2017校本實踐活動總結一
本學年，我透過學習更新了知識結構和能力結構，進一步發展了自己的個性特長，具有鮮明的教育、教學個性，並創出自己的教育、教學風格和特色;特總結如下：
一、抓師德教育，樹立師表形象
1、加強理論培訓
以胡總書記提出的“八榮八恥”的社會主義榮辱觀、《中小學教師職業道德規範》認真抓師德建設工作。在教師中開展以“三愛”(愛教育、愛學生、愛自己)、“三全”(全面貫徹教育方針、全面推進素質教育、全面提高教育質量)、“三讓”(讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才)爲主要內容的師德教育。根據教育存在的熱點、難點問題，結合我校實際，進行師德師風問卷調查，十月份召開鎮內片區教師思想彙報會和座談會，選出典型，請優秀教師作輔導講座。十一月下旬召開了班主任工作經驗交流會。透過以上方法和途徑，促使教師養成良好的職業道德，樹立教書育人、爲人師表、敬業愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。
2、記錄教師成長
我校每位教師的手中都有一本《教師成長手冊》，它包括教師自我發展三年規劃、學年成長目標、自我反思、課堂教學評價、我的成長曆程等內容，而在我的成長曆程中，又設計了心靈希冀、我的故事、我的總結、我的成果、我的設計、教學反思錄等內容。《教師成長手冊》它記錄着每位教師的成長故事，反映了教師觀念、專業知識、教學技能多方面的發展情況，也加速了教師的發展。
二、加強現代教育理論及專業知識更新的培訓
根據小學學科教學的特點和要求，加強現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識。爲促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座、組織集體聽輔導報告、自學等。每學期每位教師必須完成一份學習心得或教學實踐小結(字數不少於800字)。經校本培訓領導小組評定後，存入教師培訓個人檔案。
三、開展新課程的培訓。
主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的，掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，爲全面提高教育質量打基礎。二是確保培訓時間，用足、用好業務學習時間。三是形成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。
1、採取“一人學習，衆人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨幹教師，必須寫出學習彙報材料，並利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可採用作專題講座、經驗交流、講彙報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。2、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨幹教師的帶頭示範作用，透過講座或示範課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業水平的提升。
3、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，我們邀請進修學校教研員王小云來校開展專題講座，進行“臨牀會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
四、課堂教學能力的培訓：
以“深化課程改革打造優質課堂”爲主題，開展以下培訓活動：
1、加強指導工作
領導跟蹤聽課，深入教學一線，完成聽評課任務，並及時與教師交換意見，共同研討，解決實施過程中存在的問題。領導深入各年級指導工作，充分發揮骨幹教師的示範和“一對一”幫帶作用，各年級教研工作按計劃進行，既豐富多彩又均衡發展。
2、調整培訓格局
本學期我們立足學校、教師實際，開展形式多樣的校本培訓活動，特別是針對目前我校單班年級多，研究力量單薄，我們將對原有的培訓格局進行重新調整，把小學單班年級的學校就近分片，讓教師在單位時間的培訓活動中有交流、對話、探討的機會，從而提高培訓實效(中心校、四合小學爲一片;上茂小學、下茂小學、羊草小學爲一片)。做到以培訓點點、教研組爲單位，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當作提高業務水平的一個機會，互相學習，取長補短。爲保證研究質量，我們將提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數量，提高教學研討的質量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與，真實評價，提出有建設性的意見，提高活動的含金量。我們還要把教師參與培訓活動的情況列入教師的年度考覈。
3、開展專題研討
本學期，我們針對各學科課程的`實施難點和存在的主要問題，組織開展語文(注重準確把握教材內容，提高閱讀教學效率)、數學(注重把握“問題解決”特點，有效落實教學目標)、品德與生活(社會)(注重體驗，提高品德教學實效)、科學(注重在課堂教學中引導學生建構科學概念)、英語(注重小學生英語學習習慣的養成)等學科教學專題研討活動，並繼續就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。
4、強化課堂教學的研究
爲了更好地推進新教材的實施，我們強化課堂教學的研究。針對新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨幹教師的引路課，領導的示範課。在評課過程中，着重對綱要精神的落實，課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進行了平等、民主的交流。評課以教師的反思爲主，共同探討在新的課程改革中，教學方式和學習方式的最好途徑。九月份，我們召開了“深化課堂教學改革打造優質課堂”研討會，會上我們共推出九節研究課，其中三節語文課、三節數學課、體育、音樂、品德與社會課各一節，課後組織教師認真研討，並邀請進修學校王小云老師做了專題輔導。之後每位教師還要上一節達標彙報課。
5、利用農遠設備、資源進行校本培訓。以課題實驗爲突破口，用示範課、公開課、研究課、觀摩課等形式，推動校本培訓的開展，力爭在理論上及實踐上取得一定突破，形成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心，加強以校爲本的小課題研究，引導教師把從教學過程中發現的真問題真現象升格爲課題進行研究，讓課題從教學中來，到教學中去;要善於發現研究問題，發現研究資源，支援真正有價值的的課題研究深入下去。經過教師的共同努力，教師的教學能力有了明顯提高。在進修學校開展的教師技能大賽中我校獲得團體二等獎。
今後，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質爲核心，以年輕教師爲培訓重點，着眼於教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。
2017校本實踐活動總結二
數學活動課，是數學知識與實踐活動相互結合、相互滲透的一種新型教學形式，也可以說是學校教學和課堂教學的延伸。其中，數學活動既是目的，又是手段，既是手段，又是目的。也就是手段和目的的統一體，兩者不可分割。實踐活動起到了傳播數學知識，強化數學能力，踐行數學理念的作用，它既可以激發學生學習數學的興趣，又能啓發學生去提出問題，觀察問題，解決問題，從而達到學以致用的目的。而數學，則爲相應的實踐活動提供了必要的知識。正因爲數學活動具有如此的重要性，本學期，我將數學活動課引入校本實踐課程，透過豐富的活動課的內容，引入一些具體的實例，感染學生的數學思想，培養學生的創新意識，發展學生的創新能力。下面，我把本學期校本實踐活動(數學活動課)工作總結如下：
一、培養學生的創新意識，發展學生的創新能力
數學活動課，重在培養學生的創新意識，發展學生的創新能力。一位哲人曾經說過這麼一句話，“因爲每一片樹葉都不同於其它任何一片樹葉，所以，對於每一片樹葉而言，其本身就是創新。”正是有了這一理由的支援，在進行數學活動課的過程中，我努力保護每一個學生髮現的每一個不同於他人的發現，予以肯定、鼓勵和支援。比如在“快樂的郊遊”活動中時，同學們的創新能力就很強，提出了不少問題和解決方案。當然，也有一部分同學所提問題和解決方案並不完全符合要求，或者說他們的方案尚有欠缺，但是，在一開始，我沒有否定他們，而是先鼓勵他們這種敢於創新的意識和行爲，然後支援他們完善自己的想法，從而達到真正意義的創新。
二、 透過具體事例讓學生感染數學思想
數學活動課的一個很重要的特點就是滲透性，所謂滲透，指讓學生透過具體的事例和操作來感染數學思想，來體會數學方法，來應用數學技能。故而，我在設計和佈置活動的主題時，在很大程度上側重於實踐性，動手性，滲透性。在進行《節約用水》活動時，我要求學生細心觀察生活，從實際生活中去發現問題、提出問題，並努力解決問題，最後組織學生在活動課上彙報交流自己的方法和過程，以及自己在這次實踐活動中的收穫。將具體的生活實例和數學方法、數學思想整合起來，讓學生在動手與動腦中感悟數學，應用數學。
三、豐富活動課的內容，增強活動課的靈活性。
數學活動課的內容應該涉及到廣泛的領域，具有很強的靈活性，它可以沒有嚴密的知識體系，但一定要有利於學生豐富知識，發展能力，陶冶情操。當數學實踐活動課有了豐富多彩的內容時，它的形式就一定會靈活多樣。在安排數學活動課的內容時，我儘可能多地安排一些學生可以透過眼睛去看、雙手去摸、去做，透過大腦去想的實踐活動。如讓學生調查自己家的開支情況，在家長的指導下，嘗試當一於的小管家，啓發學生學會節約，學會珍惜;讓學生動手剪七巧板，擺七巧板，摸摸幾何圖形，培養學生對圖形的感知能力……豐富靈活的活動內容，調動了學生的各種感官去參與活動，從而激發了學生的學習興趣，增強他們學習的積極性。
從整體上來說，這學期自己的數學活動課是成功的，但其中也不乏有不完善的地方，如透過實踐活動培養學生的情感、態度與價值觀的技巧欠缺，由於時間關係，沒有很好地與學生互動等。我想，只要自己再接再厲，在以後的工作當中，自己會有能力解決這些問題的。