讀完一本名著以後，相信大家都有很多值得分享的東西，需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀書筆記了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編收集整理的關於讀書筆記的寫法，歡迎閱讀與收藏。
關於讀書筆記的寫法1
書讀多了，時間一長印象就不深了，模糊了，甚至遺忘了。這是因爲人的記憶力有限，而要讀的書是無窮的。要想以有限的記憶力讀無窮的書籍而不遺忘，最好的辦法就是寫讀書筆記。俗話說:"好記性不如爛筆頭."讀書筆記可以彌補腦力的不足，是記憶的貯存器。讀書筆記怎麼寫呢?寫讀書筆記通常會是學生最爲頭疼的作業。下面就說一下寫讀書筆記的方法：
讀書筆記一般分爲摘錄、提綱、批註、心得幾種，格式及寫法並不艱深，心得筆記中的讀後感有點麻煩，但只要懂得論點、論據和論證這三要素的關係，就會輕鬆拿下，因爲讀後感不過就是一種議論文而矣。我覺得以失敗告終，是因爲你學而不用。很多應用文種只有在將來的工作實踐中才能具體應用，而讀書筆記屬日用文類，應即學即用。你猜：一定要說到頭懸樑錐刺骨和螢囊映雪了吧?再不就要說書山有路學海無涯的話?總不至於說書中自有黃金屋書中自有顏如玉吧?你很聰明，並且對書敬畏而疏遠。電視、卡通書和流行歌已經瓜分了你的心田，可我還想爲書開墾出一畝三分地兒。
讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。
讀完一篇文章或一本書後，應根據不同情況，寫好讀書筆記。
關於讀書筆記的寫法2
讀書筆記一般有三種寫法:一種是編提綱,就是用自己的語句把一本書或一篇文章的段落大意簡明扼要地寫下來.記這種筆記,能幫助讀者理解並記住原文的主要內容,培養概括能力.一種是寫體會,就是要把我們從書中獲得的啓發和感想寫下來.記這樣的筆記,能幫助我們領會書中的思想內容,提高我們的認識能力和語文水平.一種是摘錄好句子,就是要我們在讀時,把書上一些含義深刻,描寫精彩的句子或片斷,抄在自己的本子上.這種筆記能幫助我們積累詞彙,豐富句式,增強表達能力.
那麼,如何寫好讀書筆記呢
1 .要選出自己最喜歡的一篇課文或一本書.可以在自己印象特別深刻的書或文章中去選.
2 .認真閱讀原文.讀懂原文,確定引發感想的 " 點 " .在確定好讀的書或文章後,就要認真閱讀了.讀書時要能做到如下幾點:搞清作品中的時間,地點,人物,事件,知道作者寫這篇文章的目的,分清文章的主要內容和次要內容.注意抓住文章的要點.透過讀文章,弄清以上幾點後,接下來便是要確定引發感想的那個 " 點 " .所謂 " 點 " ,便是我們感受深刻的地方.這個"點"不是讀後感的主體,而是感想的土壤,感想纔是盛開的花朵.正因爲如此,找準感想的"點"才顯得非常重要.那麼從哪些地方尋找感想的"點"呢
① 以文章的主要內容作爲引發感想的 " 點 " .讀了一篇文章或一本書後,對其中的主要內容有什麼想法可寫出來; ② 文中的某個情節,也可作爲引發感想的點.文中某個情節,使你深受感動,感到憤恨,感到傷心 …… 都可用來作引發感想的 " 點 " .如一位同學讀了《金色的魚鉤》一文後,對老班長命令小樑吃魚這一情節印象特深,後來他以此內容寫了一篇讀後感. ③ 文中的特別精彩的一句話. ④ 文中含義特別深刻的一句話等,都可將之作爲引發感想的點.
3 .根據找出的 " 點 " 進行思考和聯繫實際,寫出讀後感.在所找出的引發感想的 " 點 " 中,如果 " 點 " 很多,要選擇一兩個主要的點寫,其他次要的,可一帶而過或不寫.
對於所選的點要去進行思考,對此進行判斷,這話說得對嗎 他爲什麼要這樣講呢 這樣講的意義到底在哪兒呢 反過來講行不行 …… 如此這樣多問幾個 "爲什麼" ,對寫好讀後感是大爲有益的.
聯想和思考,常常是密不可分的.當你讀到某些內容時.必然會聯想到身邊的事情,進而會去思考.如有一位讀《養花》的同學,由文中的一句"不勞動,連棵花都養不活",想到"馬家軍"中的驕人成績,"她們在高原訓練時,每天跑三四十里,衣服被汗水溼透了,鞋子裏都能擰出水來."緊接着,他的感想就來了,"試問,她們不付出艱苦的勞動,能取得震驚世界的好成績嗎 古往今來,凡是成功者無不付出艱辛的勞動. " 由養花,想到馬家軍,又悟出成功和勞動的關係.由此可見思考和聯想是寫好讀後感的重要支柱.
需要注意的是:因爲是讀後感,重點應在自己的感受和收穫上面,千萬不能抄原文代替自己的感想,或者複述課文,一定要 " 感 " 比讀多.引用文中的原句是爲了談感想,收穫或體會.決不能引用了一大堆原句而無自己感受.寫自己的感受一定要和文章主要內容相合,否則會離題.例如《養花》一文是講勞動真有意思,勞動創造了美.可你的感想是北京的天氣不適合於養花.這就犯了讀和感脫節的毛病.所以寫自己的感受一定要使讀和感有機結合,水乳相融.
讀書筆記寫法
讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書後，應根據不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：
（一）提綱式。以記住書的主要內容爲目的。透過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容。
（二）摘錄式。主要是爲了積累詞彙、句子。可以摘錄優美的詞語，精彩的句子、段落、供日後熟讀、背誦和運用。
（三）仿寫式。爲了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用。
（四）評論式。主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何。可分爲書名、主要內容、評論意見。
（五）心得式。爲了記下自己感受最深的內容，記下讀了什麼書，書中哪些內容自己教育最深，聯繫實際寫出自己的感受。即隨感。
（六）存疑式。主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以後再分別進行詢問請教，達到弄懂的目的。
（七）簡縮式。爲了記住故事梗概、讀了一篇較長文章後，可抓住主要內容，把它縮寫成短文。
不管寫怎樣的筆記，首先要讀懂文章，這是基礎。寫讀後感一般要先把文章主要內容做一個概括，然後根據自己選擇的角度進行評論，或
者評語言，或者評人物，只要是自己的看法即可。
讀書筆記
1. 人們在平時的學習和生活中，把自己閱讀書籍的心得體會和精彩內容整理記錄下來的文字材料。
2．讀書筆記的作用
（1）作讀書筆記可幫助記憶，彌補腦力不足，有效提高讀書效率。
（2）做讀書筆記可鍛鍊思考能力。讀完書用筆記記下來，想一想，這便是思考，常思考，可鍛鍊人的`思維的條理性，邏輯性和分析綜合能力。
（3）可積累有用材料，開拓視野，提高語言文字表達能力。
（4）作筆記會產生新的思考，有利於發現新問題，有利於研究新問題。
3．讀書筆記的種類
讀書筆記種類很多，一般分爲四大類。
（1）摘要式。
即將書中或文章中一些重要觀點、精彩警闢語句，有用數據和材料摘抄下來，目的是積累各種資料，爲科研、教學、學習和工作作好準備。可按原書或原文系統摘錄；也可摘錄重要論點和段落；還可摘錄重要數字。
（2）評註式。
評註式筆記不單摘錄，還要寫出自己對這些要點的看法和評價。常用方法有書頭批註。即在書中重要地方用筆打上符號或在空白處加批
注、摺頁作記號；也可用提綱方法把書和文章論點或主要論據扼要記敘下來；還可用摘要式綜合全文要點、記下主要內容；讀完全書或全文對得失加以評論也是一種方法。
（3）心得式。
即讀後感。是讀書或讀文章後寫出的自己的認識、感想、體會和啓發。常用方法有：札記，也叫劄記，是摘記要點與心得結合的產物；心得，也叫讀後感。將讀書體會、感想、收穫寫出來；綜合觀點、見解，提出自己看法並記錄下來，也是很好的讀書方法。
（4）記載式。
1）筆記本。
成冊筆記本可用來抄原文、寫提綱、記心得、寫綜述。長處是便於儲存，缺點是不便分類，但可按類單獨成冊。
2）活頁本。
可用來記各種各樣筆記。便於分類，節約紙張和日後查閱。
3）卡片。
好處便於分類，可按目排列，便於靈活調動又節省紙張，但篇幅小，內容不宜長。
4）剪報。
把報紙和有用資料剪下來，長文章可貼在筆記本或活頁本上，短小材料可貼在卡片上。剪報材料可加評註，也可分類張貼，要註明出處，以便使用。
5）全文複印。
重要讀書材料，爲保持完整性，可全文複印編目分類留用。
原來讀書筆記就和我讀書時做的摘抄本一樣，那時我還編版、畫上小插圖、貼上喜歡的圖片，做成一本書。不過我也發現了摘抄本沒有分類這個缺點，後來檢視有點不便，只能是沒事的時候，像翻閱一本自己編版的書，欣賞自己的作品。
關於讀書筆記的寫法3
我回復——看一本書，寫下名字、作者，這本書的故事梗概，然後積累幾句你喜歡的句子或詞語。 下面是老師在網上摘抄的關於讀書筆記的寫法的內容—— 讀書筆記一般有三種寫法：
一種是編提綱，就是用自己的語句把一本書或一篇文章的段落大意簡明扼要地寫下來。記這種筆記，能幫助讀者理解並記住原文的主要內容，培養概括能力。
一種是寫體會，就是要把我們從書中獲得的啓發和感想寫下來。記這樣的筆記，能幫助我們領會書中的思想內容，提高我們的認識能力和語文水平。 一種是摘錄好句子，就是要我們在讀時，把書上一些含義深刻、描寫精彩的句子或片斷，抄在自己的本子上。這種筆記能幫助我們積累詞彙，豐富句式，增強表達能力。
那麼，如何寫好讀書筆記呢 ?
1 ．要選出自己最喜歡的一篇課文或一本書。可以在自己印象特別深刻的書或文章中去選。
2 ．認真閱讀原文。讀懂原文，確定引發感想的 “ 點 ” 。在確定好讀的書或文章後，就要認真閱讀了。讀書時要能做到如下幾點：搞清作品中的時間、地點、人物、事件，知道作者寫這篇文章的目的，分清文章的主要內容和次要內容。注意抓住文章的要點。透過讀文章，弄清以上幾點後，接下來便是要確定引發感想的那個 “ 點 ” 。所謂 “ 點 ” ，便是我們感受深刻的地方。這個“點”不是讀後感的主體，而是感想的土壤，感想纔是盛開的花朵。正因爲如此，找準感想的“點”才顯得非常重要。那麼從哪些地方尋找感想的“點”呢 ? ① 以文章的主要內容作爲引發感想的 “ 點 ” 。讀了一篇文章或一本書後，對其中的主要內容有什麼想法可寫出來； ② 文中的某個情節，也可作爲引發感想的點。文中某個情節，使你深受感動，感到憤恨，感到傷心 …… 都可用來作引發感想的 “ 點 ” 。如一位同學讀了《金色的魚鉤》一文後，對老班長命令小樑吃魚這一情節印象特深，後來他以此內容寫了一篇讀後感。 ③ 文中的特別精彩的一句話。 ④ 文中含義特別深刻的一句話等，都可將之作爲引發感想的點。
3 ．根據找出的 “ 點 ” 進行思考和聯繫實際，寫出讀後感。在所找出的引發感想的 “ 點 ” 中，如果 “ 點 ” 很多，要選擇一兩個主要的點寫，其他次要的，可一帶而過或不寫。
對於所選的點要去進行思考，對此進行判斷，這話說得對嗎 ? 他爲什麼要這樣講呢 ? 這樣講的意義到底在哪兒呢 ? 反過來講行不行 ?…… 如此這樣多問幾個 “爲什麼” ，對寫好讀後感是大爲有益的。
聯想和思考，常常是密不可分的。當你讀到某些內容時。必然會聯想到身邊的事情，進而會去思考。如有一位讀《養花》的同學，由文中的一句“不勞動，連棵花都養不活”，想到“馬家軍”中的驕人成績，“她們在高原訓練時，每天跑三四十里，衣服被汗水溼透了，鞋子裏都能擰出水來。”緊接着，他的感想就來了，“試問，她們不付出艱苦的勞動，能取得震驚世界的好成績嗎 ? 古往今來，凡是成功者無不付出艱辛的勞動。 ” 由養花，想到馬家軍，又悟出成功和勞動的關係。由此可見思考和聯想是寫好讀後感的重要支柱。 需要注意的是：因爲是讀後感，重點應在自己的感受和收穫上面，千萬不能抄原文代替自己的感想，或者複述課文，一定要 “ 感 ” 比讀多。引用文中的原句是爲了談感想、收穫或體會。決不能引用了一大堆原句而無自己感受。寫自己的感受一定要和文章主要內容相合，否則會離題。例如《養花》一文是講勞動真有意思，勞動創造了美。可你的感想是北京的天氣不適合於養花。這就犯了讀和感脫節的毛病。所以寫自己的感受一定要使讀和感有機結合，水乳相融。
關於讀書筆記的寫法4
讀書筆記一般分爲摘錄、提綱、批註、心得幾種，格式及寫法並不艱深，心得筆記中的讀後感有點麻煩，但只要懂得論點、論據和論證這三要素的關係，就會輕鬆拿下，因爲讀後感不過就是一種議論文而已。我覺得以失敗告終，是因爲你學而不用。很多應用文種只有在將來的工作實踐中才能具體應用，而讀書筆記屬日用文類，應即學即用。
讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書後，應根據不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：
1、摘要式讀書筆記 摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學習、工作、研究的問題有關的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來。摘錄原文後要註明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便於引用和核實。摘錄要有選擇，以是否有用作爲摘錄的標準。摘錄式筆記可分爲：
（1）索引讀書筆記。索引讀書筆記是隻記錄文章的題目、出處的筆記。
如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊、章、節，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日後查找方便。例如：莊照：《也談爲誰立傳》，《光明日報·〈史學〉》 。??
（2）抄錄原文讀書筆記。抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落等作爲日後應用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文後面註明出處。
2、評註式讀書筆記。評註式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達出筆記作者的感情。評註式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明。評註式筆記有下列幾種：
（1）書頭批註。書頭批註，是一種最簡易的讀書筆記作法。就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批註，或者是摺頁、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書中的內容可以加深理解，也爲日後查找提供了方便。
（2）提綱。提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱摯領地敘述出來。提綱可按原文的章節、段落層次，把主要的內容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以採用原文的語句和自己的語言相結合的方式來寫。
（3）提要。提要和提綱不同。提綱是逐段寫出來的要點，提要是綜合全文寫出要點。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內容。提要除客觀敘述讀物內容外，帶有一些評述的性質。另一種提要，是對一篇文章或一本書的內容梗概
作簡要的說明。
（4）評註讀書筆記。評註讀書筆記，是讀完讀物後對它的得失加以評論，或對疑難之點加以註釋，這樣的讀書筆記叫作評註筆記。例如魯迅讀《蕙櫋雜誌》中的一段：清嚴無照《蕙櫋雜誌》：西湖有嚴嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯。詞即慷慨，書亦瘦勁可觀，末題華蓋大學士。後人磨去姓名，改題夏言。雖屬可筆，然亦足以懲奸矣。
案：“嚴嵩篇和岳飛詞，有如是作爲，後人留詞改名，有如是自欺，嚴先生以爲可筆而又許其懲奸，有如是兩可。寥寥六十字，寫盡三態。”（魯迅《集外集拾遺·書苑折枝（二）》）
（5）補充原文讀書筆記。補充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之後，感到有不滿足的地方進行補充。需要注意的是補充原文不是隨意地加以補充，而是要圍繞中心思想加以引申或發揮。
3、心得式讀書筆記。心得式讀書筆記，是在讀書之後寫出自己的認識、感想、體會和得到的啓發與收穫的一種筆記。它有如下幾種：
（1）札記。札記是讀書時把摘記的要點和心得結合起來寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的。可長可短。
（2）心得。心得筆記也叫讀後感。讀書後把自己的體會、感想、收穫寫出來。這些讀書筆記，可以寫讀書時的心得體會，也可以寫對原文的某些論點的發揮或提出批評、商榷的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語言爲主，也可適當地引用原文。
（3）綜合讀書筆記。綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文後，抓住中心評論它們的觀點、見解，提出自己看法的筆記。
上述三種類型的讀書筆記，不論採用哪一種類型，目是都是爲學習、工作、科學研究和寫作服務。作筆記時開始可採用摘要式，以後讀書多了，有了比較，產生了看法，就可以寫譯註式，至於心得式是更進一步了，它是屬於科學研究的範疇。
關於讀書筆記的寫法5
積累資料的方法人各有異．但最基本和常用的, 莫過於做筆記．筆記可不拘體例．不限長短, 內容龐雜, 形式多樣．然而主要是這樣４ 種方式:
１.摘錄式．這是使用最多的一種方式, 主要摘錄書籍、報刊、雜記、調查報告、文書檔案中, 與自己學習鑽研內容有關的原始材料, 比如你自修文科, 便可摘錄有關的學習資料、重要文章、警句格言、詞語典故等．如果學理工科, 就得摘錄有關文獻、重要的結論與證明、獨特的技巧, 等等．這樣便可備你不時之需．
２.提要式．即看完一本書或一篇文章, 對文中的某一觀點、事件、情節或某一章節、定理等, 進行分析、歸納, 用自己的話把其內容、要點寫出來．這不僅可備忘、備查, 而且可訓練你的綜合、概括能力．列寧的哲學筆記, 有很多就是採用的這種形式．如《黑格爾〈邏輯學〉一書摘要》, 《亞里士多德〈形而上學〉一書摘要》等著作．而且他對摘錄內容, 還往往寫出自己的意見、批評或註釋, 以及自己獨創的符號和評註．比如｀注意＇、｀說得對＇、｀辨證的精華＇等揭示性簡明字樣．明確地表明瞭列寧對某段論述的意見或批評．
提要應力求簡明扼要、脈絡分明, 最好以某一主線展開．如, 歷史可突出主要人物及其作用, 重大事件及其影響, 也可用列表法使其內容一目瞭然．
３.心得式．記下的是對某一問題思考的心得．如李贄的《史綱評要》, 脂硯齋的《重評石頭記》, 皆是這樣的著作．心得也可以是札記、體會．札記多爲旁徵博引, 辯證考訂；體會多爲引申闡發, 借題發揮．沈括的《夢溪筆談》, 茅盾的《讀書札記》, 馬克思的《數學手稿》, 就是用的這種方式．這是寫筆記的一種進階形式, 要求有更多的個人創見, 難度也較大．但它卻是創造的半成品或完善的精製短篇, 一旦需要時, 就可組織起來、使之成爲有價值的作品．
寫這類筆記, 要特別注意捕捉生活中的火花．自修理工科則應注意抓住學習研究中所碰到的難點和問題．有些重大發現, 往往是由一個簡單的疑問開始, 經過冥思苦想或從某一點上受到啓示的．對任何一點良好的思索, 那怕是一丁點都不應放過, 並把它及時記下來, 很可能成爲你作出成就的關鍵．
４.索引式, 即寫下有關的論文題目或書名等．在學習中可能經常會碰到這種情況, 看到某些東西感到十分有用, 但內容卻大多, 上這三種筆記法又都不易採用．或者是這個內容, 你本身就有這本書, 所以也不必採用上述方法, 但是往往到要用這內容時, 你卻忘記了或找不到了．諸如此類問題, 只要搞好索引, 便可順手拈來．自學成名的史學家陳垣曾說: ｀教學和研究要從目錄學入手＇, ｀目錄學就好像一個帳本, 開啟帳本, 前人留給我們的歷史著作概況, 可以瞭然＇．所以, 平時應把所有的資料, 按照內容本身的性質搞出一個索引來, 以備查用之便．
上述４ 種寫筆記的方法, 可視各人的愛好、條件而定．至於書寫格式, 記在筆記本、活頁張、卡片、紙條上均可．如果是自己的課本、書刊, 那麼寫在天頭、地腳、篇末、段尾都行．也可在書中作些符號或標記．總之, 各種方式均有所長．但從使用價值來看, 採取做資料卡片的形式更好些．做卡片請你注意幾點:
一是每張卡片最好只寫一個問題, 一個事例．這樣既靈活, 又不亂, 便於分類整理裝訂成冊．
二是每張卡片須註明資料來源、書名、篇名、版木、卷首、頁碼等, 便於查找．
關於讀書筆記的寫法6
一、摘錄式。
讀書時，把書報上精彩的、有意義的、富有哲理的語句、重要的片斷摘抄下來。摘錄時要注意，不能全抄，而要把書中的優美詞語按人物類、景物類、狀物類、警句類等摘抄下來。日積月累，積少成多，積沙成塔，寫作文需要時，就可以從“詞語倉庫”裏搬出來，參考使用。
二、體會式。
讀書之後，有自己的收穫、心得、體會或認識、感想等，再聯繫自己實際寫下來，這叫讀書體會或讀後感。這種體會式的筆記，應以自己的語言爲主，適當地引用原文作例證，表達自己的看法、想法，寫出真情實感來。如有位同學讀了《少年*》一文，感受最深的是*放牛，把一份草送給窮孩子的事，從中總結出*從小同情、關心窮人的好思想。聯繫到“我”與小夥伴一次偷西瓜的事，損害了別人的利益，同少年*一比，心裏很慚愧、內疚，這樣聯繫實際合情合理，真實感人。又如李賀的《史綱評要》，脂硯齋的《重評石頭記》，皆是這樣的著作。體會也可以是札記。札記多爲旁徵博引，辯證考訂；體會多爲引申闡發，借題發揮。沈括的《夢溪筆談》，茅盾的《讀書札記》，馬克思的《數學手稿》，就是用的這種方式。這是寫筆記的一種進階形式，要求有更多的個人創見，難度也較大。但它卻是創造的半成品或完善的精製短篇，一旦需要時，就可組織起來，使之成爲有價值的作品。
三、提綱式。
蓋房子要按圖紙搭好框架，框架搞好，再進行房子裝修；寫文章也一樣，要先想好文章的主要內容、層次結構，這叫做列提綱。我們讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來，記下來，弄清楚文章的主要內容和寫作思路。編提綱可以採用文中語句和自己語言相結合的方式寫，提綱的語言要簡潔扼要，具有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心，記住要點，理清思路，加深對文章的理解。如讀了《媽媽的“病”》一文，可按文章的主要內容和作者的思路編列提綱：(1)媽媽犯了一種“怪”病，既不上“醫院”，也不讓人說；(2)媽媽給奶奶送年禮是一隻又瘦又小的雞；(3)媽媽給外婆送年禮是四隻又大又肥的雞和一大包的年禮；(4)作者抨擊少數婦女對母親和婆婆的兩種不同態度——孝敬與不孝順。這樣列提綱，對文章內容瞭如指掌，印象深刻。如《黑格爾（邏輯學）一書摘要》，《亞里士多德<形而上學＞一書摘要》等著作。而且他對摘錄內容，還往往寫出自己的意見、批評或註釋，以及自己獨創的符號和評註。比如“注意”“說得對”“辯證的精華”等提示性簡明字樣。明確地表明瞭列寧對某段論述的意見或批評。提要應力求簡明扼要、脈絡分明，最好以某一主線展開。如，提要可突出主要人物及其作用．重大事件及其影響。也可用列表法使其內容一目瞭然。
四、批註式。
在閱讀自己訂閱的報刊和購買的書籍時，爲了加深對文章內容的理解，可邊讀邊在書中重要的地方和自己體會最深的地方，寫寫畫畫，把書中的重點詞句和重要內容用圈、點、畫等標記勾劃出來，或在空白處寫上批語、心得體會、意見，或者是摺頁、夾紙條作記號等等。這是一種最簡易的筆記作法。
馬克思、列寧、*就常用這種筆記方法在書頭批註。拉法第在回憶馬克思讀書時說：“他常折迭書角、畫線、用鉛筆在頁邊上作滿記號，他不在書上寫批語，但當他發現作者有錯誤的時候，他就常常忍不住打一個問號或一個驚歎號。”（《回憶馬克思恩格斯》）列寧在讀書時常在字裏行間畫着五顏六色的記號，在書的空白處，往往還有評語。*在讀《倫理學原理》一書時，全文逐字、逐句用朱墨兩種色筆圈圈點點，遇到他認爲觀點正確、文字優美的地方，就批上“此論頗精”、“此言甚合我意”，認爲不對的地方就畫“×”，或批上“不通”、“荒謬”之類詞句。
五、書籤式。
平時讀書時，遇到需要背誦的內容，可以記在書籤上。把書籤夾在課本里、放在口袋裏或插在房間專放書籤的袋子裏，一有空就讀一讀、念一念、背一背，直到背得滾瓜爛熟，記得牢爲止，再把它存放起來。這種書籤式的方法，可以幫助我們記憶。如此反覆，腦子裏積累的東西就會越來越多了。
六、卡片式。
就是用厚紙剪成大小一樣的卡片。讀書時，可按照寫人、記事、寫景、狀物分門別類地摘記下來，再按書卡分類存放。存放的位置還要按類別，編上號碼，寫出標題，以便使用時查找。卡片還有攜帶、使用方便的特點。每天拿出幾張卡片讀一讀，背一背，日積月累，腦子積累的詞彙材料就越來越豐富。寫作時，就可以從腦子的“儲蓄庫”裏搬出來用，就不愁寫不好作文了。做卡片時有四點小的要求：一是每張卡片最好只寫一個問題，一個事例。這樣既靈活，又不亂，便於分類整理裝訂成冊。二是每張卡片須註明資料來源、書名、篇名、版本、卷首、頁碼等，便於查找。三是隨着學習水平的提高，應注意積累卡片向某些方面集中，使之更加系統化和深化。四是一定要養成定期整理的習慣，按性質或需要把卡片編上頁碼，分類插放。既爲查找使用提供方便，又可在整理過程中使自己平時分散、零碎的知識系統、條理起來。
七、剪報式。
凡是遇到處理的廢報、廢書，在完全拋棄之前，可以檢查一下其中是否有適合留下的文章。不管是一句名言還是一幅圖畫，都可以剪下在粘貼在自己準備好的剪報本上，空閒時象翻相夾那樣隨意閱讀，也是一種享受呢。
八、索引式。
即寫下有關的論文題目或書名等。在陣習中可能經常會碰到這種情況；看到某些東西感到十分有用，但內容卻太多，上述三種筆記法又都不易採用．或者是這個內容，你本身就有這本書，所以也不必採用上述方法。但是往往到要用這個內容時，你卻忘記了或找不到了。諸如此類問題，只要搞好素引，便可順手拈來。自學成名的史學家陳垣曾說：“教學和研究要從目錄學入手”，“目錄學就好象一個賬本，開啟賬本，前人留給我們的歷史著作概況，可以瞭然”。所以，平時應把所有的資料，按照內容本身的性質搞出一個索引來，以備查用之便。索引筆記只需要記錄文章的題目、出處。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊、章、節，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日後查找方便。
關於讀書筆記的寫法7
Ａ、摘錄式。讀書時，把書報上精彩的、有意義的、富有哲理的語句、重要的片段摘抄下來。摘錄詞語，可以按人物類、景物類、狀物類、警句類等分類抄下來。摘錄詞語，可以按人類、景物類、狀物類、警句類等分類抄下來。日積月累，積少成多，聚沙成塔，寫作文需要時，就可以從“詞語倉庫”裏搬出來，參考使用。
積累資料的方法人各有異。但最基本和常用的，莫過於做筆記。筆記可不拘體例。不限長短，內容龐雜，形式多樣。然而主要是這樣４種方式：
１、摘錄式。這是使用最多的一種方式，主要摘錄書籍、報刊、雜記、調查報告、文書檔案中，與自己學習鑽研內容有關的原始材料，比如你自修文科，便可摘錄有關的學習資料、重要文章、警句格言、詞語典故等。如果學理工科，就得摘錄有關文獻、重要的結論與證明、獨特的技巧，等等。這樣便可備你不時之需。
２、提要式。即看完一本書或一篇文章，對文中的某一觀點、事件、情節或某一章節、定理等，進行分析、歸納，用自己的話把其內容、要點寫出來。這不僅可備忘、備查，而且可訓練你的綜合、概括能力。列寧的哲學筆記，有很多就是採用的這種形式。如《黑格爾〈邏輯學〉一書摘要》，《亞里士多德〈形而上學〉一書摘要》等著作。而且他對摘錄內容，還往往寫出自己的意見、批評或註釋，以及自己獨創的符號和評註。比如｀注意＇、｀說得對＇、｀辨證的精華＇等揭示性簡明字樣。明確地表明瞭列寧對某段論述的意見或批評。
提要應力求簡明扼要、脈絡分明，最好以某一主線展開。如，歷史可突出主要人物及其作用，重大事件及其影響，也可用列表法使其內容一目瞭然。
３、心得式。記下的是對某一問題思考的心得。如李贄的《史綱評要》，脂硯齋的《重評石頭記》，皆是這樣的著作。心得也可以是札記、體會。札記多爲旁徵博引，辯證考訂；體會多爲引申闡發，借題發揮。沈括的《夢溪筆談》，茅盾的《讀書札記》，馬克思的《數學手稿》，就是用的這種方式。這是寫筆記的一種進階形式，要求有更多的個人創見，難度也較大。但它卻是創造的半成品或完善的精製短篇，一旦需要時，就可組織起來、使之成爲有價值的作品。
寫這類筆記，要特別注意捕捉生活中的火花。自修理工科則應注意抓住學習研究中所碰到的難點和問題。有些重大發現，往往是由一個簡單的疑問開始，經過冥思苦想或從某一點上受到啓示的。對任何一點良好的思索，那怕是一丁點都不應放過，並把它及時記下來，很可能成爲你作出成就的關鍵。
４、索引式，即寫下有關的論文題目或書名等。在學習中可能經常會碰到這種情況，看到某些東西感到十分有用，但內容卻大多，上這三種筆記法又都不易採用。或者是這個內容，你本身就有這本書，所以也不必採用上述方法，但是往往到要用這內容時，你卻忘記了或找不到了。諸如此類問題，只要搞好索引，便可順手拈來。自學成名的史學家陳垣曾說：｀教學和研究要從目錄學入手＇，｀目錄學就好像一個帳本，開啟帳本，前人留給我們的歷史著作概況，可以瞭然＇。所以，平時應把所有的資料，按照內容本身的性質搞出一個索引來，以備查用之便。
上述四種寫筆記的方法，可視各人的愛好、條件而定。至於書寫格式，記在筆記本、活頁張、卡片、紙條上均可。如果是自己的課本、書刊，那麼寫在天頭、地腳、篇末、段尾都行。也可在書中作些符號或標記。總之，各種方式均有所長。但從使用價值來看，採取做資料卡片的形式更好些。做卡片請你注意幾點：
一是每張卡片最好只寫一個問題，一個事例。這樣既靈活，又不亂，便於分類整理裝訂成冊。
二是每張卡片須註明資料來源、書名、篇名、版木、卷首、頁碼等，便於查找。
關於讀書筆記的寫法8
《變身》講的是這樣一個故事：
阿純爲了救一個小女孩，右腦中槍，然後在醫學研究院的操控下，將罪犯的右腦片移植到了他的腦袋裏。
甦醒以後，罪犯的腦片漸漸擠掉了阿純自己腦片的主宰位置，開始改變和控制阿純的性格——準確地說，是開始表現出罪犯本人的性格特質：神經質、仇視社會、戀母情結、性格暴虐、對什麼都不在乎。
前半段時間，懦弱的阿純因爲了有了粗暴的罪犯的性格，變得像是“可以被女人依賴的男人”，而且對自己所在的工廠也提出了非常合理有效的建議，儘管這些建議沒有被那些只願意混日子的同事接受，但那確實是值得被採納的建議。
但後半部分，善良的阿純逐漸被仇視社會的罪犯所吞噬，他開始表現出了罪犯的所有惡劣品行和特徵，甚至於殘忍地肢解了鄰居家的狗，最後又殘暴地殺死了爲取得研究數據的女醫生。
但整個過程中，阿純也一直在和罪犯的意識戰鬥着，當他明白自己一直在，做讓世人無法原諒的事情時，他想要以阿純的身份和意識，離開這個世界，儲存完整的阿純。最後，他靠自己短時間的自我意識，實現了自己的願望。他死了，以阿純的意識。
《變身》這樣的“靈感一現”，其實還是奇幻的部分，和《分身》相似，以原本還沒有發生在人類社會中的科學研究的後果，來展開想象和描述，揭示人性中惡意和善念的爭鬥。
其實想想，我們每個人，儘管有幸沒有接觸這種高科技的手段，就自然生命體而論，我們的意識不也常常是混亂着的嗎？不止是善和惡的爭鬥，很多時候還摻雜了其他的成分。我們不單純是善良的，其實還有很多其他。拿顏色來做比較，如果黑是惡，白是善，我們不光有白色，還有黑色，以及其他更多種五顏六色的意識存在。人是複雜的。
重要的是，正如東野圭吾在《變身》中所描述的那樣，我們得有勇氣，讓自己以善意的形式，留下自己的足跡。我們可以變形，但要變好的。
關於讀書筆記的寫法9
讀書筆記不是一種獨立的文體，它只是人們讀書時爲了能夠更好地記住並使用所讀的內容所作的筆記，所以沒有所謂的嚴格的樣式，勤寫讀書筆記，可以提高讀書的效果，克服邊讀邊忘的毛病，避免重蹈熊瞎子掰苞米的覆轍。這裏向大家介紹六種讀書筆記的寫法。
一、摘錄式。讀書時，把書報上精彩的、有意義的、富有哲理的語句、重要的片斷摘抄下來。摘錄時要注意，不能全抄，而要把書中的優美詞語按人物類、景物類、狀物類、警句類等摘抄下來。日積月累，積少成多，積沙成塔，寫作文需要時，就可以從“詞語倉庫”裏搬出來，參考使用。
二、體會式。讀書之後，有自己的收穫、心得、體會或認識、感想等，再聯繫自己實際寫下來，這叫讀書體會或讀後感。這種體會式的筆記，應以自己的語言爲主，適當地引用原文作例證，表達自己的看法、想法，寫出真情實感來。如有位同學讀了《少年毛澤東》一文，感受最深的是毛澤東放牛，把一份草送給窮孩子的事，從中總結出毛澤東從小同情、關心窮人的好思想。聯繫到“我”與小夥伴一次偷西瓜的事，損害了別人的利益，同少年毛澤東一比，心裏很慚愧、內疚，這樣聯繫實際合情合理，真實感人。
三、提綱式。蓋房子要按圖紙搭好框架，框架搞好，再進行房子裝修；寫文章也一樣，要先想好文章的主要內容、層次結構，這叫做列提綱。我們讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來，記下來，弄清楚文章的主要內容和寫作思路。編提綱可以採用文中語句和自己語言相結合的方式寫，提綱的語言要簡潔扼要，具有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心，記住要點，理清思路，加深對文章的理解。如讀了《媽媽的“病”》一文，可按文章的主要內容和作者的思路編列提綱：(1)媽媽犯了一種“怪”病，既不上“醫院”，也不讓人說；(2)媽媽給奶奶送年禮是一隻又瘦又小的雞；(3)媽媽給外婆送年禮是四隻又大又肥的雞和一大包的年禮；(4)作者抨擊少數婦女對母親和婆婆的兩種不同態度——孝敬與不孝順。這樣列提綱，對文章內容瞭如指掌，印象深刻。
四、批註式。在閱讀自己訂閱的報刊和購買的書籍時，爲了加深對文章內容的理解，可邊讀邊在書報上寫寫畫畫，把書中的重點詞句和重要內容用圈、點、畫等標記勾劃出來，或在空白處寫上批語、心得體會、意見。如毛澤東讀書就經常採用批註法，有時整篇文章畫滿了符號，空白處寫出自己對文章的看法和意見。有的文章內容寫得有出入，不符合實際，他就寫上批語，提出修改意見。毛澤東多讀書，多記筆記，所以才能寫出許多光輝的着作。
五、書籤式。平時讀書時，遇到需要背誦的內容，可以記在書籤上。把書籤夾在課本里、放在口袋裏或插在房間專放書籤的袋子裏，一有空就讀一讀、念一念、背一背，直到背得滾瓜爛熟，記得牢爲止，再把它存放起來。這種書籤式的方法，可以幫助我們記憶。如此反覆，腦子裏積累的東西就會越來越多了。
六、卡片式。就是用厚紙剪成大小一樣的卡片。讀書時，可按照寫人、記事、寫景、