學習情感是指學生在學習音樂的過程中表現出來的對音樂的興趣愛好與情感反應。音樂是情感的藝術，音樂課的基本價值在於透過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動爲主的審美活動，使學生充分體驗音樂音響形式中的美和豐富的情感，爲音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，爲其終身熱愛 音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的`基礎，因此，學生的學習情感應作爲音樂教學評價的重要指標。在《祖國，祖國，我們愛你》這課教學中，我從情感着入，透過觀看天安門、故宮、黃河等圖片，背景音樂均採用歌曲的旋律。引導學生說出祖國的漂亮和強盛，並用歌聲唱出對祖國的愛，“祖國祖國我們愛你”。接下來凝聽歌曲，突破難點，老師唱着問，學生唱着回答。“畫什麼？飛在哪裏？”學生唱“畫小鳥，飛在藍天裏。”老師就在黑板上畫出小鳥，同法老師問學生答，黑板上就畫上小草、太陽、國旗。然後我把全班分爲四組，分別是小鳥組、小草組、太陽組、國旗組，進行了愛祖國闖關競賽。把情感推向一個高潮，再透過歌詞排隊，有節奏讀歌詞，唱歌詞等環節競賽學習歌曲。，讓學生在表演和編創中熟悉它，感受歌曲活潑、歡快的音樂情緒，並學會了演唱這首歌曲。本堂課經過我深思熟慮的設計還是比較合理的，透過反思我覺得每次活動的形成和開展都必須經過仔細推敲和琢磨。
學習情感的評價應採用以形成性評價爲主、自評、互評及他評相結合的方式在教學過程中進行。比如：在教學過程中根據學生的具體表現記錄在冊；比一比誰聽過的音樂多，誰是“班級音樂之星”，把評比結果記錄在冊；《祖國祖國我們愛你》是一首表達愛國的歌曲，主要形象有紅旗和五角星，於是，我決定採用五角星作爲獎勵，採用紅色象徵熱情和激情的視覺衝擊達到情感渲染，學生更加情緒飽滿地學習了節奏、歌詞及動作，用美妙的歌聲唱出友情、親情、熱愛家鄉、熱愛祖國的真情。