剛剛終於把班裏老師推薦的《幸福的種子》看完了。仔細的看完了這本書，只能說受益匪淺，有一種茅塞頓開的感覺。
一直以來我都很羨慕那些小小年紀就識字很多，懂很多知識的孩子，也很佩服他們的家長。更主要的是我希望姚雨涵也能那樣。孩子還沒出生的時候我就曾經設想過怎樣教育，但是由於種種的原因，我一直忽視對孩子的教育，於是我們下班回家之後，我儘可能的陪他，也更加註重對他的教育，甚至有時候嚴厲到了苛刻的地步。但這也使我一點點的走進了一個誤區。
其實一直以來都知道親子閱讀的重要性，而我，從自己的成長學習經歷得來的經驗就是“多讀書是件好事，至少不是一件壞事情”，於是我從自己的角度去考慮孩子應該看什麼樣的書，或者說我自己以爲我是從孩子的心理去考慮他想看什麼樣的書。但是說實話，每一次給孩子買書都是一件頭疼的事情，因爲很多次我覺得姚雨涵會喜歡的書，他卻沒什麼興趣。看了很多關於“讀書”的文章，也聽到很多家長談到親子閱讀的體會，很多孩子都是從讀書中認字、學到各種知識，但姚雨涵有些不同。一開始我也抱着這種想法，希望他能透過看書認字、學知識。給孩子買的書也是圖文並茂，其中一部分是各種各樣的啓蒙教育書籍，比如：思維起步訓練、右腦開發等等這些以各種習題出現的書籍。除了其中一本《十萬個爲什麼》很喜歡外，其他訓練類的圖書他不是很有興趣，而我買的書籍中很多是根據朋友或者其他家長的推薦買的，現在想想可能有些盲目，因爲孩子不一樣，正如天下沒有兩片相同的樹葉一樣，不同的孩子可能喜歡不同的書，不同年齡的孩子也會喜歡不同的書。而我選擇圖書的初衷和閱讀的方式現在看來也不是很正確。
好在我看了《幸福的種子》————“圖畫書對於幼兒沒有任何’用途’，不是拿來學習東西的，而是用來感受快樂的，”我想，不僅是圖畫書，其他的書籍也是一樣的道理吧。就像作者所說的那樣，想一想留在我記憶深處的語言體驗，不是自己上學時所學到的，反倒是小時候媽媽抱着我給我講的故事，還有那些淘來的“小人書”，以現在的眼光，可能有人認爲那些小人書實在不能算是好的讀物，但是我清楚的記得自己看着小人書時的快樂和滿足。“請父母先靜下心來，注視孩子的臉龐，想一想這本書能帶給孩子多少快樂，然後抑制住教育孩子的衝動，設法讓孩子融入書中，獲得真正的喜悅”——這就是我最大的體會和今後努力的方向。
想想也是，到目前爲止，姚雨涵喜歡的書是一套噼裏啪啦系列的`書籍和《我愛洗澡》、《猜猜我有多愛你》這些書有一個共同點，就是字很少，圖畫簡單又豐富。儘管跟同齡的孩子相比，孩子認字不多，懂得也不多，但是我覺得這也是他“天真爛漫”的表現吧。而我也會盡力地把一顆幸福的種子播種在他的心裏，慢慢的發芽、開花、結果。
下面是我看了《幸福的種子》後，頗有感觸地句子：
1、“真正能夠讓孩子喜愛的書，大人也會樂在其中。如果不瞭解孩子們喜愛的圖畫書中究竟哪裏有趣，就當然無法進入孩子的世界。”
2、“母親喜歡看圖畫書，孩子耳濡目染，也會對圖畫書產生興趣。因爲在好奇心的驅使下，他們一定想知道書裏到底寫了什麼，讓母親這麼愛不釋手，所以會反覆詢問書裏的內容，要求大人講給她們聽。這可以說是引導孩子讀書最有效的方法。”
3、“讀書不等於認字。能夠真正理解書中的內容纔算是讀書。”“識字只是手段，而不是目的。”“讀書不是修行，而是享受。尤其在孩子小的時候，大人更要多花心思，讓他們高高興興地讀書”——————想想那些愛看書的孩子，一定是享受到了讀書的樂趣了。姚雨涵不是很願意看書，我曾經努力過好幾次，試圖激起她讀書的興趣，但是現在想想可能我要他讀書的目的不是很單純吧。開始的時候是爲了豐富育兒生活，陪他一起講故事，後來因爲他總是注意力不集中，就想透過讀書來培養他的注意力；再後來就想透過讀書增加他的識字量和知識量，也許因爲我的失誤，讓他錯失了體驗閱讀的快樂的機會。
4、“有的孩子很快就能自得其樂的閱讀，有的孩子還需要大人從旁協助。讀書不是賽跑，不能以快慢來決勝負，如果母親心急或者不安，只會影響孩子讀書時的情緒。”“父母一個勁的催促孩子讀書，不但毫無意義，而且有害。閱讀是一種樂趣，而不是父母的面子。孩子身邊應該佈滿有趣的書，而不是父母認爲對孩子有用的書。這樣，孩子才能充分享受閱讀的樂趣。儘可能去製造大人和小孩一起讀書的快樂氣氛，因爲這是最好的閱讀指導。總之，對孩子而言，閱讀應該是一種享受。”
以上就是我對孩子教育和我對《幸福的種子》閱讀後的一些心得，拿出來和大家一起分享，希望對大家有所啓示有所幫助！