型作好了情感鋪墊。又根據學生的特點，抓住他們喜歡交友、喜歡熱鬧之情，挖掘學生的認知和情感，自然地引出新句型。
最後，讓學生結合本課重點和生活實際來設計對話，能使學生切實感到身邊有英語，從而增強學生運用英語的意識，培養學生的自主創新能力。
英語教學應提倡學中用，用中學，學用結合，學以致用。在教學過程中，學和用是一個整體。爲實現教學目標，我所設計的每一個教學遊戲活動始終將學生置於一種自主、和諧、輕鬆的自然學習氛圍中，從而使學生在不斷地習得和使用語言中將語言知識內化，爲學生自我求知、自我獲取知識創造了有利條件，促進了學生思維的活躍和才能的發揮。
小學五年級英語教育教學反思6
激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教師的基本任務。本着這一目標，在備課的過程中，我反覆鑽研教材，做到深入淺出，根據學生的實際生活，延伸，擴展教材內容，除了教授課文中的重點單詞以外，還利用每單元的故事擴充一些相關的單詞，滲透德育教育，同時引導學生自主創設情境，操練所學過的單詞。
由於學生的英語素質差異很大，出現了這幾種現象：
1、一部分學生，上課精力集中，接受能力強，能跟上老師的思路，能明白英語學習的目的和要求，並準確地完成老師佈置的任務。
2、一部分學生，能聽懂，但上課不認真聽講，老師講完了，他們纔開始四處問什麼作業，完成的質量很差。
3、還有一少部分學生，聽課能力很差，所以乾脆不聽，對老師佈置的任務完成很差很差。
作爲老師，針對以上學生的特點，採取每個班選出八個小組長，協同老師督促檢查作業。經常聯繫家長配合老師的工作。
另一方面，在評價激勵學生方面，還做的不夠，這是我今後努力的方向。