校內實踐調查報告

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在出現了某些事件和情況後，我們有必要進行深入調查，調查的結果通常在調查報告上面呈現出來。快來參考調查報告是怎麼寫的吧，下面是小編爲大家整理的校內實踐調查報告，希望對大家有所幫助。

校內實踐調查報告1

一、調查背景與目的

高校是高層次文化教育基地，是國家培養社會主義現代化建設事業進階專門人才的搖籃，是促進社會進步的中堅力量之源。教育家誇美紐斯曾說:"校園應當安排得美觀，成爲一個快意的場合，對學生富有吸引力的地方"。可見，營造一個優美、舒適的綠色校園環境不僅有利於廣大師生的身心健康，更有利於人才的培養。校園環境不僅爲學習及學術活動提供良好的物質條件，更重要的是爲塑造學生素質提供一個好的場所。校園環境的優化有利於改善和提高教學質量，有益於學生的身心健康，陶冶情操，增強保護環境，愛護環境的意識。搞好校園的綠化美化，不斷提高綠化質量和植物景觀藝術水平，重塑校園人文景觀和自然和諧的生態景觀，創造一個以人爲本、寧靜優美的自然生態空間，纔可爲師生員工創造一種歸屬感、安全感、舒適感。

山東建築大學主校區風景優美，佔地面積大。但其綠化不完善是校園環境最突出的問題。所以我對山東建築大學的園林環境進行了調查分析

二、調查對象與方法

根據我校的實際情況，在學校大一至大四全體學生中以問卷調查的方式作了調查，涉及學校環境建設、師生文明習慣、學科滲透、師生環保意識等幾個方面。雖然調查範圍有限，內容有限，學生回答的情況也會有一定偏差，但畢竟給我們以後的創建工作提供了可供參考的依據。

一、調查時間

20xx年上學年

二、調查結果

山東建築大學學校新校區建於2003年，在建設過程中，學校堅持生態可持續的理念，充分保護和利用原有地形地貌，結合地域特點，統籌考慮建築全生命週期內節能、節地、節水、節材、保護環境和建築功能的辨證關係，發揮學校學科特色和人才優勢，透過因地制宜的規劃設計、可再生能源技術應用、水資源綜合利用技術、節能節材與室內環境、室外環境保障與控制，建立了綠色大學園區環境綜合保障技術體系，開發了大學園區環境保障智能監控技術系統，建設了生態學生公寓等綠色建築技術示範工程。透過我們的努力，校園內山水相依，草木蔥蘢，宜居宜學的校園爲青年學生的成長成才提供了良好環境。

總之，高校作爲人才培養和科學研究的基地，可以爲未來提供應對能源環境問題的人才與政策支援，也是延緩或解決能源環境問題、氣候變化問題的各種科學技術的源發地，同時，高校在綠色大學建設方面的探索實踐也將激勵師生員工，在其教學、科研和生活中廣泛關注和充分考慮能源、環境和氣候問題，進而將綠色技術廣泛推廣、綠色理念深入人心，使綠色發展成爲引領經濟社會發展的主導趨勢。山東建築大學將發揮自身學科優勢，在綠色校園建設方面先行先試，努力爲推動綠色校園建設發揮積極有力的引領和示範作用。

目前，山東建築大學大學校園綠地環境主要是由道路綠化、集中組團綠地及建築物周邊綠化組成。經過多年的綠化保護，整個校園已基本被濃濃綠意覆蓋，形成一派生機勃勃的景象，校園植物配置基本形成了喬、灌、草相結合的綠化生態體系。其中發育較好的生態羣落爲中部的主校區鑑湖沿岸周邊綠化，教學樓，圖書館以及宿舍樓綠化等，校區的環境爲建校初建設的，經過多年的經營現呈鬱鬱蔥蔥的景觀，遮蔭效果好，綠化在數量上達到很高的水平。

然而，我們透過細緻的綠色校園建設的系統調查，結合校園的綠化生態規劃建設，認爲當前山東建築大學綠色校園存也存在一些不足之處。

三、思考與對策

從我們調研中進行的調查問卷和了解到情況中看，也存在着一些普遍的問題，如學校學生對綠色學校概念的理解不是很到位，對於建設綠色校園沒有深刻的理解，學校學生對於綠色學校應具備的條件不是很清晰。學校應組織學生參加環境教育學習和活動的數量明顯少，而且形式單一，問卷中讓同學們給出學校開展的環境教育學習活動中印象最深的內容，學校不應忽視對學生開展環境教育，而透過親身實踐、參加各種活動來豐富環保知識，增強環保意識又是最深刻而有效的方法。比如設定綠色課程，課程涉及到全校的教學體系中怎樣體現可持續發展的理念，包括環境友好，資源節約的理念。涉及到環境友好型社會、資源節約型社會應該如何構建等等內容的這一類針對性的課程的建設和修訂，屬於公共課的開設。另外是如何在現有的課程體系上體現綠色這一基本概念，比如如何在商學院、經濟學院、化學學院關於新材料開發的課程裏，把綠色的概念納入到教學的各個環節中，而不僅僅是課程的修訂和修改。把綠色的理念貫徹到相關學科的教學過程中來。”而今，綠色學校已成爲學校進行素質教育的重要載體，評價學生的也不只是分數這一個尺度，我們的社會需要的是全面發展，綜合素質高的健康人才。同時開展社團的綠色活動，社團活動是山建的特色之一，社團的綠色活動也是山建綠色校園建設的重要組成部分。透過調查我們瞭解到我們學校社團均開展了形式多樣、內容豐富的活動。與綠色有關的社團和組織等，都開展過一些很有影響力的活動可見無論社團數量和舉辦活動的質量都是不錯的。但是社團在如何擴大其知名度並舉辦有影響力的系列活動、精品活動，甚至將活動推向其他高校、推向校外等問題上還需要進一步的努力。

很多學校表示缺乏資金是綠色學校創建過程的一個主要困難。開展綠色學校創建活動，資金固然非常重要，但沒有錢也不是就不能開展環境教育，不能創建綠色學校，很多貧困山區的學校也在積極的開展綠色學校的創建活動，並且成果顯著。因此我們更應該盡我們的力量把綠色學校創建工作做好，透過學校帶動家庭、帶動社區、帶動社會，讓更多的人瞭解環境保護、可持續發展的重要性，讓更多的人來支援我們。不斷改進、持續發展的理念是綠色學校的精髓，希望所有的學校在開展創建綠色學校的活動中不斷實踐，隨時總結，積累經驗，不斷提高自己，同時加強與其他學校的聯繫，相互學習、督促和檢查，使綠色學校創建活動的整體水平不斷提高。

根據問卷調查反饋的結果以及我們日常生活中點點滴滴的感受，在此我們提出以下建議

首先是在校園綠化方面：

1.擴大綠化面積，多種植高大喬木，但無需從外地移植成年喬木，不僅耗費金且難以成活，受到大量修剪砍伐的喬木也不宜美觀。

2.對於校園內的綠化植物不要過於修剪，適當保持植物的外形自然舒展，但對於生長不適當的植物即使修剪整理。

3.可以對部分植物進行修剪使其保有獨特的外形，能吸引人們更多的欣賞以及關注。

4.對於保護校園綠化我們需要提高保護，基於多年來對客戶需求的深入瞭解，全面系統地研究了該行業市場現狀及發展前景，注重資訊的時效性，從而更好地把握市場變化和行業發展趨勢。

校內實踐調查報告2

一、調查原因

如果你從中小學門前經過，你會發現一種奇怪的現象，中午休息或者放學後，大部分同學不是向家的方向走去，而是以迅雷不及掩耳的速度、如餓虎撲食般地朝學校對面的小賣部或者周邊的小攤點衝去。他們掏出家長給的零花錢，買了一些色彩鮮豔、包裝簡易，還贈小玩具的食品或者買了一些“吸足”了灰塵的“串”食品，它們到底是什麼?你們吃過它嗎?你們喜歡它們嗎?於是，我們就此問題進行了一系列地調查。

二、調查對象

這次有關食品安全的社會調查以全校以及周邊小學生爲調查對象。

三、調查時間

20xx年7月——20xx年8月

四、調查方法

第一種是網絡調查(在家長的幫助下，製作成網絡版調查問卷，透過qq羣發動調查)

第二種是利用雙休日到公園、社區、文化宮、圖書館等地方進行隨機調查。

第三種是利用學校召集日對校內學生進行問卷調查。

五、調查的結果

我們就對於這些存在安全隱患的食品的喜歡程度，調查了60名同學。情況如下：40名同學經常吃，18名同學曾經吃過，2名從沒吃過或很少吃。在調查中我們發現經常到學校周邊小賣部買這類食品吃的同學比較多。在問到原因時，同學們有的說“好吃”，有的說“因爲好玩”，還有的說“便宜”。這些便宜的食品，真的那麼好吃嗎?它們衛生嗎?經常吃這些食品對我們的健康有什麼影響嗎?帶着這些問題我們進行了更加細緻的調查。

我們暗訪了學校的周邊的小店以及街攤，而且特意購買了一些食品進行分析。來回的路上，我們看到很多小朋友把這些街攤圍得水泄不通，都搶着購買。我們親眼看見了營業者用剛抓了錢的黑乎乎的手剝香腸，因爲反覆利用，鍋裏的油已經變了顏色，就連馬路邊上交通安全也成了隱患……我們將買回的食品，經過仔細觀察、分析，發現這些食品的安全不合格，如糖果的色彩過於鮮豔，明顯是色素超標;薯片屬於典型的“三無”產品，既沒有生產廠家，也沒有生產日期和任何的安全合格標誌;那些油炸食品製作相當粗糙，根本談不上衛生……

帶着調查的結果，回來後我們上網查找了相關資料。據網上資料表明，這些小店裏出售的食品主要存在色素超標、重金屬含量超標、防腐劑超標、衛生指標不合格等多項問題。一些生產廠家爲了追求食品的顏色、口感、新奇等，在生產小食品過程中不按國家食品標準使用添加劑，或濫用不合格、不允許使用的添加劑，致使大量不合格甚至有害的食品損害我們的健康。因此我們爲了自身的安全着想，不要再去購買那些會給我們的健康帶來危害的小食品。

六、調查分析

1.因爲同學們中午挑食或者不好好吃飯，直接導致同學們下午放學時，飢餓難忍。

2.這些食品中添加了一些添加劑，使得食品顏色鮮豔、“口感較好”，因此會吸引很多的學生們。

3.很多食品中附帶一些小玩具，有的同學爲了攢這些玩具，於是就來購買。

4.同學們互相攀比，也有學生請客的情況。

七、調查建議

從上面的結果與分析可以看出，多數同學還是注重食品安全的，極少數同學有時會忘記一些食品安全的問題。爲了我們的健康，爲了我們能夠健康茁壯地成長，在這裏我要提幾個建議：

1、請各位家長叮囑自己的孩子注意食品安全問題;

2、請同學們時刻告訴自己要注意食品安全問題，堅決不要購買學校周邊質量不過關的小食品，吃好正餐，多吃水果。

3、各班同學和老師將食品注意事項寫於紙上，貼於教室醒目的地方;

4、學校可讓一位老師站在小店前，告訴學生不要購買零食;

5、學校應當加強伙食管理，讓同學們中午能夠真正吃飽、吃好。

6、食品安全部門應當加強對學校周邊商店的檢查，使同學們免受這些垃圾食品的危害

校內實踐調查報告3

一、前言

隨着改革開放和經濟的增長，現代的校園已不在是五六十年代的校園。大學校園環境的重要性已經是普遍的現象，安全、衛生、健康的校園環境，能夠讓學生們更好的工作、生活，而校園綠化不健全，衛生沒做到位等這些都將帶來一些負面影響。因此，我校組織調查小組開展了《大學生校園環境調查問卷》對我省部分院校進行了調查，期望能發現問題、尋找原因，幫忙大學生養成好習慣。本次調查重點放在我院校即泉州經貿學院，同時又結合福州大學、龍巖學院、泉州師院、華僑大學、農林大學、漳州職業技術學院、泉州理工學院，透過問卷調查、電話調查、網絡調查，採取抽樣方法，隨機發放問卷的形式，共發放問卷150份，其中有效問卷129份，有效問卷佔86%。我們將這129份問卷在規定的時間內全部用於數據分析，運用圖表對數據進行統計分析，得出結論。根據調查結果提出一些相應推薦，供同學們參考。

(一)調查目的

透過對在校大學生的調查，瞭解了目前大學校園環境的基本狀況和更多的校園環境問題，以及對大學校園環境所存在的問題的看法、態度等，並藉此加以改善我們的校園環境，從而營造良好的學習氛圍，提高學習效率和生活質量。

(二)調查資料

調查大學生對於校園環境中，衛生、綠化、治安等問題的滿意程度;大學生的環保意識和態度，他們平時的一些行爲是否環保;以及他們對於建設更完善的校園環境的推薦、意見。

(三)抽樣樣本

抽樣對象：在校大學生

抽樣範圍：福建省各大高校樣本大小：150名學生

抽樣方法：重點在本校做隨機抽樣的問卷調查;其次，各校按比例分配樣本容量並進行隨機抽樣調查。

(四)調查方法

調查人員：調查小組成員8人;

調查時間：20xx年3月20日—4月6日

資料收集方法：透過回收問卷、電子郵件回收。

(五)資料處理及其程序

審查：由小組8人分工對收回的全部問卷資料進行審查並統計，其中共有129份問卷資料貼合要求。

編碼和輸入：先由一位小組成員將所有問卷進行編碼;之後，每位小組成員負責一部分已編碼的問卷的統計、輸入工作，最後由另一位成員彙總。

統計處理：word和excel

統計處理方法：百分比、圖表分析。

二、調查結果

(一)大學生的環保行爲

5、每次在校園中，不管是否趕時間，你都會把手中的瓜果皮、塑料袋等扔進垃圾桶嗎

A、必須的B、幾乎都是C、有時候D、不會

9、對於購物塑料袋你的處理方式

A、購物時自帶袋子，不用塑料袋B、在不得已時會用，但會重複利用多次C、經常使用，偶爾會重複利用D、每次都用，用完直接當垃圾扔掉

10、看到水龍頭附近張貼的節水標誌你是否會因此儘量節約用水

A、會B、看情緒C、也許會D、不理會

12、你會把早餐或零食帶進教室

A、經常B、偶爾C、從不

14、你對持續校園良好環境中的不禮貌現象的態度是

A、進行糾正B、做好自己C、心中反感，但有時也犯D、無所謂

分析：大學生的環保自覺性較強，一般都會主動去做些對環保有好處的事情，如：把手中的垃圾主動扔進垃圾箱，節約用水等等。但絕大多數學生對於持續校園環境方面只思考個人因素，缺乏羣衆環保意識如：對於持續校園環境的不禮貌現象的`態度中很多學生認爲只要自己做好就能夠，沒想過主動用心地去糾正別人的不禮貌現象;而且，多數環保行爲都是最基礎的，在另一些方面的話則相對缺乏，如：塑料購物袋的處理，就沒有體現環保。

推薦：

1、每個學生的環保意識必須要建立起來，要自覺，不要只是單純的認爲是學校的事情，這也需要學生的共同努力，共同愛護，自我約束來完成。

2、學校需加大宣傳的力度。譬如：能夠用些標語來激勵學生做好環境保護工作;或者是舉辦環保知識競賽的活動等，將環保在同學的日常生活中滲透。

3、鼓勵學生儘量在食堂裏就餐，儘量減少打包帶來的白色污染;再不然，應自帶飯盒。因爲減少白色污染也是環保的重要主題。學校也需要在這方面加強管理。

(二)大學生對於校園環境的滿意度

7、你的大學教學樓的衛生環境

A、很乾淨，幾乎看不到垃圾B、大致上還不錯

C、不乾淨，有待加強D、糟糕，樓道牆上有很多廣告

8、你對寢室的衛生環境滿意嗎

A、滿意B、一般C、不滿意D、沒感覺

13、你對覺得校園的治安

A、滿意B、一般C、不滿意D、沒感覺

分析：學校教學樓的衛生不錯，說明學生對於衛生清潔工作較認真。學生對於寢室的衛生持一般的態度，寢室衛生需要改善。校園的治安也是一般，安全性不夠強。