就文章而言，《滕王閣序》是奇文妙文，但是就教學來說，又是一篇難文硬文。下面是小編整理的高中滕王閣序教學反思，歡迎大家閱讀，希望能幫助到大家。
高中滕王閣序教學反思一
有幸代表秦皇島參加河北省的優質課大賽，富有挑戰的是，抽到了第一號，第一個登上講臺，都說第一個會吃虧，既抽之，則安之我教授的篇目是《滕王閣序》，這是一篇駢體文，篇幅也較長，教學內容的選取是重中之重，結合石家莊十五中高二三班學生的學情實際，我還是決定透過教學寫景段落來提升學生鑑賞寫景語句的能力，注重方法的探究總結，所以我把重點放在了對寫景部分的鑑賞上;這個部分的默寫也是高考的重點，幾乎每年都會在全國十幾套考題中出現，所以兼顧把背誦也當堂完成
我設定了四個教學目標，駢文特點、寫景思路、寫景句子鑑賞、當堂背誦重點是寫景句子的鑑賞，前三個目標也是爲了背誦做好鋪墊在整個課堂教學的實施過程中，我不斷引導學生，一步步落實了教學目標，收到了較好的教學效果整個課堂書聲朗朗，有放聲讀，有默讀，有小組合作讀，並注重對學生感悟能力和獨立思考能力進行訓練這節課，無論是我自己，還是學生，都感覺任務指向明確，既達成了目標，又都很有完成目標的成就感
在學法指導上，不是我硬性的施加，也不是全靠學生自主隨意完成，而是在學生回答的基礎上，我適時地加以點撥引導，進而提升、提煉，最終形成方法性的東西這就體現了學生爲主體，教師爲主導的特點高二的學生，自主性要強一些，老師要充分相信他們駢體文的特點，我結合《師說》加以引導，同學們就快速地找出;鑑賞寫景句子的方法，學生合作鑑賞，我在他們回答的基礎上加以提升，從手法、角度、煉字、意境四個方面重點突破，進而指導他們今後的鑑賞;背誦，也是無形中告訴學生在熟讀、理解的基礎上，理清思路後再背，就會事半功倍，紮實持久
在教學中，我就是用教材教，而不是僅僅教教材，沒有墨守成規，逐段分析，而是透過對教材的梳理、切分，選取幾個點來交給學生，眉毛鬍子一把抓，看似全面，實際學生未必受益，一課一得，雖然略顯單薄，但可以讓學生學會在學習上，不能貪多，而是應認真咀嚼，逐步提高
在合作探究上，學生在獨立思考的基礎上，而後進行了有準備的討論，全班起立討論，很有氣勢，討論現場也很熱鬧，人人都參與了進來，並對討論結果進行了彙報在討論過程中，教師深入小組當中，對之進行了指導，解決了學生在討論中的'疑難問題
在導語設計上，我從江南三大名樓及其相關名人詩文這方面進行了情境的創設，而且指向明確，就是把寫景作爲本節課的重點，去含英咀華，領略滕王閣的秀美景色學生帶着這種美感，走進文字，觸碰文字，少走了很多彎路
在多媒體的使用上，力求樸素，導語和我誦讀的時候，有古箏襯樂，誦讀時還配上了精美的圖片，增強了形象性多媒體上的問題，提得具體、明確、簡練，我充分利用了這一點，受到了較好的教學效果
在教學方法上，我運用了激趣匯入法、朗讀法、討論探究法、點撥引導法、多媒體輔助法等方法，做到了知識問題化，問題層次化，使得整節課思路清晰，重點突出，學生積極性高，有收穫
在整節課，做到了一課三得，重要的是得到了鑑賞寫景句子的方法，還有背誦的方法並立竿見影，還有駢體文的語言特點，有點有面，真正做到了用教材教，而不是在教教材，使學生40分鐘，每一分鐘都充滿了意義
當然，每節課都是有缺憾的，我會繼續鍛鍊自己的教學技藝，向一名優秀的語文老師邁進在此，感謝秦皇島一中語文組老師對我的支援和幫助，感謝教科所陳寶元老師的指導在這次教研活動中，我收穫了很多，有成功的經驗，也有失敗的教訓，教學技藝，要想爐火純青，遊刃有餘，就要敢於吃苦，不恥下問，這樣纔會爲教學更好的服務
高中滕王閣序教學反思二
《滕王閣序》是王勃的一篇千古美文，對於有一定文化積澱的人來說，美不勝收，但是對高一的學生來講，恐怕就顯得過於陽春白雪了，理解起來大有難度。《滕王閣序》教學反思很值得我們探究。怎樣把這篇優美的古文簡單易懂地傳授給學生，讓學生在感情上與作者達到共鳴呢?怎樣讓學生有更好的激情繼續探索作者的思想呢?在這裏，本人談談我對《滕王閣序》教學反思和感想吧。
語文版教材，僅僅選入全文的三分之一篇幅，即開頭的交代背景和寫景部分，學習的重點也就落在了文中對景物多角度多側面的描寫上。
我對《滕王閣序》教學反思，我覺得首先體現在在教學設計上。我覺得把它設定爲兩課時最合適。第一課時爲匯入課，介紹王勃及其相關的一些資料,初步熟悉課文內容;第二課時爲重頭戲，體會文章寫景的表現手法及景物特點，咀嚼賞鑑文章的語言之美。課上，如何激發學生的探究熱情呢?面對祖國壯美的山河，他以如椽巨筆抒寫了滿腔熱情，所以我決定由此引入。滕王閣以怎樣的萬千氣象引發了王勃神采飛揚的文思，王勃以怎樣的生花妙筆描繪了滕王閣氣象萬千的壯美。
關於《滕王閣序》教學反思，我覺得重點是要學生理解這一部分的景物描寫，特別要注重要求他們誦讀。要求學生醞釀好情感，投入的朗讀,反覆誦讀中,走入王勃的筆下世界。提示學生，選擇如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長長天一色。”這樣最令自己怦然心動的句子，用優美的散文語言談一談王勃筆下的景如何美得令人如癡如醉，具體指導學生分析選擇的景物有什麼特點，描寫這些景物透過什麼角度，運用了什麼手法，學生們能夠根據自己的喜好就具體的句子來談自己的感受。
在此基礎上，我又選取了杜甫和白居易的詩句“江碧鳥愈白，山青花愈燃”與“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”做比較，來體會王勃詩句的特色。最後總結本文景物描寫的角度和手法。
真是物華天寶，人傑地靈，美麗富饒的景緻爲王勃提供了素材。反過來，才華橫溢的王勃又以創造性的藝術手段把滕王閣美景永恆地定格在歷史文化地座標系中，透過這樣的分析講解，學生們深深地接受了一次美的藝術薰陶，最後要求學生們實戰演練，設想旅遊來到某處，用詩一般的語言，採用多種描寫手法，描繪出自己喜愛的景物。
以上就是我對《滕王閣序》教學反思和感想。在這裏和大家一起分享，供大家參考，希望對大家的教學有所幫助。