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師德師風建設發言稿1
同志們：
今天召開這次專題會議，主要任務是對加強師德師風建設工作進行安排部署。在3月31日召開的全市教育工作會議上，市委、市政府印發了《保定市中長期教育改革和發展規劃綱要》，對加強教師隊伍建設提出了明確要求。市領導在講話中充分肯定了教師隊伍建設工作取得的成績，同時針對當前個別地方、個別教師在師德師風建設中存在的問題，提出了具體要求。爲貫徹好我市《教育規劃綱要》和市領導的講話精神，市教育局及時制定了《關於進一步加強師德師風建設的意見》，並專題召開這次大規模的會議進行安排部署，各縣（市、區）教育局和學校也要拿出切實有效的措施，強師德、促師風，提高教師隊伍整體水平，爲促進教育事業又好又快發展奠定基礎。下面，我就加強師德師風建設工作，講三點意見：
一、師德師風建設至關重要
教育大計，教師爲本。實施“科教興市”、“人才強市”戰略，建設教育強市，實現“兩基本、一進入”的宏偉目標，離不開各級黨委政府的重視、社會各界的支援，但根本依靠是建設一支高素質的教師隊伍。近幾年，在市委、市政府的正確領導下，全市教育系統始終將師德師風建設作爲教育工作中的重要任務來抓，取得了一定成績。《中國教育報》曾以“一把尺子量師德”爲題，對我市的師德建設進行了報道。全市師德師風建設工作總結起來，做到了“兩加強、兩推進、一提高”。“兩加強”，即加強了教師培訓，透過多種形式的培訓，全面提高了教師業務素質。加強了師德考覈，創新完善了師德評價體系
和機制，規範教師師德檔案，將師德考覈作爲教師績效考覈、聘任、評優的重要依據，教師履職盡責、愛崗愛生的意識普遍增強。“兩推進”，即推進民主評議中小學活動。形成了學生評教師、教師評班子、社會評學校的評議機制，教育行風、教風、學風明顯加強，社會認可度明顯提升；推進廉政文化進校園活動，將廉政文化建設融入到辦學理念、學校管理、課堂教學、學生活動等環節，校風、教風、學風有新改善。“一提高”，即提高了廣大教師創先爭優的意識。透過奪旗摘星活動，激發了廣大教師的工作熱情，形成了爲人師表、甘於奉獻、開拓創新的師風，樹立了教育良好形象。
在看到成績的同時，我們必須清醒地看到在師德師風建設中存在的不足：一是個別教育幹部和教師還沒有全身心投入到學校管理和教學工作之中。個別校長，沾染了社會上的不良習氣，熱衷於跑關係、結圈子，拉拉扯扯、吃請收禮，工作簡單，民主意識差，說話辦事非常“牛氣”，在社會上造成了不良影響。個別教師誘導學生送禮送卡，敗壞了教師形象。在教育教學工作中，不認真研究教育教學方法，照本宣科，體罰侮辱學生，歧視落後生，面對當前新課改的要求，不思進取，得過且過，尸位素餐。二是有償家教有所擡頭。有些教師受利益驅動，熱衷於搞有償家教，課上無精打采，課外精神十足；甚至個別教師課上故意講的少，課外再講全，吸引學生跟其補課，嚴重違背了教師職業道德規範。有償家教現象總的看是市區比縣裏多、城鎮比農村多，有些教師一門心思向城鎮和市區流動，和做家教謀利益有一定關係，對此，我們要引起高度重視，絕不能因有償家教破壞教師隊伍的良好形象。三是違規徵訂教輔材料有所顯露。國家三令五申不允許組織學生統一購買教輔材料，但有些學校和任課教師，挖空心思在教輔材料上下工夫。不準統一購買，就採取指定書目和書商的辦法，引導學生購買教輔資料，與不法書商相勾結，收取回扣。四是個別
學校、幼兒園違規辦班。透過辦“特色班”、“提高班”變相收費，加重了學生家長的負擔，造成了不良社會影響。以上這些問題，必須採取有效措施，切實加以解決。
教師是教育事業發展的中堅力量，教師隊伍整體素質的高低，事關黨的教育方針的落實，事關全面素質教育的推進，事關全市教育事業改革發展的成敗。今年是貫徹落實我市《中長期教育改革和發展規劃綱要》和“十二五”教育規劃的開啓之年，全市教育改革和發展的任務非常繁重，我們要凝聚教育系統全部力量，聚精會神謀發展，一心一意幹事業；決不允許個別教育幹部、教師的不良行爲影響全市教育發展的大好局面，我們要下大力加強師德師風建設，打造高素質的幹部、教師隊伍，爲實現教育跨越發展築牢基礎。
二、突出重點，切實抓好師德師風建設工作
加強師德師風建設，要針對師德師風中存在的具體問題，堅持正面教育引導和查處違規行爲“兩手抓”。總體要求是：突出“一個主題”，即做人民滿意的教師；加強“兩德、兩風”，即政德師德、行風師風；落實“兩規範一治理”，即規範教育幹部從政行爲、規範教師執教行爲、處理違規違紀行爲。重點做好三方面的工作。
（一）加強思想政治教育，夯實政德師德建設基礎
思想認識是一切行動的指南，行爲上出現問題，根本是思想認識上出了問題。要始終不渝地抓教育幹部、教師的思想政治工作，使廣大幹部教師在思想認識上築牢抵禦不良風氣影響的防線，把思想認識、工作熱情統一到全市教育改革發展上來，統一到推進區域教育發展上來，統一到提高學校教育教學水平上來。
1、強政德，促行風。推進師德師風建設，局長、校長是第一責任人，各級教育行政幹部負有指導、監管之責。廣大教育幹部尤其是黨員領導幹部一定要加強黨性黨風黨紀學習教育，認真學習貫徹“十個嚴禁”和《中國共產黨黨員領導幹部廉潔從政若干準則》，透過分析正反兩方面的典型案例、開展警示教育等活動，常修爲政之德、常思貪慾之害、常懷律己之心，做教師的表率，用勤政廉政的實際行動，感染教師，帶領廣大教師投身到教育改革和教書育人的實踐中。積極營造“風清氣正、務實高效”的教育行風，用一流的班子、一流的事業、一流的業績回報社會、回報人民。
2、強師德，促師風。“學高爲師，德高爲範”。教師是太陽底下最光輝的職業，教師是學生增長知識和思想進步的導師，舉手之間，有善惡美醜；點滴之中，有是非榮辱；其一言一行，都將對學生產生重要影響。要透過骨幹教師培訓、網絡培訓、校本培訓等渠道，加大師德教育力度；要透過師德徵文、論壇、報告會等形式，豐富師德建設內容；探索師德建設的新途徑，不斷提高全市師德建設水平。廣大教師一定要做志存高遠之人、誠實守信之人、勇於負責之人、正直廉政之人、樂於奉獻之人。要忍得住寂寞，遠離庸俗、遠離浮躁、遠離奢侈，靜下心來教書，潛下心來育人。要積極探索新課程體系下的教育思想、教學方法，向教改要成績、向課堂要效率，真正做爲人師表、關愛學生、嚴謹篤學、自尊自勵、讓人民滿意的教師。
（二）規範教師職業行爲，營造教育書人的良好環境
師德師風問題雖然發生在個別教師身上，但是其危害極大，不僅敗壞了教師本人的聲譽，也影響了周圍教師安心教學、努力工作的積極性，影響了學校正常的教學秩序和全市廣大教師的形象，這如同“毒瘤”一樣，如不及時整治，直接影響到全市教育事業的健康發展，因此，我們一定要採取切實有效的措施認真加以治理。
1、禁止公辦中小學在職教師從事有償家教。市教育局多次發文，對禁止有償家教工作進行佈置，收到了明顯成效，但個別教師陽奉陰爲，時停時續，抓得不緊，管得不嚴，就暗自進行有償家教活動。對此，各級教育行政部門和學校要“出重拳，用重典”，堅決扼制不良風氣，嚴格落實“六個嚴禁”：一是嚴禁任何學校或個人將學校場地、教學設施和教學資源租借給社會力量辦學機構從事中小學有償家教。二是嚴禁學校參與有償家教的宣傳、組織活動，公辦中小學校不得以和民辦教育培訓機構合作的形式，組織學生利用節假日、雙休日進行收費補課。三是嚴禁在職在崗教師利用寒暑假、節日、雙休日及其它課餘時間從事有償家教活動和利用職務之便，強迫、動員、暗示學生接受各種形式的有償家教，參加各種形式的補習班、培訓班。四是嚴禁公辦中小學教師參與社會力量辦學機構或其他個人組織的面向中小學生的有償補課。五是嚴禁公辦中小學教師利用補課的形式講新課及“課上不講課下講”的行爲。六是嚴禁各級教研人員從事有償家教。
2、嚴禁有償家教，校長是校內管理的第一責任人，各位校長要切實負起責任，對教師要講明規定，要敢揭短、不護短。對本校教師從事有償家教查實的，初次由校長對其進行試勉談話，責令其寫出書面檢查，退回違規所得，校內通報批評、取消當年評先評模和職務晉升資格，並由學校對其年終師德考覈定爲不合格，記錄於本人師德考覈檔案；二次由上級行政主管部門予以通報批評，降一級職務聘任並取消三年內職務晉升資格；三次予以全市教育系統內通報批評，調離原工作崗位。並根據以上情況，視情節輕重扣除當年績效工資。有以下情形之一的，直接調離原工作崗位，並給予嚴肅處理。一是教師以誘導、變相誘
師德師風建設發言稿2
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
根據學校的安排，今天我站在這裏和大家就師德師風、愛崗敬業做一個發言。其實在座的老師們在各個方面都各有所長，這麼一個嚴肅的話題也不是我幾句膚淺的話能夠來描述和表達的，所以，如果有不恰當的地方，請大家指正、包涵。
師德，顧名思義，就是教師具備的道德素養；師風，是教育這個行業的風尚風氣。記得法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，作爲教師，我們的師德就應當是這裏所說的'“榜樣”和“陽光”吧。如果我們自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”，又能如何在你的學生心中撒播這些東西呢？愛崗敬業，嚴謹治學，爲人師表，誨人不倦……這些都是良好師德的寫照。
師者爲師亦爲範，學高爲師，德高爲範。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，爲人師表。中國古代大教育家孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”育人者當先自律。作爲教師，我們是學生在學校生活中接觸最多的人，我們的一舉一動、一言一行，都在有意無意的對學生的思想和行爲進行着指引，都對學生起着潛移默化的作用，教師的素質直接影響着學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係着學生素質的培養。一名優秀的教師應當具有高尚的師德和無私奉獻的精神和對學生至誠至真的愛，因爲只有那樣你才能讓自己的言行在學生內心深處產生一股內力。
“十年樹木，百年樹人”。踏上三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。身爲教師，我們都懂得，教育是平凡的事業，教育，是奉獻的事業；教育，是愛的事業。魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。記得在我畢業剛要參加工作時，曾爲自己一生就將與一兩本書打交道很是失落與不甘，覺得一輩子的工作太簡單太普通。如今已從教整整10個年頭的我感受卻全然不同，每當看到學生那一雙雙渴求的目光，一張張稚嫩的面容，不由得涌起一股強烈的責任感。我們的工作雖然不是轟轟烈烈的壯舉，但卻可以用平凡與崇高的師德之光，守住心靈的寧靜，照亮一片清純的天地，我尊重我們所從事的職業。
在我們的身邊、在我們的校園裏，我們親眼目睹了很多老師愛崗敬業、講求奉獻的行爲，親耳聆聽了老師們甘於平凡、兢兢業業、靜心育人的感人事蹟，親身感受了那些爲了學校和孩子的明天，真誠奉獻的雖普通卻又博大的情懷。就在我們的學校裏，就在我們的同事中，我就被許多老師平凡中不平凡的舉動無數次深深的感動。我看到高老師幾十年如一日的每天早早到校，喻沐華、樑靜老師利用中午的午休時間輔導學生的情景，也許，還有很多很多課堂內外的諄諄教誨、默默奉獻，我們沒有看到，卻都能深刻體會到。這樣的感動，難道不是一種來自對師德的感動嗎？
所以，師德，不是簡單的說教，而是一種精神的體現，是對學校、對社會、對工作、對學生、對家長高度負責的精神。師德，也是一種態度，一種學無止境、踏實工作的態度。師德，更是一種敬業樂業、嚴謹教學、愛生奉獻、言傳身教的行動，需要我們無悔的付出！
嚴在當嚴處，愛在細微中。有人曾經這樣描述過他心目中的老師：老師就是給天使縫補翅膀的人！也許這個比喻，開始一聽，有些令人愕然。面對我們的學生，坦率的說，可能很少有人把他們當做天使，因爲他們的身上有太多的缺點：不是那麼聽話，也不一定很聰明，學習基礎差，行爲習慣差，但是我們有理由相信，只要我們用良好的師德和文明的行爲來影響他們，用奉獻和真誠來關愛他們，用品格和智慧來澆灌他們，他們仍然可以成爲天使！老師們，就讓我們一起來做給學校的幾百名同學裝上或者縫補上飛翔翅膀的人吧！當我們看到透過我們真誠的關愛和教育、引導，同學們的言行規範了，舉止文雅了，能夠承擔社會的責任、直麪人生的風風雨雨展翅翱翔時，我們的心裏一定滿含欣喜！
有一首歌唱得很好：“好大一棵樹，綠色的祝福，你的胸懷在藍天，深情藏沃土。”它表達了對我們所有老師由衷的敬意。相信有了我們真心的付出，有一天，當我們再一次次聽到這首《好大一棵樹》時，我們的心中都會升騰起一股寧靜、從容和豪邁的情懷！我們的學校也會因爲我們大家共同努力的耕耘，更加壯大！