實踐報告是進行實踐後的報告;是彙報實踐過程和結果的一種方式。下面是小編爲您帶來的是關愛留守兒童暑期社會實踐活動總結相關內容，希望對您有所幫助。
應溫家寶總理髮出了“同在藍天下，共同成長進步”的號召，我院組織了以一位經歷資深教師指導、一位0X級學生隊長、6位0X級精幹學生及下車鄉政府的2位大學生村官爲隊員的暑期社會實踐小分隊，於今年7月份在灌雲縣下車鄉開展了爲期一週的以“攜手明天、共享成長”爲主要內容的暑期社會實踐活動。現總結如下：
一、高度重視、精心準備
今年的暑期社會實踐活動是校團委響應江蘇共青團省委“服務科學發展、建設美好江蘇”的號召，我院採取“雙贏”政策，將理論實習與社會實踐相結合，讓小分隊成員在實習的過程中將理論迴歸到實際中去指導社會實踐，突出高校服務地方的功能，受到了淮海工學院領導和當地政府的高度重視。
我院暑期社會實踐服務團先後多次召開服務團成員會議，對本次暑期社會實踐的行前準備工作做了具體的安排和分工。對於實踐方案的制定，也力求科學化、合理化、創新化，經過服務團全體成員的幾天努力，一套思路明確、實際結合緊密並結合學科特色的方案出爐。
爲了使此次實踐活動順利開展，我院特別邀請了歷年來多次指導學生暑期實踐工作的資深教師佟瑛親臨指導。小分隊成員是由院學生會主席爲分隊隊長、08級各班學生中經過層層考覈中脫穎而出的學生和自願請纓加入的當地大學生村官組成的。大學生村官的加入爲此次實踐活動增加了籌碼也是歷次實踐活動所沒有的成員，不管是師資隊伍還是實踐團隊，可以說，此次實踐活動我院傾注了大量的物力和財力。
二、紮根基層、服務社會
1、村官加入，如虎添翼。
服務團成員到下車鄉後，得到了當地政府的熱情接待，同時下車鄉兩名村官自願請纓加入。由於村官長期居住於此，對下車鄉實地情況相當瞭解，有他們的加入更能瞭解當地留守兒童在的生活情況、心理問題等各方面，因此也更有利於關愛留守兒童工作的順利進行。村官加入，我們暑期社會實踐服務團如虎添翼。
2、指導老師也成了“服務隊員”。
此次實踐活動，文學院指導老師佟瑛親自帶隊，與隊員們一起生活、一起開會討論、一起和留守兒童開展活動，完全成爲一個“小大人”，成爲服務團隊員，他沒有架子，沒有教師的嚴肅，很多孩子們都很願意和他交流。
3、領導親臨，指導監督。
在實踐開營式上，校團委書記金芙蓉、文學院黨委副書記蘆海英等一行人冒雨前來現場指導慰問，給實踐分隊成員極大鼓舞，大家當場表示認真完成學校賦予的.使命，向社會交一份滿意的答案。
4、活動多樣，孩子們受益匪淺。
實踐過程中，隊員們開拓思路集衆人之力想了很多有意義的活動。家書、手機短信送親情縮短了孩子們與父母的距離，讓孩子們的情感得到了釋放，達到了親子情感互動的目的；素質拓展訓練培養留守兒童的協作意識和團隊精神，讓孩子們懂得如何與人交流合作；愛心家教，讓孩子們能在暑期得到免費的輔導，解決了孩子們學習中的困難；世博宣傳使“城市讓生活更美好”這一主題深深紮在孩子們心中，開啓了還在們放眼看城市的視窗等等。這些活動使孩子們增加了見聞、增長了見識。
5、家訪，感觸頗多。
時間後期，在指導老師佟瑛的帶領下，服務團成員們自籌資金買了一些文具、水果等慰問品，以表他們的關切之情，看到留守兒童家庭的實際情況，隊員們都感觸很多，讓隊員們知道生活的不易，大家當即表示要趁次機會好好幫助那些需要幫助的人，同時珍惜人生中的每一天，讓生活絢麗多彩。
三、及時總結、收穫豐厚
實踐期間，成員每天都要抽出時間進行開會，大家發表各自意見、交流思想以及對服務內容進行分階段性整理補充。並且每天編輯通訊稿。每天實踐歸來，隊員們都會齊聚在臨時辦公室，對當天的實地服務內容進行分析總結，分享實踐心得，並及時發現並改正在實習中出現的錯誤，以免再犯。