培養孩子終生閱讀的習慣，這是雷夫·埃斯奎老師爲了孩子們一生的發展所做的最重要的教育。其實這何嘗不是對教師自我修養的基本要求呢？我自己的個人體會是，對於低年級的孩子，識字量不是很大，很多時候不是孩子不想看，而是受制於閱讀能力和理解能力，無法讀進去，所以教師應該多組織集體讀書活動，給學生必要的輔導，也讓學生互相促進。雷夫老師關於閱讀的.一些實踐活動，我也感同身受，並不是所有的孩子都愛閱讀，但是我能夠開展一些更細緻的活動，從孩子的個性出發，多一些指導，一點一點落實到每個孩子身上，多開展一些活動，比如家庭閱讀分享，讓家長和老師來爲孩子提供沉浸式的閱讀環境。
失敗是好事。讀完這本書，我最佩服的就是雷夫老師善於反思。對於孩子們來說失敗是好事，對於我們老師來說更應直視失敗和錯誤，並總結提高。比如，雷夫老師能理解女兒對自己的批判，及時改變了自己的課堂，把不可能的事變成了可能。孩子們當然需要表揚、激勵，但我們不能刻意迴避孩子們的缺點和教學過程中的失敗和挫折。失敗，能讓學生理解到現實環境是充滿挑戰的，而學習的過程就是突破未知，在失敗中學習才能讓我們進步！
讀《第56號教室的奇蹟》是一個充滿驚訝和感動的過程！雷夫老師就是把一件平凡的事情做到了卓越，創造了教學的奇蹟！在敬仰和感嘆之餘，我們應該學習，運用和借鑑雷夫老師的理念和方法去創造我們自己的奇蹟。