在生活中，發言稿的使用越來越廣泛，發言稿是作爲在特定的情境中供口語表達使用的文稿。那麼你有了解過發言稿嗎？下面是小編精心整理的小學遠程培訓教師發言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
尊敬的領導，各位老師：
大家下午好！
我是渦陽縣小語29班的班主任、輔導老師。短暫而又充實的四十多天的遠程培訓就要落下帷幕，在這裏，我想說，各位輔導老師、各位學員、各位參與遠程培訓的.工作人員，大家辛苦了！
說實在話，做班主任、輔導老師真的很累。尤其是輔導年齡、素養、知識結構參差不齊的老師，要付出很多的精力。
在此次培訓中，我主要做了以下幾點工作：
一、本次培訓，是我市第一次全員參與的遠程培訓，有的老師在思想上認識不到位，遲遲沒能上網學習。網上學習剛剛試聽，我就給我班96位學員取得聯繫，一一打電話或面談，鼓勵他們好好學習，既爲縣、學區、學校爭光，又可以增加自己的知識面，一舉兩得的事情何樂而不爲！很多學員當時就表示，會努力的。四十天來，我不斷的打電話或網上留言，讓學員們有家的依靠，有組織的溫暖與關愛。
二、針對個別農村學校有些老師，年齡大，不懂電腦網絡技術，我採取了一個骨幹老師帶動一所學校、強校幫扶弱校、一對一重點幫扶的辦法，讓老教師們既做了合格學員，又得到了收穫，初步掌握了電腦技能。我班有一位學員，教學設計做了四次都沒能透過，我打了好多次電話輔導他，收效甚微。後來，我指定一位年輕的學員去他的學校，當面對他進行輔導，也推動了這個學校整體工作、網上學習有效的開展。
三、針對個別學校，學員多，電腦少的情況，我採取了週六集中、平時分散的方法，讓這類學員到中心校電教室集中培訓，既讓他們完成了學習任務，又便於輔導，增進了校際的交流。
四、培養骨幹。我們班的董書生、劉靜、楊建軍、張少華等老師，都是我培養的骨幹，他們在完成學習任務、分數滿分的情況下，仍繼續發表文章、參與班級論壇、評論。當他們疲倦或鬆懈的時候，我就及時的鼓勵、督促他們。
五、自己的帶頭作用。網上學習以來，我夙夜秉公，未敢偷懶，以自己的模範帶頭作用影響、激勵着他們。四十天來，我共發表篇文章，班級學習簡報，進入班級論壇發表話題個，評論條，回帖個，推薦日誌篇，推薦很多老師給我發短信、留言說，是你的勤奮鼓勵着我們。