由於父母長期在外，留守兒童非常渴望父母的陪伴和愛，孩子缺乏良好的家庭教育，必然會出現因留守帶來的種種問題。下面是小編收集整理的留守兒童生活教育現狀調查報告，希望對您有所幫助！
摘要：
本文以田野調查爲基礎，選取雲南省大理市洱源縣鳳翔村當地的鳳翔幼兒園、鳳翔中心完小和鳳翔一中三所學校中的留守兒童爲調查對象，對鳳翔村留守兒童的生活狀況、心理狀況、學習成績、家庭教育情況及家庭受教育情況進行調查研究，以獲得有效的數據，爲解決鳳翔村留守兒童問題提供一些切實可行的建議，期望能爲鳳翔村的留守兒童健康成長做一點貢獻。
鳳翔村位於雲南省西部，洱源縣西南方向，東鄰右所鎮，西靠鍊鐵鄉，南接大理市花甸壩，北鄰茈碧湖鎮。該村常住人口98%以上都是白族，是一個典型的白族村落。這裏位於亞熱帶高原山地氣候帶，氣候乾溼分明，經濟主要以農業生產爲主。鳳翔村共有三所學校，其中幼兒園、小學、初中各一所，它是鳳羽鎮在校人數最多，教育最發達的地方。早在2010年鳳羽鎮就被評爲“中國歷史文化名鎮”，但是旅遊業在這裏的發展非常緩慢。
一、調查概況
1.各學校整體概況（1）鳳翔幼兒園：學生共118人，留守兒童52人，佔44%；漢族3人，其餘都爲白族。生源主要來自鳳翔村，只有極少數來自周圍的村，比如源勝村。（2）鳳翔中心完小：學生共322人，留守兒童142人，佔44%；彝族1人，其餘都爲白族。生源基本來自鳳翔村，只有少數來自周圍的村。（3）鳳翔一中：學生共1107人，留守兒童688人，佔62%，其中鳳翔村共191人，留守兒童91人，佔48%。學校學生98%以上爲白族。生源來自鳳羽鎮各個村，其中鳳翔村學生人數最多。
2.鳳翔村外出務工人員情況鳳翔村屬於少數民族地區，經濟發展相對落後，農民的經濟收入水平低（年均收入3000~4000元），生活相對貧困，加上農村人多地少，出現大量剩餘勞動力。由於以上原因，這些大量的剩餘勞動力逐漸向經濟相對發達的縣城、市區、省城方向流動。筆者根據調查瞭解到，鳳翔村自2000~2010年這十年間外出務工人員最多，2014年以後，外出務工人員有所減少。如今，鳳翔村依然存在很多的空巢老人和留守兒童。
3.留守兒童與父母相聚交流情況在我所調查的28名留守兒童中，有20名學生的父母只有過年纔會回來；剩下的8名學生父母一般是2~3年回來一次，最久的是4年回來一次。他們與父母的交流非常少，基本只有電話聯繫。這些學生的父母大部分都在省內打工，只有3名學生的父母在省外打工。獨生子女只有幼兒園的5名學生和1名初三學生，其餘的家裏都有2~3個孩子。
4.家庭成員受教育情況筆者透過調查瞭解到：爺爺奶奶輩的受教育程度一般爲沒受過教育或只有小學及初中水平，其中小學學歷的最多，佔68%以上，初中學歷者最多，佔67%以上。家庭成員總體受教育程度普遍偏低。5.留守兒童與非留守兒童的不同留守兒童與非留守兒童最大的不同就是前者缺乏良好的家庭教育。留守兒童的父母不在身邊，一般都是爺爺奶奶帶，而爺爺奶奶的受教育程度和精力有限，他們不能給孩子營造一個良好的家庭氛圍，也不能在學習上幫助到孩子；爺爺奶奶只能滿足孩子在物質上的需求，照顧孩子的生活起居。這使得留守兒童相對於非留守兒童無論是在生活上還是學習上都普遍較差。
二、個案分析
（1）A同學，男，13歲，是一個很有個性的男孩子，對陌生人卻顯示出一種很靦腆的'感覺。他的爺爺奶奶都是小學文化程度，爺爺在2008年患高血壓，不能出去幹零碎的活，只能依靠他奶奶做點繡花的活掙點錢補貼家用。據他爺爺介紹，孩子的爸媽在8年前就雙雙出去打工了，先是到浙江工作了4年，後又轉到昆明工作，他們出去的這8年，就只回來過兩次。孩子在父母出去前非常聽話，學習也比較用心。但在父母出去後，他就變了一個樣，非常調皮，還結交了一些不愛讀書的孩子。
（2）B同學，女，14歲，現就讀於鳳翔一中初三年級，有一個姐姐在外面打工。B同學是一個各方面都很優秀的孩子，在學校，她是老師和同學們眼中的優秀學生，在家裏，她是親人眼裏孝順、善良的好孩子。在與她的對話中，我可以感覺到她很想念自己的爸爸。因爲早在六年前她的父親就去麗江打工了，一年只回來一次；而她的媽媽由於身患疾病，一直臥牀在家，所以她基本上是由奶奶照顧。
（3）C同學，女，13歲，現就讀於鳳翔一中初一年級，有一個同父異母的妹妹。C同學的父母在她1歲時因爲感情不和離婚，之後一直跟着爺爺奶奶生活。她的父親在劍川打工有7年多了，母親在昆明，一年回來看她一次。C同學與父母交流非常少，她說跟爸爸不是一個世界的，也不想與他交流。當我問到她想不想考大學的時候，她的回答是:不想。聽她的爺爺介紹，C同學的性格比較暴躁，不愛整潔，有亂花錢的壞習慣。他們都是鳳翔村留守兒童中的典型例子。在我調查的所有留守兒童中，只有30%的孩子較優秀，其餘的70%都存在成績差、自控能力差、生活自理能力差、性格怪異等問題。
三、問題與建議
1.存在的問題在鳳翔村，留守兒童非常普遍，而且呈逐年增加的趨勢。筆者透過調查發現鳳翔村的留守兒童主要存在以下三類問題：
①缺乏父母的陪伴，對父愛母愛有強烈渴望。缺少父母的陪伴，孩子會因此缺乏安全感，這可能會導致孩子形成孤僻、多疑、情緒不穩定等不利於孩子成長的性格。
②心理問題得不到及時疏導。留守兒童因爲父母不在身邊，當遇到心理上的問題沒有人傾訴，久而久之，可能會造成孩子有過激行爲或尋找不健康的心理寄託方式，影響孩子的正常生活與學習。
③缺乏有效的家庭教育。人從一出生首先接觸的就是家庭教育，而且人們在家裏的時間遠超於在學校的時間，學校教育永遠不能代替家庭教育。因此，缺乏良好的家庭教育，往往會影響人的一生。
2.建議針對鳳翔村留守兒童普遍存在的問題，我經過思考分析，提出以下四點應對措施：
①應完善國家相關法律，依法推動留守兒童權益保護工作。
②由政府出面，制定貧困地區經濟發展策略，大力發展旅遊業及優勢產業，從而增加更多的就業機會。
③政府與學校共同合作，製作關於陪伴孩子成長的宣傳冊發放到年輕父母和適婚青年手中，並定期舉辦相關教育活動，從而提高村民的家庭教育意識。
④大力推進寄宿制學校建設，關注留守兒童的身心健康。留守兒童問題在中國普遍存在，尤其在經濟不發達地區。鳳翔村是一個典型的白族村落，由於交通不夠便利，這裏的經濟發展一直比較緩慢。隨着社會的發展，城市化步伐的加快，人們的物質需求和精神需求也在增長。爲了獲得更好的生活，他們逐漸向縣城、市區、省會等經濟發達的地區轉移，孩子卻被迫與父母分離，留守在家裏。
由於父母長期在外，留守兒童非常渴望父母的陪伴和愛。孩子缺乏良好的家庭教育，必然會出現因留守帶來的種種問題。由此，父母一定要深刻認識到家庭教育的重要性，多站在孩子的角度爲孩子考慮，多陪伴孩子，讓他們能夠健康成長。同時，國家和政府也要爲我國的留守兒童多做一些努力，出臺相應的政策，以減少留守兒童的出現。