篇一：愛心媽媽工作總結
20xx年9月，我積極按照學校佈置的要求，與班上的單親家庭兒童張家慶結對幫扶，光榮地成爲了一名愛心媽媽。張家慶格比較內向，家庭作業經常不能按時完成，成績較差。但他很懂事，很聽話，集體榮譽感較強，熱愛勞動，在學校從不跟同學發生矛盾，穿着也非常樸素。他的爸爸媽媽遠在廣東東莞打工，他和比他小兩歲的妹妹在家由爺爺奶奶照顧着。
自從成爲了一名愛心媽媽，我就非常關注徐莞。在今年年的“中秋節”，我爲張家慶買了月餅作爲節日禮物。平時在課堂上，我也很關注他，上課經常請他回答問題，以增強他的信心。他的家庭作業，我都認真檢查，然後重點督促，培養他良好的學習習慣，他有不會做的習題，我利用課餘時間跟他講解，使他的學習成績有了較大的提高。“國慶節”的時候，我給他發了祝福的短信。10底天氣快冷了，我給他買了新棉褲。他從以前的50多分進步到80多分，讓我頗感欣慰。另外，我還透過電話方式及時與他的父母互通資訊，增進了解，使遠在異鄉的家長放心。我還向他的爺爺奶奶宣傳現代家教知識，傳授科學的育人方法，幫助他們力所能及地解決在學習、生活上遇到的暫時困難。
作爲一名愛心媽媽，我只是盡了自己的微薄之力，給了力所能及的幫助。這樣的行動我將繼續下去，並且想不斷地努力，真正當好留守兒童的情感溝通員、行爲監護員、思想品德輔導員、健康成長指導員，做一名優秀的愛心媽媽。
篇二：愛心媽媽活動小結
“巾幗黨員雨露行動”活動小結
20xx年以來，我們積極響應區委組織部和婦聯“巾幗雨露行動”，有序組織開展各項活動，取得了一定成績，現將我小組活動情況小結如下：
一、有效溝通探訪孤孩。嚴格按照 “雨露行動”的計劃，及早安排，積極籌劃。我小組確定的幫扶對象是區社會福利院的孤兒江健，我們透過與福利院工作人員及時溝通，瞭解其基本情況，並根據其特點安排參觀科技館、購買書籍等相關主題活動。
二、精心安排相關活動。10月，我們帶江健遊覽南京科技館，參觀了知識海洋展廳、創造天地展廳、兒童科技樂園展廳、地球萬象展廳、智慧主人展廳、宇宙探祕展廳等六大展廳，讓他在玩樂中增長見識、開闊視野。12月，恰逢寒冬，我們爲其添置羽絨服、棉鞋、棉襪，讓孤兒能夠感受到溫暖。爲了讓掌握了更多的知識，在新華書店爲其添置書籍、光盤，幫助其透過自學
活躍思維能力，提高動手能力。
三、傳遞關愛拉近距離。此次參加的愛心活動，是我們向孩子們傳遞心意的重要方式，透過這樣的形式，讓服務對象感受到母愛關懷，引導其健康成長。我們帶江健到戶外活動，在活動中拉近與其的距離，瞭解其思想情況、學習情況及生活情況，鼓勵其積極面對現實困難，增強其學習和生活的信心，把母親般的關愛傳遞給他。
“巾幗黨員雨露行動”的活動也許辛苦，也許繁瑣，但在開展活動的過程中我們從中收穫的溫馨和幸福卻是巨大的，它一次次掀起關愛的波紋，給我們的心中增添了一道道美麗的彩虹。下一步，我們將以“巾幗黨員雨露行動”爲開端，繼續做好幫扶工作，爲讓幫扶孩童健康快樂成長做出自己的努力。
篇三：愛心媽媽活動彙報材料
讓愛充滿陽光
我是一名從教將近二十年的普通教師，也是一位母親，在這二十年裏，用慈愛母親的心，把生命中的能量化爲一縷縷陽光，溫暖着每個學生，看着一批批的學生長大成才，心裏總有說不出的自豪和欣慰。
教師的天職是教書育人，與我相處的是一個個十四、五歲的學生，這個年齡也正是他們品質和個性逐步形成的開始，教師的品質和個性對他們有着直接的影響。他們生在各不相同的家庭環境裏，列夫·托爾斯泰說：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”幸福家庭出身的學生要關心，不幸家庭出身的學生更應關心。即使教學任務重，家庭裏繁鎖的事再多，但是我總能主動、積極、熱情地深入到學生中去，傾聽他們的聲音，瞭解他們的學習和生活中的困難，探究他們的內心世界，排除他們苦惱，對他們在思想上給予導師般的指引，生活上給予慈母般的關懷，學習上給予困難的關愛。
剛參加工作不久的時候，我班有一位學生，他是一個品學兼優的學生，他的老家是四川人，隨父母一起來我們湖北，落戶在一個村莊，當時種田收入很低，而且要交很多費用，由於父母年紀又大，也沒有什麼手藝，只能依靠種田維持一家四口人的生活。生活艱難，即使在這樣的環境他仍能刻苦學習，隨着冬天的臨近，發現他少了一些往日的歡笑，看到他總蜷縮在自己的位子，衣服穿得很單薄，看到他的樣子我心裏不是滋味，在丈夫的支援下，我就把家裏的保暖衣和棉衣送給他。在我的帶動下，同學們也向他伸出了溫暖的小手。讓他在寒冷的冬天有很多溫暖的心在暖和着他，呵護着他。
每個星期五下午上完課學校就放假，陸陸續續的大多數同學都離校了，離家較遠的同學就得乘車回家。那天，我晚回家一步，剛走出校門口看到一個學生孤伶伶，很不自在地站在門口，我就上前打聽情況，原來是晚了沒能趕上回家的車，看到他眼裏噙着眼淚，我連忙安慰他。當時就給他媽媽掛了個平安電話，當天晚上我就把這個學生帶回家，他叫劉逸明，性格很靦腆。家裏離校有二十多公里，吃過晚飯閒聊時，才隱約知道他母親忍受不了家裏的貧窮，離家出走，而且還組織了新的家庭，父親又外出打工，他在家裏只能與多病的奶奶相依爲命。第二天，我發現晚上給他的蘋果和點心都沒捨得吃，他說帶回家留給奶奶吃，聽着他的話
我心裏發酸，只好隨即把家裏剩下的蘋果都給他帶回家，送他上車自到得知他平安到家，我懸着的心纔算放下來了。
我班上有個女生叫吳丹，早在她上五年級時母親去世了，真是禍不單行，不到兩年的時間裏她父親因出車禍，撒手離去，別下他們姐弟四人，大姐在打工，二姐在讀高中，小弟還在讀小學，她在讀初一，初二時分在我班，從以前的老師那裏我瞭解到她以前是的刻苦學習，熱心幫助他人的好學生。由於家庭的變故，使她產生了頹廢的情緒，我及時找她談話，多次安慰她、鼓舞她，帶她回家給她補習落下的功課，把她從痛苦的深淵中拉回來，並動員其他老師幫助她。透過大家的共同努力，她的學習成績直線上升。後來，她如願考上重點高中。無巧不成書，她的小弟今年又在我班，由於過早失去父母親，他的學習基礎較差，學習習慣也不好，做作業字跡潦草，而且每次都不能及時交作業。針對他的情況，我及時給他制訂學習計劃，規定學習任務，親自督促他完各課作業。透過半年的努力，他的不良習慣有很大的改變，學習也有很大的進步，願他一路走好。
在咸安區首次招募愛心媽媽活動中，我號召我校全體女教師報名參加“愛心媽媽”的隊伍。並且付諸於行動，能打毛衣的就打毛衣，不會打的老師就買衣服和水果送給那些結對的留守兒童。有一位赤壁籍的同學叫寧航，在我們學校讀初三，不幸生病住院，我們得知他爺爺正爲醫療費沒着落而着急，在校團委的帶頭下，全體女教師都紛紛解囊相濟，一天的時間全體師生就籌集了四千多元的捐款，送到他爺爺的手中，爺爺激動不已。
聊天是一種交流思想，交流情感的好形式，它是很大的隨意性，易於形成融洽和諧的氣氛。在這種氣氛中，學生就能推心置腹，暢所欲言，就會把自己的所見、所聞、所想、所感毫無拘束的`聊出來。課餘時間我常常走到學生中間和他們一起聊天，每次的話題總是家鄉，回家的感受，童年帶來的許多歡樂。如與小夥伴一起在小河 裏捉螃蟹、撿田螺，上山搗鳥蛋等。有一次一個學生聊到童年的趣事，說自己與幾個小夥去偷桃子吃，結果被主人發現，好在及時溜走，提起這些童真的樂趣，同學們個個都有說不完的話。有一位學生性格孤僻，透過交談了我解到學習熱情不夠高，是因爲他的父母離異，從小失去父愛和母愛。我耐心的疏導他的心結，引導他成長，塑造自尊、自信、自立的個性，鼓勵他確立一個可實現的目標，用自己的努力去改變現狀，贏得父愛和母愛。
多年來，看到許多孩子不但改掉了之前的不良習慣，變得懂事了，還很愛學習，看到孩子們的進步，我感到由衷的欣慰。我知道，首先我是一個媽媽，我願意把自己的這份母愛給每個孩子，其次，是一名教師，傳授知識並從各個方面去
教育引導他們，學生的家長很放心的把孩子交到我這裏，我要盡老師的職責，好好的關心和愛護這些學生，我是個平凡的教師沒有什麼驚天動地的舉措，也沒有較大的經濟資助，只有一顆慈母的心，去溫暖着他們，關心他們，用行動去感動他們，用精神去鼓舞他們，使他們在溫暖的陽光裏成長成才。我願用希望之鑰開起一把把心鎖，用無限的愛心感染一批批的學生，用愛心鑄就一筆最豐富的人間財富。
篇四：愛心媽媽活動小結
“巾幗黨員雨露行動”活動小結
20xx年以來，我們積極響應區委組織部和婦聯“巾幗雨露行動”，有序組織開展各項活動，取得了一定成績，現將我小組活動情況小結如下：
一、有效溝通探訪孤孩。嚴格按照 “雨露行動”的計劃，及早安排，積極籌劃。我小組確定的幫扶對象是區社會福利院的孤兒江健，我們透過與福利院工作人員及時溝通，瞭解其基本情況，並根據其特點安排參觀科技館、購買書籍等相關主題活動。
二、精心安排相關活動。10月，我們帶江健遊覽南京科技館，參觀了知識海洋展廳、創造天地展廳、兒童科技樂園展廳、地球萬象展廳、智慧主人展廳、宇宙探祕展廳等六大展廳，讓他在玩樂中增長見識、開闊視野。12月，恰逢寒冬，我們爲其添置羽絨服、棉鞋、棉襪，讓孤兒能夠感受到溫暖。爲了讓掌握了更多的知識，在新華書店爲其添置書籍、光盤，幫助其透過自學
活躍思維能力，提高動手能力。
三、傳遞關愛拉近距離。此次參加的愛心活動，是我們向孩子們傳遞心意的重要方式，透過這樣的形式，讓服務對象感受到母愛關懷，引導其健康成長。我們帶江健到戶外活動，在活動中拉近與其的距離，瞭解其思想情況、學習情況及生活情況，鼓勵其積極面對現實困難，增強其學習和生活的信心，把母親般的關愛傳遞給他。
“巾幗黨員雨露行動”的活動也許辛苦，也許繁瑣，但在開展活動的過程中我們從中收穫的溫馨和幸福卻是巨大的，它一次次掀起關愛的波紋，給我們的心中增添了一道道美麗的彩虹。下一步，我們將以“巾幗黨員雨露行動”爲開端，繼續做好幫扶工作，爲讓幫扶孩童健康快樂成長做出自己的努力。
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