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一年級對聯課件
1、趣味對聯匯入，激發學習興趣
紹興城外有個姓李的財主，非常會吹牛拍馬，紹興城有個耿直無私的讀書人徐文長，決心找個機會戲弄戲弄他。這年二月初十，本縣縣太爺家裏逢雙喜：一則是縣太爺逢50大壽，二則是縣太爺的姨太太生了個胖小子過“百日”。哈巴狗吩咐管家準備了一份厚禮。到了二月初十這一天，哈巴狗剛要出門送禮，忽然想起縣太爺是孔門子弟，於是他吩咐人去請徐文長寫對子，徐文長也不推辭，爽爽快快地寫好了交來人帶回去。哈巴狗把禮物和對子送到縣衙門口，專等一聲“請”。忽然，縣衙出來幾個衙役，二話沒說，把哈巴狗按倒在地，噼裏啪啦一連打了八十耳光。哈巴狗起先被打昏了，醒來還以爲是禮物送少了才捱打，再一問才知道是送的對子把縣太爺惹惱了。徐文長寫的對子是：
縣令大人不是人，生個兒子要做賊。
哈巴狗這一驚非同小可，連滾帶爬去見縣太爺，說對子是徐文長寫的.，與他不相干。縣太爺一聽大發雷霆，立即派人去把徐文長叫來，徐文長說：“只怪李財主太性急，小生的對子尚未寫好，他就派人強行拿走，這怎能責備小生呢？”縣太爺立即叫人取來筆墨，令徐文長接着寫下去。徐文長不加思索，揮毫寫到：
縣令大人不是人，本是南山老壽星 生個兒子要做賊，偷來蟠桃獻父親
“好，好！”衆人一看讚不絕口，縣太爺也笑了。
2、從生活中感受對聯。
（1）出示4則對聯，讓學生猜猜分別用在什麼地方？
（2）展示照片，讓學生感受到對聯就在我們身邊，和我們朝夕相處。 （3）展示對聯的照片，讓學生了解對聯的形式有上下聯和橫批。 （4）投影幾副對聯，讓學生誦讀初步感受一下對聯的內容。
3、體驗對聯，瞭解對聯的特點。
（1）由學生思考，嘗試對對聯（一字——多字）。讓學生初步明白對聯的要求及特點。
天——地 風——雪 海——山 新——舊
南北——東西 千山——萬水 慶賀——恭喜 枝頭——花叢 千山秀——萬水清 福如東海——壽比南山 欲窮千里目——更上一層樓 ▲做完此練習，讓學生比較並體會對聯的特點：
A、字數相等 B、詞性相同 C、結構相應 D、語意相關或相對 （2）加字對聯故事，體會對聯的奇妙：
坐——請坐——請上坐 茶——敬茶——敬香茶
蘇軾聽說有一未曾謀面的財主很會附庸風雅，對別人說很仰慕自己並想求一墨寶，那日正巧路過財主家，就登門造訪了。
財主見一位陌生書生來訪，不知底細，就隨便揮了一下手說“坐”，並叫僕人上“茶”。 蘇東坡見牆上掛滿了字畫，就說我也來寫幾個字，財主一聽很高興，連忙說“請坐”，並吩咐
僕人“敬茶”，筆墨伺候。
蘇東坡提筆一揮而就，下面落款“東坡居士”蘇軾，看到這裏，財主忙五體投地，連呼“失敬，失敬”，恭恭敬敬地拱手說“請上座”，並招呼僕人趕快“敬香茶”。 蘇東坡爲此大書一聯如下：
坐，請坐，請上座； 茶，敬茶，敬香茶。
雖短短几個字，言簡而意賅，亦莊亦諧，亦詩亦聯，人情的冷暖，世態的炎涼，盡在其中了。
（3）連連看：出示四副有關杭州的對聯，打亂順序，讓學生根據對聯的特點進行連線，並說明自己的理由。
水向石邊流出冷，風從花裏過來香。 客中客入畫中畫，樓外樓看山外山。 繞廓荷花三十里，拂城揚柳一千株。 大好湖山歸管領，無邊風月任平章。 （4）找找看：出示三副完全打亂的對聯，由學生自由討論、排列，並說明理由。
天地間大小舞臺， 古今來多少角色。 有聲畫譜描人物， 無字文章寫古今。 借虛事指點實事， 託古人提醒今人。
（5）選選看：下面哪句可以構成“四面湖山歸眼底”的下聯？
A、萬紫千紅總是春 B、萬家憂樂到心頭 C、千錘萬鑿出深山 D、萬戶爭傳新樂府
（6）猜猜看（快過年了，家家戶戶都忙着貼對聯，一個窮得快揭不開鍋的老秀才爲自己寫了一副對聯，表達的是什麼意思）：
（ ）二三四五，六七八九（ ） 缺一（衣）少十（食） （7）對對看： 山色風光美—— 荷花池蜻蜓點水——
4、 贈言結課
對聯是節慶滿堂生輝的使者，是華夏民族文墨精華的象徵。透過這一堂課的學習，我們對對聯有了進一步的認識。讓我們在日常的學習和生活中多多注意對聯，用心去感受這一文化精髓所蘊涵的豐富的精神營養，不斷提高我們的語文素養。