一組有關創業成功率的數據讓人吃驚。廣東省勞動和社會保障廳廳長劉友君日前向全國人大代表彙報說，大學生創業成功率在全世界爲20％，在中國成功率爲10％，在廣東只有1％（據《新快報》）。
當然，很少有人一次創業就能成功。但撒下100粒花籽卻只能收穫一朵花，無論如何也讓人高興不起來。過高的失敗比率，肯定會影響大學生的創業激情。這說明，要麼是“種子”出了問題，要麼是“種植”方式不對，要麼是當前“氣候”不佳。
就大學生創業來說，政策的扶持是比較到位的，創業的氛圍也存在，那麼，問題出在哪裏？我並不懷疑大學生的資質，“自古英雄出少年”，當下的大學生無論是思維的敏捷，還是視野的開闊，都遠遠超過上一代人。然而，創業不是做學問，不是坐而論道，它需要經驗，需要較好的協調能力，需要較強的團隊意識，而在這些方面，大學生的差距也是較爲明顯的。
這一瓶頸的打破，應該是透過創業教育來完成。遺憾的是，當前的創業教育雖然有，但遠遠不夠；而且針對性不強，指導性不夠，實際功效有限。全國人大代表孔令人就指出，“沒有創業經驗的人從事創業教育，把書本里搬來的東西教給學生；或者照搬國外的成功案例，‘拿來主義’是否對廣東有用？”
確實，在當前的創業培訓中，有些人言必稱西方，說必是微軟。當然，西方的創業成功率比我們高，而且青年才俊備出，值得學習；當然，微軟的成功讓人羨慕，蓋茨的經驗值得借鑑。可是，西方離我們太遠，環境差異太大；蓋茨讓人仰視，卻鮮有人能及。對於更多的大學生來說，他需要尋找身邊的典型，哪怕這個典型是賣餛飩的；他需要具體的指導，包括如何與各種部門打交道。可是，這一切在我們的創業教育中很難找到。
現在農村的發展提倡用“雙帶型的.幹部”，即自己帶頭致富、帶領羣衆致富，大學生也需要有雙帶型的培訓老師，不僅會說更要會做。光有高深的理論知識不行，還得有較強的實踐能力，才能對大學生創業提供現實可行的指導。現在的學校，要麼缺少這方面的老師，要麼請來幾個企業家“指點迷津”，遠離學生的實際需求，難免放“高射炮”。
大學生創業成功率只有1％，值得細琢磨。在調動大學生創業激情的同時，千萬不能忽視創業教育。否則，就是對學生的不負責任。