下面是關於《難忘的潑水節》教學反思範文，僅供參考!
本課兩課時未完成我預期的教學任務，但效果不是很差。在第一課時主要用於朗讀，理解文章的主要內容。本課的場面描寫是課文的一大特色，描寫具體、生動。在讀的過程中，讓學生勾畫文中人物外貌、動作神態的詞句，並反覆朗讀，在讀的基礎上體會文意。抓句段中的關鍵詞，並引導學生進行仿寫句段，這一點本人認爲是自己在本課的教學中的亮點。無論是知識點還是人物思想上，都做到了滲透了德育思想的教育。一位共和國的總理能尊重民族風俗，這正是讚頌了周恩來總理與傣族人民心連心的崇高品質。
在理解文字的過程中，本人從題目入手。因爲學生有讀熟課文的基礎，幾乎所有的學生能抓住題眼。以“難忘”爲題眼，強調此次“潑水節”的不同尋常直接點明文章主題，同時注重了本課的插圖。課文有一幅佔一個一整頁的插圖，而且畫面人物清晰，主次分明，所以在理解文字的過程中，圖文結合，用好本課的插圖有利於引導閱讀。又以閱讀來加深對插圖的理解，在這一過程，學生大多數能背誦4——5自然段。
讓學生閱讀課輔資料，課餘時間查找資料，瞭解周總理的.生平，這爲學生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎。在教學中，引導孩子們體會傣族人民爲歡迎總理所做的準備，透過朗讀去感受人們對總理的無限的崇敬。然後，從總理的穿着可以看到總理和人民捱得那麼近，從而感受總理偉大而平易近人。特別是最後兩個自然段的朗讀，可以說孩子們的感情是水到渠成的，噴薄而出。(因爲這個部分是緊扣主題的，表現出了傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂，正因爲如此，讓人難以忘懷)在引導學生讀的時候帶着幸福和歡快的情感來朗讀。(本人認爲這個環節還是一個亮點)。
有感情地朗讀課文是本課的教學重點，也是領會文章內容和感情的主要方法。則讓學生自讀爲主，在此環節中，本人把課堂還給了學生，讓學生成爲課堂的主人。老師只是起到一個引導和過渡的作用。先是課前收集資料，學生在閱讀中學會了提問題。小組合作給學生快樂的學習體驗，在學習生字的時候，讓孩子們大膽想象，用換部首、編順口溜、編故事，字謎等方式來記憶生字。因爲是學生自己想的，所以有趣，記憶也很深刻。
在板書的過程中抓住難忘的幾件事重點突出，簡明地反映課文主要內容