小班的孩子們對老師的依賴性強，諸如拉拉鍊、扣鈕釦等小事，也要老師幫助才能完成。尤其每天午睡醒來後，總有一大羣孩子圍在身邊，讓我幫他們做這、做那。說實話，有的時候真的感覺有點煩，但當我看到孩子們那一張張充滿懇求的小臉，聽到孩子們稚氣十足的話語：“老師，我脫不下來”，“老師，我不會繫鞋帶”，“老師，請幫幫我……”我還真不忍心不去幫忙。但是往深處一想，孩子生活自理的能力本來就很差，如果一味這樣遷就照顧下去，孩子的自理能力、動手能力怎麼能提高呢?於是我和班內的另一位老師及阿姨商量，從下週起，不再單純地幫助他們，而是教他們掌握穿衣、穿鞋、拉拉鍊等的方法。
週一午睡起牀後，能力強的孩子們仍像往常自己穿鞋、入廁、洗手、喝水，但有幾個孩子始終坐在牀上不穿鞋，阿姨沉不住氣，又要過去幫他們穿，我制止了，並過去再次一一講解了穿鞋的方法後，就去活動室組織其他孩子活動。過了一會兒，有幾個孩子自己穿好出來了，但還有個別孩子依然不動。我依然不動聲色，裝作沒看見。孩子們準備要吃點心了，沒想到他們竟然也穿“好”了。雖然，有的穿反了，但畢竟是他們自己穿的。我及時表揚了他們，鼓勵他們再接再厲，繼續努力。而對於一些能力特別差的孩子，我們與家長聯繫，讓家長認識到自己的教育誤區。並請家長協助，回家後多教教他們，多給他們練習的機會，同時我們也教育孩子，自己也多練習練習，爭取早日掌握穿衣服，繫鞋帶的方法，孩子們滿懷信心地點了點頭。
經過一段時間的鍛鍊，絕大多數孩子都能自己做了。不過也發現了這樣一個問題：有幾個孩子前段時間在幼兒園已經做得很好了，因爲生病在家長時間不來幼兒園，爸爸媽媽爺爺奶奶包辦了所有的事情，來園後又退步了，不願自己吃飯了，我們細心引導，及時鼓勵，兩三天後又做得很好了。
對於如何提高孩子們的自理能力長時間困擾着我，經過這些小事，我也有了一些新的見解。有的時候，我想我們，尤其是小班的老師不妨做一個“懶老師”逼孩子們自己動手，也不失爲一個很好的教育方式。因爲他們不是不會做，而是不肯動手，不想做。