篇一：小孩不笨2觀後感
《小孩不笨2》觀後感
上個星期，經老師的推薦看了《小孩不笨2》這部教育影片，影片中的故事情節使我感觸很深，心情久久不能平靜。
《小孩不笨2》反映的是父母與孩子之間的教育和溝通問題。電影中講述的三個小孩中，學謙和弟弟傑利的家庭就有如新加坡一般中等階級家庭，父母都忙着工作賺錢，缺少了溝通，以爲只要在物質上滿足他們就足夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關愛和賞識。以致於父母對不聽話的孩子失望了，孩子對不負責任的父母失望了，這才導致後來的矛盾惡化……而學謙的同學成才也和他的父親同樣有着溝通的問題。出身卑微的成才父，由於自己曾經誤入歧途，所以不想成才步上自己的後塵，對成才寄於厚望，希望他能有出息，好好讀書，可是成才的成績偏偏差強人意，令他極爲心痛。他是個沒學識的粗人，以爲對成才拳打腳踢就是最好的管教方法，結果讓成纔對父親更加抗拒。
在學謙和傑利的家庭裏，和父母溝通的方式就是貼便條，打電話的結果要麼是拒聽要麼是一句我很忙敷衍了事。傑利去偷阿姨的錢只是爲了買爸爸一個小時時間去看自己的演出，只是那麼卑微的願望，卻要用這種方式才能達到！而學謙更是對父母失望透頂，父母一直只看得到他的缺點卻看不到他的優點，對他所做的一切不僅不支援，反而持否定和反對打擊的態度，以致於後來他寧願和狐朋狗友混在一起
也不願在家面對父母，並且發生那麼大的事都不告訴父母，妄想自己解決。 不得不說，在這個家庭，溝通是最大的問題，如果父母有耐心好好聽一下孩子們的話，就能知道他們到底想要什麼，就不會發生交流只有“嗯，哦，啊”的這種狀況了。事業固然重要，但事業丟了還可以再找，可孩子迷失了呢，我們拿什麼去感化他們？永遠不要因爲事業忽視孩子……
成才和他的父親之間也存在同樣的溝通問題。成才的父親出生卑微，還被人打斷腿，坐過牢，爲了不讓孩子步自己的後塵，他對成才的要求很高，整日拳腳相向，缺乏溝通。知道臨死時才意識到這個問題。阿姨對成才說“你爸爸太愛你了，可他太不知道怎麼愛你了”，這是一種悲劇。
孩子踏入青春叛逆期，父母們通常會投訴孩子很壞不聽話，很難與孩子溝通，其實孩子真的壞嗎？真的完全無法和孩子溝通嗎？每個孩子都會經歷叛逆期，如果這個時候，家長和老師們沒給予適當的教導，反而一味地譴責他們，認定他們是朽木不可雕，或許，社會真的會多一個敗類。沒有所謂的壞孩子和笨孩子，每個孩子心裏都住着一個好孩子和一個壞孩子，每個孩子都是一塊璞玉，必須經過父母和老師的細心關懷和精心雕琢才能綻放光彩。當你譴責孩子的時候，請好好想一想有多久沒有稱讚過他們了，有多久沒對他們說聲我愛你了，所以做父母的，請多一點耐心，多一點關懷，多一點溝通，多一點贊
賞和肯定，你將發現，其實每個孩子都是很優秀的！
要記住不管孩子現在是什麼樣的，就算是個爛蘋果，也千萬別放棄，因爲放棄了，就沒了……而我相信，你終究是會找到進入孩子心底的那把鑰匙的……
篇二：電影《小孩不笨》影評
每個靈魂都有一對向上的翅膀
——觀電影《小孩不笨》有感
“天生其人必有才，天生其才必有用”——電影《小孩不笨》用深入淺出和笑中帶淚的故事情節探討着父母與孩子的溝通和教師育人的問題，告訴大家當我們多一把衡量的尺子時，就會發現其實每個靈魂都有一對向上的翅膀，都會有翱翔藍天的可能。
一．
電影中“國彬”的成長環境是大多數家庭中具有代表性的，他的父母都是工薪階層的中產階級，因爲都忙於各自的事業，對孩子的教育問題關注得比較少。當國彬一次又一次地考不出好成績時，他的母親便認爲是因爲他學習不努力纔會這樣，因此就進行一味地打罵，而且還遏制國彬喜歡畫畫的熱情——雖然國彬母親“望子成龍”的心情是可以理解的，但是她並沒有真正理解自己的孩子，過多地限制孩子的興趣發展，一味地追求分數成績，教育孩子要爲“文憑”而努力讀書，如此的教育讓孩子產生了不應承受的沉重壓力，導致國彬產生了想要“跳樓自殺”的極端做法。
其實生活的大海有許多個層面，學習只是其中的一滴海水，讓孩子自由發展他們良好的興趣愛好，在寬鬆的氛圍中使其形成積極的心態，這樣的家庭纔是真正有助於孩子找到自由馳騁的層面、擁有幸福未來的成長環境。
在影片Terry的家庭中，母親是權威型的全權掌管者，她命令子女言聽計從，包辦限制着本應由孩子自己掌控和學習的生活體驗，致使孩子的成長都出現了畸形——Terry對母親的話是全盤吸收的“好孩子”，他的生活依賴於他人的呵護，甚至連塗麪包和泡咖啡也不會，還語出驚人：“即使是大便，我媽媽也會弄得很好吃給我吃的。”可見他的生存能力和判斷能力已經因爲家長的過度參與而沒有得到正常的發展。但是在現實社會，要生存，只有靠自己，“不管我們踩什麼樣的高蹺，沒有自己的腳都是不行的”，父母爲孩子創造良好的學習和生活條件，家庭教育：在自由與限制之間
對他們的成長當然是有利的，但是同時也必須重視爲孩子鍛鍊肯於吃苦、能夠吃苦創造條件，使他們的人格得到完善，可以獨立生存並不斷進取。
和Terry的“很聽話”相反，他的姐姐由於處於青春期的叛逆階段，做事情總有自己的想法，但是母親還是不能很好地理解自己的孩子，當孩子要自己決定如何裝飾自己的房間時，她逼迫孩子要服從自己的安排；當孩子要自己塗麪包時，她又責罵孩子不該自己動手；當孩子想要自己保管紅包時，又被母親訓斥拒絕。這種包辦式的教育讓Terry的姐姐感到很不滿，終於在被抓入警察局裏後說出了自己的心聲：渴望自由。可見其實作爲家長，對孩子的想法、作爲進行干預時，應該更多考慮孩子自身的感受，讓“尊重”成爲基礎。因爲孩子的教育和培養是建立在情感的基礎上的，在一定的範圍內給予孩子空間去選擇權利、去體驗機會、去解決困難、去尋找答案，會使他們向前走得更好。
家庭以“縮影”的形式包含着幾乎所有的教育內容和教育功能的範圍，父母是孩子最親近的老師，教育孩子時應該不是打罵，而是走進孩子的心靈，進行充分的溝通，和孩子平等地交流，在恰當自由又合適限制的環境中培養孩子，在輕鬆和諧的氛圍裏讓孩子快樂地成長。
二．
“任何學生都是可教的，沒有不可教育的學生，只有不善教育的老師”。正確地判斷每個學生智力才能的不同特徵及其發展潛能，這是教育智慧中極爲重要的部分。
在影片中叛逆的文福由於父親坐牢，母親又忙於生意，沒有很好的教育環境，所以學習成績從EM2降到了EM3，直至班上新來了李老師，她對每個學生都抱以信心，並且認爲只要不怕失敗，“把困難的底摸得清清楚楚，就可以打敗它”，文福開始意識到自己也是可以透過努力來改變現狀的，“不能讓別人看不起”。經過堅持的努力，果然他的學習成績得到了提高。不難發現其中老師的鼓舞和期待的確起着舉足輕重的作用——在古希臘神話中，皮格馬力翁是一位善於雕刻的國王，由於他把全部的熱情和期望傾注於自己雕刻的美麗少女身上，日久天長，塑像竟然活了起來。相信同樣的奇蹟也是會發生在孩子的教育問題上的，因爲誠然學校教育：在期望與冷漠之間
學生成績的進步取決於多種因素，但是老師的熱情與期望是學生進步的重要動力卻是不容置疑的真理，作爲優秀的老師，在“後進”的學生面前，更多的不應該是冷漠，而是應該想到自己的期望與熱情正是他們克服缺點的動力。
愛迪生說過：“良好的個性勝於卓越的才能”。影片中的國彬雖然不善於學習，但是擅長畫畫，而且脫穎而出地得到了出國深造繪畫的機會，這也是歸功於李老師的'教育策略，她不但不因爲國彬的不認真聽課而訓斥，反而鼓勵他堅持自己的興趣，可見用同樣的材料，有人造出陋室，也有人能建出宮殿——對於教育而言，老師的熱情與冷漠也就影響着學生的未來。
“頭腦不是一個被填滿的容器，而是被點燃的火把。”教師的責任就是點燃火把，讓它燃燒，而不應該用冷漠的水澆滅學生萌生的熱情與興趣。在哈佛大學350年校慶時，有人問學校最值得自豪的是什麼，校長回答是：哈佛最引以自豪的不是培養了6位總統和36位諾貝爾獎獲得者，最重要的是給予每個學生以充分的選擇機會和發展空間。的確，是泥土，可以燒成磚瓦；是鐵礦，可以百鍊成鋼；是金子，就能夠放出光芒。教學的藝術是個性的藝術，教學的魅力應該在於個性，教師教育應該多一些熱情與期望，幫助每個學生去發現自己、肯定自己。
無論是家庭教育還是學校的老師教育，都應該顧及孩子的靈魂教育，而不能除了關心兒童的學習成績，就不知道還應該關心別的什麼了。就像片尾歌詞中唱到的：“有些事情就是這樣的殘忍，有些道路沒有直通那扇門，有些結果不一定要獲勝，有些收穫不在終點只在過程，我們不會心灰意冷，我們會給自己掌聲，我不是你想象的笨，我也有我自己的門，其實你不是不能，只是你肯不肯，給自己多一個機會，因爲我們都是有用的人。”
雖然一些學生很平凡，就像一滴滴水一樣平凡，但是如果給予陽光，仍然能夠帶來彩虹——相信每一個靈魂都有一對向上的翅膀！
篇三：《小孩不笨》影評
《小孩不笨》影評
對於一部好的教育性影片，它應該具備什麼特點？
個人以爲應該是真實而不做作，感人而不煽情。《小孩不笨》給我留下的印象便是如此。整部影片給我留下最深印象的便是兩個字——理解。
傑利的父母一直以來都不理解傑利和謙學心裏所需要的，以爲給他們好的生活條件，好的學習輔導那麼他們就應該滿足了，可是他們不理解孩子的心，不明白他們需要的是安心，理解，愛。
就像片中謙學所說的“看着我們什麼都有，其實我們什麼都沒有”
是啊，只擁有物質，卻沒有精神的生活，怎能不讓人感覺虛幻。沒有關心，沒有理解，你看着整個世界都在不停的轉，可是卻感覺自己不屬於這個世界，那種孤獨，寂寞不是十幾歲的孩子應該有的。
父母只知道訓斥孩子，卻不給他們講話的機會，慢慢的他們便是明白了，永遠不要和自己的父母講道理，你輸了，那麼就要捱罵；你贏了，還是捱罵。這是孩子的悲哀，也是父母的悲哀。
作爲孩子也應該去學着理解父母，他們所要面對的遠遠要比自己多得多，生活的壓力他們不可能讓孩子來分擔，從來都是自己一個人扛着，可是他們這麼苦這麼累只有一個希望，那就是希望自己的孩子成才。
正如片中另一個主人公成才一樣，他的父親給他起這樣一個名字便是希望他能夠成才，當成才的父親把他的書包扯壞之後，看到朋友女兒的書包，他只是默默的撫摸了幾下，可知道他心裏是怎麼想？他一定非常內疚，雖然後來買的那個書包對於成纔來說是如此的幼稚，可是他的父親不明白。
當成才被學校開除後恨鐵不成鋼的父親打他的時候，成才的心裏有的只有恨和不解，恨他的父親總是打他，不解他的父親爲什麼總是打他。可是他沒有注意，他的父親打他時的表情。痛苦的表情，痛苦的淚水。每一拳打在成才的身上，那都是同時打在了自己的心上，那不是泄憤，他的臉上是沒有泄憤的舒坦，而是越打越痛，痛的他都沒有力氣揮拳。
可是這些成才都沒有看到，他的心早已經被恨和不解矇蔽了。
影片的最後，成才的父親用自己的死換回了成才的理解。傑利的父親也在那位老婆婆前的那一跪之下融化了謙學的心。讓他們明白了，不是父母不愛他們，只是他們愛的方式不對。
最後結局看似挺好，可是成才卻是永遠的失去了打他愛他的父親。那份孤獨將陪伴他一生。
兩代人之間的鴻溝並不是無法逾越的，只是希望結局不要像成才的家庭一樣。
願天下所有的父母和孩子都能夠相互理解，希望片中的悲劇不要在現實中再次上演。 衷心的說一句，《小孩不笨》真的不錯！