細細品味一本名著後，大家心中一定有很多感想，何不靜下心來寫寫讀後感呢？你想知道讀後感怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的《向孩子學習》讀後感，歡迎大家分享。
《向孩子學習》讀後感1
作爲教育工作者，要不斷學習，更新觀念，跟上潮流，這樣才能使自己更好地要作，在工作上做得更出色。暑期我有幸讀了《向孩子學習》這本書，讀後讓我耳目一新，感觸很多。我現在身爲教師，也是孩子的母親，有時也爲教育問題生感到困惑，爲女兒的不聽話而煩惱，讀了這本書，讓我的思想更進一步，是它教會我如何面對現在的學生，如何成爲學生的良師益友；它教會我如何與自己的孩子相處，讓她能把我當成她的朋友。
這本書分爲三部分：成年人向孩子學什麼，成年人爲什麼向孩子學習，成年人怎樣向孩子學習。本書是各位課題組成員訪談諸位專家所記錄的一些真實的事例所得出的向孩子學習的結論。本書中的各個小故事都很吸引人，並且每個故事都會讓我從中吸取不同的經驗，對我的工作生活都有很大的啓發。爲了人類的生命之樹常青不老，在我們正值壯年的時候，更應該去發現並張揚這一代孩子的優秀品質。本書年選擇的向孩子學習，兩代人共同成長這個課題是推動社會發展的因素。當然不是一昧的向孩子學習，而是要知道今天的孩子所具有的優秀品質，努力做孩子的好夥伴，建立對話式、交互式、融合式的教育模式。
中國青少年研究中心《少年兒童研究》編輯部副主任、副教授康麗穎說：同是跨過一條河，當年父親走的是公路橋，而今天孩子走的是立交橋。橋發生了變化，兩代人過橋時的感覺也會有所不同。我們可以給孩子講自己過公路橋時的感覺，但是沒有理由告訴孩子走公路橋的人一定比走立交橋的人偉大。社會文化的傳遞肯定是由上一代向下一化傳遞，作童愈小，愈得接受上一化影響。但是這種傳遞過程到了一定年齡，到了15歲、18歲，情況就發生了變化。70歲的人要向50歲的人學習，這是肯定的，因爲他接受什麼都慢了，記不住了，守舊了。50歲的這一化肯定要向30歲的這一化學習。30歲的要向20歲的人傳遞好多東西。我們家就有個例子。我弟弟25歲，剛參加工作，我就得向他學習，因爲他花在國際互聯網上的時間比我多得多。他可以直接從網上讀各種報紙，從中瞭解各國對中國的任何事情的評價。這些事情我就做不到，雖然我有這個技術，但我沒有他那麼精通，接受新事物那麼快。在飯桌上，我們可以從他那獲得很多非報刊、非廣播的資訊。他每天可以從網上獲得3萬—10萬字的資訊，而且很快就能看完。現在還有很多15、13歲的孩子也能做到，我們不得不向他們學習。
從本書中所調查訪問的資料中也可以看出，在資訊迅速發展的今天，電腦進入家庭之後，受益最大的是孩子。他們不僅獲得了一個功能齊全的新型“玩具”，找到了一個認識世界的新視窗，也從中獲得了一份自信，擁有了向自己父母解釋電腦的權威性，尋覓到了在這方面施展才華的機會。又如，現在的小學生在新學期開始，自己用電腦爲全班同學打課程表。班級組織春遊，個別同學會從家裏扛來攝像機，跑前跑後爲大家拍攝，運用得非常自如，好多家長和老師都有這樣的感觸，在學習和使用新科技成果方面，成年人常常不如孩子。
韓愈說：“師者，所以傳道，受業，解惑也。”從中我們可以看到，能告訴你做人之道，向你傳授學問，幫你解決疑難問題的人，皆可稱之爲師。古人在談及教師資格時，並沒有對教師的年齡做出說明。年幼者爲師的人也不是沒有。當年，曹衝稱象的時候只有8歲，卻驚動滿朝文武，讓那些耋耋老臣自愧不如。同樣在今天，我們更有以年齡的大小判斷人的知識的多寡，也不能認爲孩子年幼就無法爲師。
當然向孩子學習是學習孩子的優點，受其積極的影響。今天的孩子身上也存在深刻的弱點，如在克服一定困難取得某項成功方面的動力較弱、在夥伴交往中容易傷害別人、勤勞勤儉表現較差等等。如何正確教導，指引學生呢？瞭解孩子是向孩子學習的基本前提。
人們常說，長江後浪推前浪，向孩子學習，兩代人共同成長，是新世紀教育觀念的重大變革，我們要讓孩子身上的優點發光發亮。
《向孩子學習》讀後感2
今天我和大家交流的是《向孩子學習》這本書。剛看到這本書的書名時，就吸引了我的目光，因爲它讓我想起了在學生面前發生的一段段趣事。也正是那些微不足道的小事，給了我深刻的教育和教訓，讓我學會了冷靜沉着、三思而後行。記得一次課堂上，我讓學生演練剛剛講完的數學題，我認真巡視孩子們的表現，察看他們接受掌握的程度。突然小旭同學看着手中”玩具“若有所思的情形納入了我的眼簾。小旭平時是一個做事比較拖拉的學生，上課也總喜歡搞小動作，這次又被我逮到了。當時我很氣憤，但是爲了不打擾那些專注演算的孩子，我壓下心中的怒氣，順手拿走了他手中擺弄的”玩具“。孩子用詫異的眼神無聲地看了看我。這時他的同桌瞭然地笑了，悄悄對我說：”老師，那是他的筆！“那一刻，我很尷尬，但也慶幸，我沒有發作，再仔細看他手下的練習本，這一次小旭的確是在思考，在認真演練習題。類似這樣的事情還有幾次，但一次次過後我都慶幸，是他和他的同桌給我上了那一課，讓我學會了冷靜處事，也是他的同桌善意的提醒讓我免去了失掉那所謂的爲師尊嚴！
《向孩子學習》是孫雲曉教授編寫的一本關於親子教育系列的書，這本書就是由61篇這樣的我們沒有去關注過，但卻就發生在我們身邊的事。那麼向孩子學習，到底學習什麼呢？作者用他獨特的眼光告訴我們——”向孩子學習，兩代人共同成長“。
讀了這本書，我覺得向孩子學習我們首先要轉變觀念 終身學習。我們所具有的價值觀念、知識、行爲方式及習慣有很大一部分已難以適應社會的發展，而我們的成見、生活經驗以及越來越多的惰性常常阻礙我們看到這一變化。但是，我們的孩子出生在這個新的時代，成長在這個新的時代，對這個新的時代有天然的適應能力，在這種情形下，我們不得不向年青一代學習，以便從他們身上感受到社會的變化，在他們的幫助下一起適應新的社會。
向孩子學習，教師必須放下架子，走進孩子。在知識經濟社會高速發展的今天，互聯網越來越普及，知識來源也愈來愈多元化，孩子用幾年時間學到的`東西可能與成人以前30年時間掌握的差不多，在他們身上蘊藏着影響成人世界的潛能，孩子們將自己的興趣、愛好、知識、經驗、理念反哺給成人已經成爲必然。老師已經做不到”學富五車“，就沒有必要”打腫臉充胖子“，虛僞地維繫自己做老師的絕對地位和權力。走”進“孩子的”進“就是要真正深入地瞭解孩子、研究孩子、讀懂孩子這本書。每一個孩子都是一個特殊的個體，是一本獨特的”書“。
向孩子學習也是與時俱進 共同成長。與時俱進，讓生活學習化、工作學習化是新世紀的最佳生存方式。現在我們正在被青少年甩在後面，我們感到了挑戰，我們對自己的無能和無知感到恐懼。如今，許多教授計算機的專職教師也都感受到了這一點，很多學生在老師指匯入門後，很快就超過了教師，最後就變成了相互學習。
經常向孩子學習，我們會對球星、歌星和流行小說了如指掌；會熟練操作眼花繚亂的各種家用電器的按鍵；向孩子學習，我們會在網上自由馳騁、瀟灑衝浪；向孩子學習，會提高我們的購物水平，與商家砍價，刀起刀落嫺熟自如、樂趣融融…
”向孩子學習“不僅僅是一句口號，這是每一位家長更是每一位老師應該審視的一個問題。在大教育家陶行知先生眼裏，兒童是一個個蘊藏着巨大創造潛能的人。向孩子學習！讓我們學會傾聽、學會溝通，以幸福與好奇的心情，小心坦然地到孩子發現的新大陸，一起分享同孩子共同成長的欣悅和驚喜；相信我們會在這無比美好的時光裏，看到孩子們燦爛的笑臉，感到自己的進步。
《向孩子學習》讀後感3
讀一本好書，猶如同一位智者傾心交談。看完《向孩子學習》這本書，我受益匪淺。這本書由61篇感人故事組成，每個小故事，都給我留下了深刻的印象，每個故事中的小主人公，都讓我驚歎。讀完這些小故事，我不禁想起我國偉大的鄉村教育家陶行知先生寫過的這樣一首《小孩不小歌》：“人人都說小孩小，誰知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小。”
本書中讓我感受最深的是這樣一篇文章，叫做《蛋筒冰淇淋》。向我們講述了這樣一個故事：一個炎熱的下午，一位父親決定到鎮上去買菸，可兩個女兒在他走之前已經坐在車子上了，父親只好領上她們。到了鎮上，父親下了車，父親要求孩子們別下車，臨走前孩子們肯求父親“買一個蛋筒冰淇淋，好嗎，爸爸？”那位父親想都沒想就說“我沒有錢。”當父親拿着雪茄煙回去的時候，早就忘記了剛纔兩個孩子的要求，他開啟包裝拿出一支打了幾次都沒打着，這時小女兒傷感卻直率地問父親：“你不是沒錢買冰淇淋嗎？怎麼有錢買菸呢？”這個問題讓這位父親感到措手不及卻很無奈，後悔之情充盈着他的心靈。那位父親馬上鄭重地給孩子們說：“是我搞錯了，我現在有錢買冰淇淋，要什麼味兒的？”當他拿着冰淇淋回到車裏的時候，他感到自己嘴裏的雪茄煙已經苦不堪言了。從此，那位父親竟然奇蹟般地戒掉了煙，孩子的一句話讓他的心靈受到了一次深刻的洗禮。孩子這句無心的話，絕對無惡意，充分體現了孩子純真的一面，正是這份純真打動了父親，也讓我們這些讀者的心靈受到了洗禮。
“向孩子學習”不僅僅是一句口號，這是每一位家長更是每一位老師應該審視的一個問題。我們應該感激：因爲孩子使我們能共享歡樂，才理解了生活。向孩子學習，讓我們滿懷着珍惜和感激來學會傾聽、學會溝通。相信我們會在這無比美好的時光裏，看到孩子們燦爛的笑臉，感到自己的進步。孩子的智慧是無限的，他們會告訴我們生活的快樂與幸福。作爲教師，我們要應放下架子、蹲下身子和孩子說話，和孩子成爲一個平等的主體。更重要的是，千萬不能挖苦孩子，傷害孩子的自尊心。每個孩子生活的環境不同，能力的差異也各不相同，但他們又有着自身的獨特之處，作爲教師應以平等的眼光去看待每一個孩子，要看到每個孩子身上的閃光點，揚長避短。有時我們在處理孩子的問題時，首先要了解清楚事情的真相，心中要有一個是非標準，再對孩子的行爲作出正確的評價。這也是一個負責任的老師所應該做的。孩子雖小，他們也都有着很強的自尊心，他們有他們的是非標準，道德評價標準。並且，隨着年齡的增長，其標準和道德觀在不斷的發展和完善。鑄就良好的個性行爲和道德品質，也正是我們的教育目的。
在大教育家陶行知先生眼裏，兒童是一個個蘊藏着巨大創造潛能的人。因此，大人必須學會尊重孩子、欣賞孩子，向孩子學習。的確在孩子的身上也有很多值得我們學習的東西，我們教師在教育孩子的同時，也在孩子的身上學到了很多的東西。當我們看到孩子身上的各種行爲時，我們也要反思自己的教學行爲，孩子是老師的一面鏡子，老師平時的各種言行，都能在他的學生身上找到影子。只有不斷的向孩子學習、不斷的反思，教師才能成爲一名孩子喜歡家長放心的老師。
如果說沒有愛就沒有教育的話，那麼離開了尊重同樣也談不上教育。因爲每一位孩子都渴望得到他人的尊重，尤其是教師的尊重。所以在教育中，我們要尊重學生的潛能，尊重學生的個性，充分運用“尊重”這把鑰匙，來開啟孩子心靈的金鎖，培養出健康活潑、誠實勇敢、富有個性的新一代接班人。希望在我的教學生涯中，能和孩子成爲真正的好朋友。
《向孩子學習》讀後感4
《向孩子學習》這本書，是由孫雲曉主編的一本書，也是向各位教師及家長朋友們推薦的一本好書。這本書由六十一篇家人互動與成長的感人故事組成，一個個生動的小故事深深地吸引了我，每個小故事都給我留下了深刻的印象，每個故事裏的小主人公，都讓我驚歎。我也看到了孩子們的另外一面，這一面正是我在教學活動中尚未體會到的。
記得《向孩子學習》一書中，有一篇叫《蛋筒冰淇淋》的文章給我留下了深刻的印象。在這個小故事裏面，孩子一句無心的話，讓自己的父親的心靈受到了一次思想的洗禮，受到了一次心靈的震撼。孩子一句無心的話，充分體現了孩子純真的一面。完全沒有惡意，完全沒有想到會有什麼後果，但正是這份純真讓給自己的父親上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。我自問：“孩子的這份純真我還有嗎？”模糊記得孩提時，也曾這麼天真，也曾這麼純真。簡單的思考問題，簡單的生活，簡單的用一顆純純的心來對待每一個人。孩提時候的我們，就像一張白紙，沒有收到任何的塗鴉，所以思考問題的方式，往往比較單純，往往想的比較簡單，但是隨着年齡的增長，閱歷也一天天豐富起來，思考一個問題，我們會顧左顧右，我們會考慮到問題周邊的任何一個小細節，我們會設想問題產生的後果，我們會……
讀完這些小故事，我不禁想起我們偉大的鄉村教育家陶行知先生寫過的這樣一首《小孩不小歌》：“人人都說小孩小，誰知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小。”陶先生的這首詩十分形象生動地把他的兒童教育思想表現了出來。在他眼裏，兒童是一個個蘊藏着巨大創造潛能的人。因此，大人必須學會尊重孩子、欣賞孩子，向孩子學習。
教育不光是一種培養，更是一種保留，留住某些與生俱來的品質，而不是削弱和扼殺它們。當孩子突然有問題要問時，切不可隨心所欲地回答；當孩子快樂得手舞足蹈時，切不可因自己心緒不佳而斥責；當孩子滿足於遊戲和點心時，切不可把他當作小寵物而輕視；當孩子要求你陪他玩耍，切不可推三阻四心不在焉……
作爲現代老師，我慢慢地發現了孩子身上也有我們所需要學習之處，本書《歡樂蹦蹦跳》中“童言無忌逗你笑”板塊中，孩子天真的話語把熒屏前每個人都逗得笑彎了腰，是的，也只有他們，不會顧忌太多現實的東西，否則，流傳至今的《皇帝的新裝》中怎能把騙子的把戲揭穿呢？
學習永遠是雙向的過程，孩子是父母最好的鏡子，我們的不良習慣和不雅言語，立刻就會被孩子模仿複製；孩子的純真和樂觀，也無形中薰染着我們。向孩子學習，留住一份童心，不僅是爲了使自己更年輕，更是爲了孩子的快樂成長。
著名作家老舍先生曾說，孩子的世界是未曾發現的美洲，孩子就是哥倫布，帶人到新大陸。“曾幾何時，我們成人都在以居高臨下、自以爲是地企圖同化、統一孩子的思想，急功近利而又心甘情願地將孩子送上‘爲了考大學而考大學’的獨木橋，滿懷焦急地希望孩子的身上結出自己想得到卻未曾得到的果實。因此，捫心自問，我們真切地感受到：在知識的快速掌握應用和創新方面得不不自愧不如，應該加油的是成人——這羣長大的孩子，值得我們學習的卻是那羣未長大的成人——孩子們！”這是一位家長的切身體會，真切地道出了許多家長和教師都有的欣喜與危機感。
如果說沒有愛就沒有教育的話，那麼離開了尊重同樣也談不上教育。因爲每一位孩子都渴望得到他人的尊重，尤其是教師的尊重。所以在教育中，我們要尊重學生的潛能，尊重學生的個性，充分運用“尊重”這把鑰匙，來開啟孩子心靈的金鎖，培養出健康活潑、誠實勇敢、富有個性的新一代接班人。
《向孩子學習》讀後感5
暑假就這樣過去了，感覺沒有什麼特別，少了一份兒童時期焦急的期待，或許，也少了一份老年人對於時間的緊迫感，日子總是這樣，表面上沒有什麼東西，其實總覺得內心缺少點什麼。
假期裏，覺得最高興的一件事情就是有幸拜讀了《向孩子學習》一書，本書由61篇家人互動與成長的感人故事組成，每個小故事，都給我留下了深刻的印象，每個故事中的小主人公，都讓我驚歎，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學活動中尚未體會到的。
記得《向孩子學習》一書中，有這樣一篇文章給我留下了深刻的印象。題目叫做：蛋筒冰淇淋。全文敘述了這樣一個小故事：在一個炎熱的星期六下午，一位父親決定去鎮上買雪茄，一上車子，就發現兩個女兒已經象女皇般的坐好了，並異口同聲地宣佈：“我們也要去。”到了鎮上，父親下了車，並告訴女兒，待在車裏別走開，臨走前女兒請求道：“買一個蛋筒冰淇淋，好嗎？爸爸？”那位父親沒加思考地脫口而出：“我沒有錢。”當那位父親拿了一盒雪茄回去的時候，幾乎已經把剛纔兩個孩子的要求忘得乾乾淨淨，父親開啟包裝着的雪茄，抽出一支，想點燃它，打了好幾下，沒打着，這時，小女兒細小卻無比傷感且直率的質問：“爸爸，你怎麼有錢給自己買雪茄？就沒有錢給我們買冰淇淋？”這個問題讓那位父親慚愧而且無法回答，後悔、懊惱之情溢滿了整個心靈。那位父親鄭重的說道：“是我搞錯了。我現在有錢買冰淇淋。要什麼味的？”當那位父親拿着2支冰淇淋回到車子上時，他吐掉了雪茄，因爲此時雪茄的味道已經變的苦不堪言。自那以後，那位父親竟然奇蹟般的戒掉了煙。在這個小故事裏面，孩子一句無心的話，讓自己的父親的心靈受到了一次思想的洗禮，受到了一次心靈的震撼。孩子這句無心的話，充分體現了孩子純真的一面。完全沒有惡意，完全沒有想到會有什麼後果，但正是這份純真卻給自己的父親上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。
讀完這篇小故事，我不禁自問：孩子的這份純真我還有嗎？模糊記得孩提時，也曾這麼天真，也曾這麼純真。簡單的思考問題，簡單的生活，簡單的用一顆純純的心來對待每一個人。孩提時的我們，就象一張白紙，一片空白，沒有受到任何的塗鴉，所以思考問題的方式，往往比較單純，往往想的比較簡單，但是隨着年齡的增長，閱歷也一天天豐富起來，受到各方面的影響也越來越大，此時，思考的模式就變的複雜了，沒有那麼單純，沒有那麼簡單。思考一個問題，我們會想前想後，我們會顧左顧右，我們會考慮到問題周邊的任何一個小細節，我們會設想問題產生的後果，我們會……瞧瞧，解決一個問題，竟然需要這麼多工序，有時顧多了往往會有事與願違的結果。所以有時純真點，簡單點未償不是一件壞事。
現在的我們長大了，腦子複雜了，思維空間大了，但往往卻丟掉了寶貴的純真。還記得《國王的新衣》嗎？那些愚昧的大臣們，那些膽小的百姓們，明明知道國王什麼都沒有穿，但是個個都不敢言，只有一個孩子喊着；“國王怎麼什麼都沒穿。”一個純真的孩子，匯出了事實的真相，說出了大多數人不敢說的內心話，象這個孩子一樣的純真你還有嗎？
有些東西我們本都擁有，是我們沒有好好珍惜。或者在我們還不懂得珍惜的時候，就已經在不知不覺中把它們遺失了。當多年後的某一天，我們想起了它們，才意識到那是多麼難能可貴的珍寶，而這些珍寶，卻已經永遠地離你遠去了。純真你還有嗎？悄悄的問問自己，失去了，別擔心慢慢把它找回來，擁有了記得要珍惜，讓我們用一個純真的心，生活着、工作着，享受着。
《向孩子學習》讀後感6
假期裏，有幸拜讀了《向孩子學習》一書。剛看到這本書的書名時，就吸引了我的目光，覺得很好奇。向孩子學習，學什麼呢？我不明白爲什麼要向孩子學習，孩子有什麼我們可以學習的東西呢？一個個的疑問在我的腦海中盤旋着。
《向孩子學習》一書中，有這樣一個小故事給我印象很深刻。一天，上課鈴響過之後，任課老師拿着課本走進教室，當看到黑板上還留着上節課的內容時，便生氣地問道：“今天誰是值日生？爲什麼不擦黑板？”班裏一片寂靜。老師見沒有人答應，就又問了一遍。忽然，一個矮個子的小男孩跑上去，迅速地擦了起來。這是一個學習較差的學生，老師們都不喜歡他。他認真地擦着黑板的每一個角落，許多地方夠不着，他不得不搬了一把小椅子來，站上去擦。班裏仍是一片寂靜。這時老師咳了一下，發話了：“同學們，都瞧見了吧，這就是由於一個人不負責而引起的，耽誤了大家這麼寶貴的時間。”班裏一片騷動，不知是誰小聲說了一句：“今天不是他值日。”隨後，一個學習成績拔尖的女生慢慢地站起來說：“今天是我值日。”老師的臉色變了，乾咳一聲說：“你先坐下，下回要注意。”這時，那個矮個子小男孩擦完黑板，搬着椅子默默地回到座位上……說到這裏，我們不得不想想，如果這位老師當時能夠抓住那位同學的閃光點並及時給予表揚，那位同學的自尊心一定會得到提高。可遺憾的是，老師卻選擇了相反的方式。
讀完這個小故事，給了我很大的感觸，我能想象到上面的事例中，老師的話會怎樣打擊小男孩的自尊心。老師只看孩子的成績來判斷孩子行爲的好壞，本應該受到鼓勵的孩子，卻遭到老師的批評，他心裏肯定不是滋味。這個故事使我想到了自己在平時的班主任和教學工作中也會用統一的標準去衡量班上的每一個孩子，忽視了學生的個性差異。每個孩子都希望得到表揚，他們需要被尊重。哪怕是一句簡單的讚美的話也會使他們心花怒放，也可能是一句簡單的讚美的話就能使他們對自己有了自信，有了學習的興趣。
作爲一個年輕教師，第一次和孩子們打交道，不會去揣測學生的心裏，而且怕和學生走得太近導致學生不害怕你，教學質量體現不了，和學生之間總是保持着一定的距離。上課的時候，總想把知識傳輸給學生，想讓學生能順利的說出自己心中所想。特別是在公開課的時候，預設好的環節，結果學生卻不能順着自己的思路，相信這是令教師頭痛的問題。往往這時我總會把學生硬生生地拉回到自己的預設環節中，最後導致學生學得糊里糊塗，自己則感覺上得太累。細細思考，爲什麼會產生這樣的強硬灌輸問題，最重要的就是我不能虛心地向孩子學習，不知道靜下心來聽孩子說說自己心裏對知識的感受，沒有給孩子平等交流的機會。
孩子常常有我們想象不到的智慧，無論是父母還是老師，能靜下心來，放下架子，聽孩子說話，是種境界。曾在書上看到過這樣一個事例，父親是位成功人士，因此對孩子期望較高，但孩子卻不滿父親的管教，經常早出晚歸，我行我素，終於導致了父與子之間的戰爭。在經過一陣脣槍舌劍之後，兒子對父親提出了一個意見——在我說話時您不要出聲，我說完一句您重複一遍，在您說話時我也會這樣。就這樣父親理解了孩子的想法，孩子同樣體會到了父親的苦心。
孩子天真的話語，常常使大人的心靈受到了一次次思想的洗禮，受到了一次次心靈的震撼。孩子無心的話，充分體現了孩子純真的一面。完全沒有惡意，完全沒有想到會有什麼後果，但正是這份純真給我們父母上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。
冰心說：世上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。和孩子在一起，是何等的幸福。放下架子，蹲下身子，讓我們和孩子一起成長。向孩子學習，這是時代的需要，更是教育者自身的需要。