休學創業不是一件可以說幹就幹的易事
“我們學校一直強調把專業教育與創業教育緊密結合起來，希望學生的學習和創業實踐二者之間不相矛盾，在校期間順利完成學業，學有餘力的再進行創業活動。
去年國家出臺政策支援大學生休學創業，鼓勵高校根據實際制定彈性學制政策，目前，中南大學還在研究相關的政策。“休學創業並不是一件可以說幹就幹的易事。”楊芳說，中南大學的學生學業基礎較好，一批人以後要從事研究工作，大多數學生還是在努力完成學業，只有少數學生心繫創業。每當有學生提出休學創業的想法，學校會組織面談，幫助學生釐清自己的創業衝動。
創業教育倒逼教師提升專業能力
楊芳認爲，學習不是爲了考試，學校對學生的`評價不能只看分數，更應該注重能力培養。創業教育可以讓知識和應用結合起來，加快創新人才培養的步伐。在她看來，在創業教育的平臺上，需要老師更加了解市場需求，更加重視學生能力培養，這些都會促使老師積極關注學科前沿發展和應用、改進教學內容與模式，倒逼教師提升自己的專業能力。
楊芳認爲大學階段必須進行創業教育，透過把創業過程中可能遇到的問題、風險展現給學生，從而增強他們未來的創業能力，讓他們少走些彎路。
創業教育路上“攔路虎”也不少
談到創業教育的瓶頸，楊芳說，不少高校都意識到要爲學生開設創業課程，但時間、觀念和師資隊伍問題成了創業教育發展路上的“攔路虎”。“中國的大學給學生安排的課時數較多，而學生的時間卻是有限的，創業教育想搶到一塊‘蛋糕’並不容易啊。”楊芳告訴記者。
師資隊伍建設也制約着創業教育的發展。教育部要求有條件的學校開設創業教育必修課，學校規模比較小的學校“船小好掉頭”，容易調整教學方案;規模大的學校如果要開必修課，對師資人數和要求都高，師資隊伍匱乏問題就顯露出來了。”
屏蔽此推廣內容創業者最需要“勇氣”
“創業不同於就業，創業的本質是創新，創業風險大，不確定因素也多。” 楊芳認爲，創業既需要堅決的態度，也需要必備的能力，而最重要的是勇氣。當然，溝通力、領導力、決斷力，是否掌握核心技術、專長特長，對行業是否瞭解，能不能發現別人沒有發現的商機或者好的商業模式都很重要。
楊芳說，創業是個人人生價值最大化的體現，如果有勇氣投身就要勇於實踐。希望大學先努力做好準備，瞭解行業、熟悉政策，做個有準備的人。