在日常生活和工作中，發言稿與我們的生活息息相關，發言稿是作爲在特定的情境中供口語表達使用的文稿。你寫發言稿時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的中學新教師座談會發言稿範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
歡迎各位“小老師”加入xx二中這個大家庭，成爲我們團隊中最新鮮的、活潑潑的血液。當個老師不容易，當個好老師相當不容易，我就借這個機會和大家分享一下教師成長的體會。因爲我這些年一直在教科室負責教師培訓和教師成長，而且此刻也很自然而然地回想起自己當年的情形，從是如何地從朦朧的憧憬和懵懂中開始了我的教育生涯的。我簡單地說四個意思。
一、轉換與適應
我們剛從大學畢業，出了大學校門，又轉回到中學的校園，但是“現在的我”和當初“走在中學校園中的我”已經很不一樣了，首先是身份的轉換，我們都很想盡快從一個學生的身份轉到教師的身份上來，當學生和當老師還是不一樣的，以前是坐在教室了，現在每一天都要站在講臺上，以前在校園裏遇見老師是問“老師好”，現在在走廊上遇見學生是要面帶微笑着向問候你的學生點頭致意。所以，怎麼轉換，能不能適應就是一個很重要的問題。我個人覺得，在初爲人師的時候，千萬不要忘了你是從學生中走出來的，我們不要忘記了所有的老師都曾經是學生，我有兩點理解可以供大家借鑑：第一，無論你成爲什麼樣的老師，都不要忘了應該保持一種學生的心態，不要以爲成爲老師就可以對學生怎麼怎麼樣了，你要永遠記得自己一輩子應該是一個學生；第二，正因爲我們要始終記得自己是學生，纔會在心中產生這樣一個印象或標準——作爲學生，“我會希望自己遇到什麼樣的.老師”，一個人在成長過程中能夠遇到好老師，是關乎一輩子是否幸福的事情，所以我們應該給自己提一個要求，那就是“我想要成爲一個好老師”和“我想要遇到一個好老師”這兩個問題其實是一致的，所以我衷心期待各位“小老師”都能夠成爲“自己心目中的好老師”。那麼，我們今後在成長過程中一點一滴的變化，都會成爲迴應自己內心中美好要求的印記。
二、目標與計劃
爲此，我們對自己的工作、對自己的成長應有明確的目標和可行的計劃。一個好教師的成長可以有四個階段，第一階段是“站上講臺”，今天大家已經站在高中的講臺上了，但這只是整個教師生涯的起步，作爲師範院校的高材生，你們都接受了正規的教育和嚴格的訓練，但這些只是你們站上這個講臺的必要條件而不是充分條件，我們從現在開始就要爲早日進入第二個階段而準備，那就是“站穩講臺”，不管風吹草動，不管時事風雲，你能不能站得穩，關鍵取決於你的內心，我們今天的社會還是很浮躁的，也有很功利的一面，當一個老師會遇到很多壓力和非議，所以要好好想一想，“我來到這所學校，成爲一個老師，我自己心中的願望是什麼，能不能讓自己安靜下來？站穩這個講臺？”當然要站穩講臺，還要你自己教育教學的能力能夠慢慢地增強和夯實，這樣纔可能進入到第三個階段，“站好講臺”，在這個階段上，你能夠欣喜地發現、切身地感受到一個好老師存在的意義和價值，這不僅僅體現在你的學科上，更存在於你作爲一個教育者所不斷滋長的責任感和理想感的獲得，好老師一定會有這樣的目標，讓自己在講臺上成爲一道別樣的風景。第四個階段，是我個人對教師成長最高境界的理解，就是“站無講臺”，那就是無處不是講臺無時不是講臺，那就是你在這個崗位上發現了自己做好這份事情所產生的強烈的幸福感，你在自己的教育生涯中發現了人生的真諦和生命的價值。衷心希望各位能夠有一個自己的目標，圍繞這個目標確定可行的計劃，相信大家三年之內能夠站穩，五年之內能夠站好，相信不遠的將來，你們不僅在我們二中站的穩，而且能夠在xx市內、浙江省內站立成一種讓人刮目相看的姿態。
三、行動與堅持
各位老師，大道理、小道理我們都很清楚，當一個老師應怎麼怎麼樣，該如何如何，我們在師範學校有專門的學習，我們從同事當中，社會輿論當中也能夠聽到很多很多聲音，包括這兩天師德報告的學習，但一個人能夠把自己所“知道的”真正落實到行動當中，卻是不容易的，古人說“知易行難”，王陽明強調要“知行合一”，如果我們知道了卻不去行動，那不是“真知”，唯有能夠付諸行動的“知”纔是“真正的知”，只有行動纔是有力量的。我們的行動就是教學，就是教書育人，而且這個行動要一直堅持下去，這更加不容易，很多事情在剛開始做的時候，感覺“一切都是新的”，我們會覺得和學生交往，和學生一起成長，是蠻有意思的事，但是慢慢地你會發現，當一個老師，他的生活其實很單調、很機械的，我們的工作在很多時候就是不斷地重複，從高一爬到高三，又從高三回到高一，手中的這本教材唸叨了一遍又一遍，可能教了三十年，還是這樣一些教學內容，那麼你能不能把這個“冷飯”炒出各種各樣的花樣來？這不僅需要你的堅持，也需要你在堅持中尋求突破，尋求自我的超越，要不斷地調整、豐富和革新。
四、學習與反思
所以，我們就需要學習和反思，回到我剛纔講的第一點，我們還是秉持一種學習者的心態，“活到老學到老”，一個人如果“不學到老，是沒有資格充實地活到老的”，什麼叫“老師”？這個“師”前面爲什麼要加個“老”？在座各位可以稱之爲是“小老師”，“老師老師，越老越師”，但是，你這個“老”不只是“老資格”，“老面孔”甚至“老面皮”，這個“老”更是“學到老”，是“老而彌堅”，“老當益壯”，我們要始終保持一種學習的良好心態，不僅僅要學好自己的專業，還需要拓展視野、豐富心靈、增強精神，要多看些書，多向自己的同事、同行學習，也要向自己的學生學習，學習的面可以寬一點，但是你的立足點要堅定，“咬定青山不放鬆”。對於自己的教學實踐，對於自己的教育人生還須要經常思考，“學而不思則罔”，“教而不思則茫”，我們要成爲一個不僅愛讀書、愛學習，而且也是有思考，乃至有思想的老師，只有這樣的老師，才當得起我們學校所孜孜以求的“卓越”二字。