中等職業技術學校擔負着爲國家建設培養實用型人才的重任，下面是中職生就業調查報告，歡迎參考閱讀！
中等職業學校畢業生就業情況分析報告
近年來，我市繼續推進職業教育改革創新，力爭實現職業教育內涵發展水平和服務能力雙提升,畢業生就業質量大幅提高。目前，漢中市共有中等職業學校10所，在校生12000餘人，全市高中階段職普比例大約爲1:4，20xx年我市中等職業學校共計畢業3340人，就業3265人，就業率達98%。
一、就業總體情況：
（一）就業人數和就業率
20xx年，畢業學生數3340人，就業學生數3265人，就業率98%；直接就業人數1772人，直接就業率54％；對口就業學生數 2807人，對口就業率爲86%。在就業學生中，進入各級所有制企事業單位的學生人數爲1323人，佔畢業學生比例爲40%；升入高一級學校人數爲1493人，佔畢業學生比例爲44%。
（二）各產業就業分佈情況
從事第一產業的畢業生數爲23人，佔就業學生數的0.7%；從事第二產業的畢業生數爲1182人，佔就業學生數的36%；從事第三產業的畢業生數爲567人，佔就業學生數的17.4%。本地、異地和境外就業情況：在本省就業的畢業生數爲304人，佔就業學生數的9%；到異地就業的畢業生數爲1468人，佔就業學生數的45%。就業渠道情況：透過學校推薦就業的畢業生數爲1230人，佔就業學生數的38%；透過中介介紹就業的畢業生數爲221人，佔就業學生數的6.7%；其他渠道就業的畢業生數爲321人，佔就業學生數的9.8%。
（三）專業大類就業情況
根據《中等職業學校專業目錄》劃分的19 個專業類別標準，我市畢業生主要集中在以下幾個專業：
醫藥衛生類：畢業生數709人，就業人數709人，對口就業人數638人，對口就業率90%
資訊技術類：畢業生數708人，就業人數677人，對口就業人數530人，對口就業率78%；
交通運輸類：畢業生數528人，就業人數515人，對口就業人數478人，對口就業率92%；
加工製造類：畢業生數598人，就業人數581人，對口就業人數529人，對口就業率91%；
教育類：畢業生數420人，就業人數420人，對口就業人數374人，對口就業率89%；
從專業分類看，對口就業情況最好的專業是交通運輸類，對口就業率高達92%；其次是加工製造類，對口就業率爲91%；資訊技術類對口就業率最低。從畢業生數量看，醫藥衛生類、資訊技術類和加工製造類專業畢業生人數最多，畢業生數最少的是文化藝術類專業。從就業學生數量看，醫藥衛生類專業畢業生就業人數最多，其次是資訊技術類，畢業生就業人數最少的是文化藝術類專業。
二、就業質量基本情況
1、簽訂就業合同情況
20xx年中等職業學校畢業生直接就業學生中，有1620人簽訂1—3年期限就業合同，佔直接就業學生91%；有557人簽訂1年期限就業合同，佔直接就業學生31%；有461人簽訂1-2年期限就業合同，佔直接就業學生26%；有602人簽訂3年期限就業合同，佔直接就業學生34%。簽訂3年及以內期限就業合同的人數所佔比重最大。
2、畢業生就業起薪情況
20xx年就業學生中28人起薪1001—1500元之間，佔直接就業學生比例1.5%；有176人起薪介於1501元和2000元（含）之間，佔直接就業學生10%；有256人起薪介於2001元和3000元（含）之間，佔直接就業學生14%；有1312人起薪高於3000元，佔直接就業學生74%。數據表明，起薪高於3000元以上人數所佔比重最大。
3、畢業生享有勞動保險情況
20xx年，直接就業學生中享有三險的人數爲196人，佔直接就業學生比例爲11%；享有五險的`人數爲161人，佔直接就業學生比例爲9%；享有三險一金的人數爲182人，佔直接就業學生比例爲10%；享有五險一金的人數爲1077人，佔直接就業學生比例爲60%。數據表明，享有五險的學生佔比最多。
三、畢業生獲得資格證書情況
20xx年學校畢業生獲得職業資格證書的人數爲1928人，佔畢業學生比例爲53.6%。
四、就業滿意度情況
透過對20xx年就業學生3265人的調查瞭解，比較滿意、滿意和非常滿意的學生人數爲1788人，佔調查人數的54.8%，無法評估1461人，不滿意爲27人。
五、存在的主要就業問題
畢業生就業中存在的主要問題有：部分專業對口率低、工資待遇不高、工作不夠穩定等方面，具體列舉如下：
1、專業對口率不高，學非所用的現象比較嚴重。中等職業教育主要培養從事生產一線操作或管理技術工作的人員，其就業的最大資本或優勢就是專業特長和動手操作能力。但從實際情況看，20xx屆畢業生中，資訊技術類和教育類專業的畢業生所從事的崗位與自己所學的專業不對口基本不對口，即使對口，在工資待遇及福利方面也較爲低下，有的也只是臨時工。
2、本地就業學生工資待遇低，只有極少數學生迫於家庭或其他原因選擇本地就業。大多數學生選擇經濟發達地區（我市所選擇的企業一般集中在長三角一帶）就業。
3、工作穩定性較差。一些就業學生尚未滿試用期就換了單位，很大一部分就業學生在初次就業企業工作時間不足一年，有的就業學生甚至一年內換了幾個就業單位，頻繁跳槽。很多畢業生做的工作與農民工做的工作並無二異，技術含量低，以簡單的體力勞動爲主。
六、主要原因分析
造成畢業生就業質量不高的主要原因有來自社會環境、政策措施、學校培養和家庭個人等方面的因素。
1、社會環境方面的原因。目前社會上鄙視職業教育、重視高學歷文憑、輕視技術勞動的現象仍比較嚴重。企業普遍勞動強度大、工作時間長，加之中職學生就業年齡相對較小，吃苦耐勞精神差，導致學生就業不穩定，直接影響到畢業生的就業質量。
2、學校在培養方面的原因。主要有兩方面的原因：一方面是學校對學生職業生涯規劃欠缺指導。學生畢業了不知道自己該幹啥，把掙錢多少做爲謀求職業的唯一標準。學校教育與市場對人才的實際需求存在一定的脫節，學校的課程設定還難以跟上社會對人才要求的新變化，學校教育教學中技能教育質量不高。爲了給每個學生設計適合其自身條件的職業生涯，作爲班主任、職業指導教師，應幫助學生設計合適的職業目標，開展職業生涯設計諮詢活動，穩定其就業的選擇。
另一方面學生適應能力培養不足。學生剛剛離校，大多思想都比較單純，對如何應對複雜、突變的事物缺少必要的思想準備，加之學生知識面窄、技能不過硬、心理承受能力差、競爭意識淡薄、人際關係緊張等，部分學生無法適應全新的工作、生活，而學校對學生綜合素質和適應能力及意識的培養和提高學生生存適應的能力教育有所不足。
3、家庭或學生自身方面的原因。受社會大環境的影響，許多家長和學生自身看不起職業教育或所從事的技術工作。選擇職校本爲無奈之舉，中職學生入學時對專業和職業並不會有較多的考慮，他們的專業有許多是由老師或家長代爲包辦的，造成學生對專業缺乏興趣，也不關心自己的就業前景。以至於即使在職業班學習了，學生自身也沒有強烈地意識要學好一技之長，反而相當挑剔，怕苦怕累，實踐環節中不願主動去動手操作學習。