當我看到這個課題的時候，心中有一份欣喜。它讓我情不自禁的想起詩人卞之琳的那首經典詩：你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你…….
我不禁對這節課產生了許多的遐想，也不禁的喜歡上了這節課。這將是一種什麼樣的'意境啊。我在想：你站在窗前看風景，看風景的人在窗外看你。別人在你的眼中是風景，你無意中也成爲別人的風景。窗外的和窗前的都成爲一道讓人回味的風景。真是很讓人玩味。然後我又在想：一個孩童翹首窗臺是一種風景；一位少女依窗低首是一種風景；一位青年抱臂而立，奪窗遠望是一種風景；一位老人端坐輪椅，隔窗凝神是一種風景……如果帶領學生從不同的角度去遐想，一定能想象出窗外無限豐富的景色。或輕鬆，或幽默，或深沉，或愉悅…..也定是一幅幅五彩繽紛的畫面。
而當我們再回到課本上，看看課本上的範作，就顯得過於侷限。似乎製作各式的窗戶佔了主要。我不喜歡技法限制想法。如果可以，我想把本課上成一節想象表現課，想象無數的畫面，自由去表現，哪怕表現的形式是肢體的表演，或是一首小詩；上成一節欣賞評述課，欣賞無數與“窗”有關的優秀作品，評述窗外的遐想。
《窗外的景色》應該成爲自己直抒胸臆的視窗，成爲人們告解的那扇窗、那扇門，就象情感態度價值觀應該成爲一節課最後的告解一樣。