主題班會設計方案 篇1
德育主題班會的召開是爲了使學生的靈魂得到振動，思想感情得到昇華，在潛移默化中接受教育。
一、活動目的：
透過這次班會，讓《興義九中二十條行爲規範》能夠在學生中得到更好的貫徹落實，真正用規範來指導學生平時的言行，改掉學生的不良行爲習慣。
二、活動要求：注重人人蔘與，講究活動有序，突出有聲有色。
三、活動過程：
1、班主任作主題班會發言，針對班級一些不良行爲習慣引入課題。
2、小品《發生在我們身邊的事》，讓學生找出一些不良習慣。
3、看課件圖片、聽音樂認識到學生本身存在的一些壞習慣。
4、活動展示不良行爲習慣。
5、朗讀：《壞習慣危害大》。
6、全班同學宣誓做到《興義九中學生行爲規範二十條》結束主題班會。
7、班主任總結。
四、活動設計具體內容及意圖
教師引入：教育家葉聖陶先生說：“教育就是習慣地培養”。良好的習慣能端正學習態度，提高學習效率，還能提高修養，完善人格，使人上進。但是良好習慣的養成並不是一件輕而易舉的事。我們班中就有那麼一些同學，沒有養成良好的學習生活習慣。
主持人1、2出場：七年級(3)班“告別不良行爲習慣”主題班會現在開始。
(一) 認識不良行爲習慣
同學們的不良行爲習慣有哪些(請看圖片)對課件圖片進行說明。
主持人2：以上這些不良習慣在我們班部分同學身上已經習以爲常，現在我們看看還有那些
不良習慣在我們同學身邊。(請看小品)
(二) 學生表演小品：《發生在我們身邊的事》
主持人1、2：同學們，我們透過剛纔的這個小品和圖片，說說在他們身上有哪些不良行爲習慣? 請同學們自由發言：(6-8個學生回答即可)
主持人1、2：總結同學們發言：對小品表現出來的不良行爲習慣進行口頭點評。1、亂丟垃圾 2、
上課不能專心聽講 3、上課講話 4、上課打瞌睡5、坐姿不規範6、
影響其他同學上課7、打架8、吃東西
主持人1：同學們看了這個小品和圖片，知道了什麼是不好的習慣，相信今天不會有同學再去做這些事情了，可是，我們明天，後天，一星期以後，一個月以後呢?是不是大家都還能做到這些呢?(提問學生)可能已經忘了今天講的不良行爲習慣，又會不經意做出這些不該做的事情吧?(提問學生)其實，我相信一旦我們養成了良好習慣，不要說一個月，就是一年一輩子也不會再做了。
主持人2：因爲，好習慣是忘不掉的。比如，做作業，一旦養成了良好的習慣，就會自然而然地去完成，可以說是自動化地按時完成，不需要別人的提醒和督促，更不會拖拉了;再如，有些男生原來睡前洗腳是一定要爸爸媽媽提醒的，不提醒就不洗，在九中生活了一段時間以後，即使回到家沒人提醒我相信大家也會洗了，因爲已經養成了睡前洗腳的良好習慣。
(三)自我檢查階段
主持人1：透過我們剛纔的瞭解，知道了什麼是不良行爲習慣。現在請同學們找出自己的不良習慣寫在紙上，並提出解決壞習慣的方法。(音樂)請同學起來回答。
主持人1、2：現在我們來聽聽我們班的同學都有那些不良行爲習慣。邊讀邊點評(最多各5人) 根據同學們寫的不良習慣。針對以上這些不良行爲習慣，我們該怎麼做?臨時總結出幾條解決方法：
不良行爲習慣：1說話不文明;2上課時故意引人發笑; 3老師講課時隨意插嘴;
4上課時吃東西; 5做錯題沒有及時改正; 6做了錯事不虛心接受批評，強詞奪理; 7
對不文明行爲不及時制止;8不熱愛勞動; 9對學習不主動、不認真、不踏實、不按
時完成作業。
主持人1、2：解決方法：我們要上課認真聽講、專心筆記;下課不去追逐打鬧;不亂丟垃圾;對老師要
有禮貌等等。
(四)活動一
主持人1：那麼下面我們請兩個同學一組一起玩個遊戲放鬆一下，這個遊戲的名稱叫《比劃猜猜猜》
主持人2:請聽規則【由2個人爲一組，一個比劃一個猜，根據主持人手裏的題卡內容，抽到幾號題就答幾號題。比劃者可以用動作或者語言提示，但不能帶到所猜詞中的任何一字，場下同學請保持安靜，違規者倒扣10分。】
1.東張西望 2.輕聲緩步; 3.拳打腳踢; 4.禮讓三分; 5.追逐喧譁; 6.鼓掌。7.開心8.激動9.打瞌睡10.聚精會神。
主持人1：其實很多同學都存在一些不良習慣，我們也學到了應該怎樣規範和矯正自己的不良習慣，想必大家都有着深刻的認識，總歸一點就是先得遵規守紀養成一個良好的習慣。因爲好的習慣可以讓大家受益，自身存在的壞習慣無形當中會成爲你人生的絆腳石。
(五)活動二
主持人1：請全班同學朗讀：《壞習慣危害大》
壞習慣，危害大，直接影響你我他，學習倒退直向下，思想落後表現差，表現差。
壞習慣，危害大，健康心理毛病發，一天到晚情緒差，人格修養倒地爬，倒地爬。
壞習慣，危害大，班風班貌全搞垮，不顧集體好和差，競賽榮譽全跑了，全跑了。
壞習慣，克服它，要靠全班一體化，幫你幫我也幫他，師生家長笑哈哈，笑哈哈。
主持人1：透過這個內容，讓我們瞭解到了壞習慣危害大，影響我們的身心健康，學習退步，
班心混亂的不良習慣的壞處。
(六)向不良行爲告別演講
主持人1：下面請同學代表：作《向不良行爲告別》演講(音樂伴奏)。
主持人2：所以我們要養成良好的行爲習慣，克服缺點爲我們班集體爭光。要求全班同學起
立宣誓要做到《興義九中學生行爲規範二十條》。
主持人1、2：宣佈此次主題班會到此結束。請班主任爲我們此次主題班會點評。主持人退出。
(七)班主任總結：主題班會成果。最後請同學們起立把剛纔寫的不良行爲習慣，丟掉進垃圾桶。
第一次“告別不良行爲習慣”主題班會示範課反思
透過一月的和諧班級教育課題準備我班以“告別不良行爲習慣”爲主題進行了主題班會示範課，因爲事前沒有對學生主持人全面的培訓以至於在上課的過程中出現了一些問題:
1、 主題班會涉及的道具沒有提前準備，臨時慌慌張張使小品的質量受到了影響。改正方法：提前準備主題班會需要的道具以及對參加演出的同學進行有序的培訓，使小品能夠體現出主題，到達一定目的。
2、 開題前班主任沒有做引入，沒有對課題進行有效的進行對下面的問題作鋪墊。改正方法：班主任對課題進行有效的引入，使主題班會有中心、有目的、有順序。
3、 學生問題活動沒有完全帶動起全班同學的積極性，出現重複式的問題，沒有對問題進行個別的點評。改正方法：儘量把課堂交給學生，讓學生自由發言，從言語中找到公共點。
4、 對不良習慣圖片觀看沒有給予一定時間，學生不瞭解。改正方法：給予學生圖片觀看時間，對圖片進行總結。
5、
6、 對課件中涉及的20條，要求學生起來宣誓。 教師總結，對課件內容進行全面總結。
主題班會設計方案 篇2
一、班會背景：
高中是學生成長的重要階段，確立理想、立志成才，對以後的人生走向有重要的作用。我設計了這次主題班會，培養學生確立目標，做有理想的人。
二、班會目的：
1、透過講故事、演講等活動，啓發學生認識到樹立理想的重要性，激發學生樹立理想的熱情；
2、幫助學生尋找自己的理想，早日確立學習目標，努力學習，積極向上；
3、透過活動，讓學生清醒地對自己有定位，確立目標，成爲有理想，有追求的青少年，揚起理想風帆，到達成功彼岸。
三、班會準備：
1、選擇組織能力較強的男、女同學各一名擔任主持人，並在課餘時間進行排練；
2、選擇講故事能力較強的同學講故事，並準備好故事內容：數學家陳景潤的.故事，課
後排練；
3、演講選手的挑選和排練；
4、小品演員的挑選和排練；
5、組織學生收集有關理想的名言警句；
6、"我的理想"卡片收集準備，組織學生準備卡片，寫上自己的奮鬥目標，準備在活動中分享、交流；
7、音樂、多媒體的準備。
四、班會流程：
（一）班會流程
1、主持人開場引入主題
2、同學講故事，談理想（結合故事內容，用多媒體展示主人公相關生活照片）；
同學演講，談理想 （背景音樂：純音樂）
3、小品劇《我的未來不是夢》的表演
4、名言警句暢談環節
5、"我的理想"交流分享環節
6、主持人總結，宣佈班會結束（背景音樂：明天會更好）
主題班會設計方案 篇3
一、主題班會設計的背景
友善，是中華民族的優良傳統,是公民基本道德規範之一，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。”對學生實行友善教育是當前德育工作的重點。爲此，我設計了這次主題班會《友善》，目的在於使學生明白友善的含義，懂得怎樣做纔是一個友善的人。
二、教學目標：
1、使學生懂得友善是中華民族的傳統美德，現代社會更需要友善。
2、知道友善的含義，學會做友善的人。
3、透過此次班會，增強學生自信，能糾正同學們的錯誤行爲。
三、教法和學法：
1、合作探究法。讓學生在充分的討論交流中解決問題，提高與同學間的合作能力，增強學生自信，做一名友善的人。
2、情境體驗法。根據學生的學習需要，創設情境，讓學生自主體會，領悟，明白什麼纔是友善。
3、模擬練習法。讓學生表演小品，透過這樣的形式，讓學生明白什麼樣的行爲是友善的，什麼樣的行爲是不友善的。
4、情感昇華法。透過學會友善中的親身體驗感情進一步得到昇華，瞭解公民道德基本道德規範，以及社會主義核心價值觀
四、教學準備：
教師準備：
1、蒐集大量的和友善有關的資料，目的在於讓學生從中受到教育和啓發，
2、友情卡
學生準備：
1、課前反思自己友善和不友善的行爲。
2、五位同學準備進行小品的表演
教學過程：
主1：尊敬的老師，親愛的同學們！《奔跑吧！四.一 》
節目又和大家見面了。
主2：自書記提出的踐行社會主義核心價值觀，全社會的叔叔、阿姨們就掀起了學習的浪潮， 那麼作爲小學生的我們也不甘落後，今天我們就以《友善》爲核心，與大家一起交流、感受。
主1：現在就跟隨我們的場外記者一起走進校園，去看看校園裏的友善。
主2：請欣賞三位同學給我們帶來的小品《教室風波》
白話員：待人友善是中華民族的傳統美德，和諧是人類社會永恆的主題。如果人們都能以“與人爲善”的態度去處理日常生活中各種各樣的人際關係，那我們的生活就會充滿陽光。
白話員：教室裏，小女孩不小心把男孩的書碰到地上 小男孩：你神經病，不長眼啊
小女孩：對不起，我不是故意的
小男孩：對不起有用嗎？對不起就能抹平你把我的書弄地上的事實嗎？如果我捅你一刀也和你說一聲對不起行嗎？
小女孩：不就是把你的書碰地上了嗎？有必要這麼得理不饒人嗎？
白話員：說着兩個人吵了起來，誒，真不明白，一句對不起，沒關係的事情怎麼會變成這樣？
主1：如果是你，你覺得應該怎麼做呢？
生1：我覺得同學之間應該“與人爲善”，如果是我，我會主動說聲：“對不起，”然後趕緊給撿起來。
生2：我覺得同學之間應該“和諧相處”，如果我是那
個小男孩，我會接受小女孩的道歉，然後說：“沒關係，我知道你不是故意的。”
生3：如果是我，我也會改變一下說話的態度，以友善、平和的心態來處理這件事。既然不是故意的，那我們就應該原諒他人，“得饒人處且饒人嘛！”
主1：同學們說的真好，校園生活多姿多彩，今後你願意用一顆真摯、善良、充滿愛的心去友善對待同學，把同學當做自己的兄弟姐妹嗎？
主2：請欣賞詩歌朗誦《寬容》
大地寬容了種子，擁有了收穫；
大海寬容了江河，擁有了浩瀚；
天空寬容了彩霞，擁有了美麗；
人生寬容了遺憾，擁有了未來，
寬容是涵養，是理解，是關懷體諒，
寬容是給予，是奉獻，是美德，更是一種境界。