孩子的成長過程中，最大的挑戰就是適應社會角色的轉換，那麼我們應該如何適應呢?如何適應社會角色的轉換是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。
幼兒園——1年級
“轉換”危機
角色轉換：此時的孩子很難意識到從“幼兒園小朋友”到“一年級學生”的角色轉換，還一直停留在幼兒園輕鬆隨意的氛圍下，難以適應以“玩”爲主的學習方式變成以“學”爲主。
思維轉換：不能理解“學習”“考試”“成績”的真正含義;沒有“時間”觀念，但有直觀、具體、形象等思維特點。
“家長怎麼做”?
孩子一年級是學習習慣和良好行爲養成的關鍵期，家長要做好習慣的培養和興趣的引導，避免產生厭學心理，爲孩子將來的學習生涯打下堅實基礎。
一、勤溝通：
家長和老師溝通，瞭解孩子在學校的情況：
“課上有沒有認真聽講?作業完成情況?”
家長和孩子溝通：
“時常提醒孩子已經是一名一年級的學生，讓他(她)學會爲學習責任;上學前檢查是否帶齊學具，教他(她)在小本子上記號作業——放學後訊問：學校有沒有發生什麼好玩的事?學會了很多有意思的知識麼?和同學玩了什麼有趣的遊戲?”
關心孩子在校的情感：
有沒有喜歡的老師、同學?發生什麼開心或者不開心的事了?爲什麼?
二、培養孩子作業習慣：
孩子一、二年級時，家長最好陪伴孩子做作業，讓孩子養成自覺、主動寫作業的習慣。
思想重視：一放學就要讓孩子先寫作業，讓他(她)對作業足夠重視，寫完作業再去玩。
注重時間觀念：讓孩子保持注意力集中，不要磨磨蹭蹭。
寫字習慣：寫字姿勢正確，從小就要培養孩子作業寫得整潔，不僅是作業，書本也要不卷、不髒、不損壞。
整理：寫完作業後，家長要引導孩子自己整理好學習用具。
三、各科學習要求
語文：
要求掌握拼音的運用，難點把字母表背熟，重點字母的運用。
數學：
1、代數部分：20以內數的認識、20以內數的進位加法
2、幾何部分：識別物體的形狀，主要是長方體、正方體、球、圓柱體
3、認識時間整點半
英語：
知識點：26個英文字母的認識簡單的問候語及對話動詞詞彙英文認識;
學科問題及失分點：26個字母與漢語拼音的讀法書寫的規範性沒養成;
難點和重點：培養學生學習英語的興趣激發學生開口能力，培養學習英語的興趣可以從看簡單的英文動畫、電影入手。
1年級至2年級
“學習”危機
一、二年級的學習內容記憶、模仿較多，所以很容易陷入機械記憶和照搬照抄中，孩子認真看書、寫作業時，可能並沒有真正動腦筋。
“家長怎麼做”?
正是孩子學習習慣和態度從塑造向定性的過渡期，同時也是自信心形成的關鍵期。
一、學習習慣
和一年級相同，幫助孩子安排好寫作業，還可以培養孩子學會複習和預習，同時注重稱讚孩子，多鼓勵孩子，培養他們的自信心。
二、學習能力
提高閱讀要求：
學習獨立識字，藉助漢語拼音認讀漢字，用音序檢字法和部首檢字法查字典;在閱讀中積累詞語;
積累自己喜歡的成語和格言警句;背誦優秀詩文和文章片段。
準備一個本，讓孩子學着寫讀書筆記或者日記：
以思維導圖方式引導孩子寫出故事大概內容(主人公—在哪—做什麼—有什麼情感;或是開頭—高潮—結尾);
寫自己讀書的感受;
寫下自己對周圍事物的感受或者寫想象中的事物，最好能運用閱讀和生活中學到的詞語。
三、各科學習要求
語文：
要求認識簡單的字，學習閱讀，重點多音字的運用，字的認識，難點多音字
數學：
1、代數部分：100以內加減法(二)、乘法口訣;
2、幾何部分：不同角度看物體、畫對稱軸、鏡子影子現象、認識角 ;
3、長度單位認識，1m=100cm
4、統計(圖表填寫簡單問題，每個代表幾個數)，(擺數，握手，付錢，猜一猜)
英語：
這方面要求還是和一年級時候的大概要求一致，還是要以興趣培養爲主!
2年級至3年級
“分化”危機
剛剛進入三年級的孩子意志力和自控力依舊薄弱，但家長和老師以爲孩子適應了學校生活，管束鬆懈，很容易出現分化現象。
小學3年級是小學階段的分水嶺，不僅是學習由被動轉向主動的時期，還是抽象思維培養和道德品質形成的關鍵期，我們要好好把握這個過渡，爲進入小學高年級學習奠定基礎。
“家長怎麼做?”
一、學習方法的培養
培養自主學習習慣：
這個時候我們要讓孩子自己做作業、查字典，自己閱讀;
讓孩子寫日記：
可以讓孩子寫成長日記培養自己的自查自省能力，學習、生活各個方面都可以寫。
如這樣寫：“我長大了，已經是一個三年級的小學生了，不再用爸爸媽媽幫我做事情了……我會自己整理房間，自己學習……我有空時還會幫媽媽做一些家務活，爸爸媽媽累了，我會用我的小手爲他們按摩按摩……”
注重邏輯、抽象思維培養，也就是記憶學習向思維學習轉變。
二、培養良好的道德品質
對待孩子的行爲，做得對的要表揚;做得錯的`，及時糾正或者批評，讓孩子養成正確的是非觀。
當孩子遇到困難和挫折時，給孩子傳遞積極正面的能量。
三、培養孩子的獨立性
閱讀:
這個時候，家長要引導孩子自己去獨立閱讀，在閱讀過程中學着：“不指讀，學習默讀;略讀，粗知故事大意;聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用;藉助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義”
在閱讀後，多和孩子交流感受，問問孩子如果你是主人公你會怎麼做?有什麼感受?從而關心作品中人物的命運和喜怒哀樂。
在筆記本上積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料;在日記本上寫出自己的感受，或者展開想象，寫一寫故事續編和改編的故事。
家長要幫助修改標點和不通順的地方，注意邏輯通順，事情完整。
四、各科學習要求
語文：
要求認識多字，學習作文，難點聯繫上下文，解決課後問題，重點回答問題
數學：
1、代數部分：萬以內加減法，有餘數的除法，兩位數乘一位數，分數的認識及簡單計算
2、幾何部分： 平行四邊形，長方形，正方形周長計算
3、長度單位，毫米分米千米，重量單位，噸千克，時間單位時分秒 4，搭配問題，可能性
英語：
這個時候孩子會接觸到一個重難點： 一般現在時中動詞第三人稱單數的正確使用及其變化規律。家長在閱讀中可以多讓孩子注意第三人稱的使用規律。
3年級至4年級
“基礎”危機
小學四年級時孩子打基礎的時期，知識越來越多也越來越深入，很容易在學習時產生漏洞，如果基礎打不牢，學習能力也很難提高。
“四個關鍵期”
記憶力、理解能力、思維能力和表達能力快速發展，是培養孩子寫作能力和閱讀能力的關鍵時期;
培養孩子情緒控制能力的關鍵期;
學習能力的關鍵期，孩子的思維重點傾向於抽象、邏輯思維，如果家長好好引導，孩子在學習能力上會出現由量到質的飛躍。
獨立意識增強，開始有自己的思想，開始不聽話，青春期萌發階段。
“家長怎麼做?”
四年級處於兒童期向少年期轉變的過程，在這個階段我們要培養孩子的——閱讀的技巧和能力;語言表達能力，特別是書面表達的基本能力;計算能力，數學思維的意識和習慣;英語語言的學習能力;一些基本的社會和科學知識，探索的興趣和求知慾。
一、閱讀培養
四年級的孩子興趣愛好有所分化，所以是孩子興趣發展的關鍵期。我們要引導孩子把目光放到學校以外，讓孩子關注一些自然現象、社會現象、科學現象，買一些充滿 想象力和創造力的書，或者帶孩子看一些科幻片。閱讀和影片觀看中，最好能引導孩子問一些自己關心的問題，不僅如此也可以讓孩子提出學習和生活中的問題，大家一起有目的地蒐集資料，共同討論。
二、書面表達
小學四年級(9～11歲)以後，書面言語水平逐步超過口頭言語水平，是作文能力培養的關鍵期。要多注意孩子的作文水平。
引導孩子注意生活或者多準備一些活動或旅行爲孩子的作文積累素材，讓孩子“有話可說”;
拓展孩子思維廣度和深度，進行思維訓練，讓孩子“有東西可寫”。
三、集體活動
這個階段的孩子十分願意參加集體活動，我們可以爲孩子準備讀書會、同學集會等，滿足他們交友的願望，擴大活動範圍，並且在這個過程中培養他們的集體榮譽感和自控能力。
四、各科學習要求
語文：
要求學習作文，寫作文，難點把課文理解，重點作文，閱讀的掌握。
數學：
1、代數部分：認識大數、計算器計算;3位數乘2位數，口算筆算;除數是2位數的除法
2、幾何部分：認識線段、射線、直線、角;平行四邊形和梯形，平行與垂直;
3、統計， 合理安排
英語：
一般現在時和正在進行時的英文表達。這個階段的英語學習比較難，孩子容易在句型轉換(特殊疑問的轉換)失分。
難點：現在進行時中動詞、現在分詞的變化規律及BE動詞的搭配。家長要注意孩子這幾點的學習，讓孩子多多練習。
4年級至5年級
“自我認識”危機
孩子開始進入少年期，身心發展都逐漸趨向自覺，但處在半幼稚半成熟交錯的矛盾時期，自我意識出第2個上升期，是能否正確認識自我和接納自我的危機階段。
“心理、生理特徵”
自我意識更加強烈，開始有獨立見解，希望有獨立的時間和空間，不聽話，自尊心增強;
有一定道德觀念，但還是受外界影響，也會以道德標準評判他人，但存在片面性;
求知慾和好奇心都有所加強;
友誼觀也趨向親密的2人交往，往往偏重情感，不辨是非。
“家長怎麼做”?
這個階段的孩子渴望尊重和認可，家長一定要做好溝通。
一、做到以下幾點：
1、加強心理健康教育
2、幫助孩子建立積極向上的人生態度
3、鼓勵孩子參加社會實踐活動
4、在日常生活中或者學習中，都要要求孩子做到堅持不懈、勤奮進取
5、堅持正確的是非觀，培養良好的道德品質
6、給孩子足夠的獨立和自我空間，尊重孩子的隱私和觀點
二、閱讀：
嘗試閱讀與邏輯、推理、判斷、時間和空間相關的書。
要求：
學着聯繫上下文，推想文章中 有關詞語的意思、感情色彩能和表達效果;
學習文章表達順序、表達方法;
和家長或者同學多交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷;
試着簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的感受(愛、憎惡、崇敬、嚮往、同情);
寫作：
5年級孩子要開始寫一些簡單的記實作文和想象作文了
讀書筆記是一種鍛鍊寫作的好方法，不能放棄
5年級至6年級
“青春期”和“小升初”的危機
六年級的孩子已經進入青春早期，可以說是已經不滿足於家長把他們當小學生看待了，他們自我意識更加強烈，同時也更加敏感。但在處理問題和人際關係中並不成熟，更需要我們的引導和幫助。
家長要做好兩點：
①在溝通中做到尊重孩子的意願，孩子這個階段敬仰英雄名人，我們可以從這點下手，引導孩子學習正確的榜樣力量。
②小升初時，各個學校的考試範圍和重點都不一樣，但難度和廣度肯定是有的，可以引導孩子在6年級接觸一些代數知識，以及做一些奧數題。