校園暴力主題班會1
近幾年，校園暴力事件在我國大中小學校園內頻頻發生，各種事實提醒我們，維護校園的安全穩定，保護學生、教師的人生安全的問題已經刻不容緩，然而是什麼原因滋生了校園暴力事件層出不窮，我們究竟要以何種態度和方法校園暴力的發生。首先我們必須瞭解到校園暴力發生的幾種情況。
1、流浪學生危害校園
一些流浪學生多半是沒有受到良好的家庭教育，在學校因成績差而受到歧視，過早的流入社會和一些不良社會青年混在一起。這些同學一旦自己受了丁點委屈後便會勾結校外社會青年對其進行報復。
2、性格嚴重內向
性格決定一個人的行爲方式，性格內向會導致自己與他人交流產生障礙。同時，由於與其他同學、老師、家長交流甚少，所有事情全部積壓在心裏，久而久之便容易造成看待問題過於偏激，內心壓力長久得不到釋放，一旦爆發極可能發生極端衝動的行爲。
3、個體因素
其一是學生的人生觀、世界觀、價值觀、道德觀的偏差，缺乏基本的理想信念。其二是法制觀念的淡薄，法律觀念的滯後，遇到突發事件往往容易引發衝動，產生不理智的行爲。
4、地方文化差異與家庭貧富差距
青少年生活在社會轉軌的變化時期，市場經濟帶來的思想意識形態的變化，也使他們受到很多負面的影響。現在的學生多爲獨生子女，與人相處的能力較差，容易形成隔閡而又不會化解，久而久之隔閡就會演變成矛盾，甚至變爲流血的衝突。
學校角度看校園暴力防控措施
學校的思想政治教育按照法律規定應當是學校教育的關鍵與重中之重，這是學生處於形成正確對社會認知、對行爲正確與否判斷的關鍵時期，需要加強了對學生德、智、體、美全面發展的要求。校園暴力問題是阻礙未成年人健康成長的重大問題，只要我們要堅信家長、學校形成合力扭成一股繩子，以整體的力量解決校園暴力及其深層次的未成年人犯罪的問題。路漫漫其修遠兮，校園暴力問題會隨着時代的變化不斷產生新的問題，只要我們堅持完善制度注重實踐，未成年人的健康發展的權利必會得到保護，青年必將能成爲合格的社會主義接班人。
防止校園欺凌，拒絕校園暴力！
校園暴力主題班會2
一、學習目標
不欺負同學，不做“小霸王”;在受到欺負時知道如何應對;學會關心和善待他人，與人友好相處。
二、活動準備:
1、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
2、準備一句反欺凌口號。
三、參與者
一(7)班全體學生
三、活動過程：
案例匯入
小杰是班裏的“小霸王”，他經常欺負低年級的小同學或是把身邊的同學打傷，令老師和父母非常頭痛。
交流：你有沒有遇到過“小霸王”呢?說說他們的“惡行”。
一、橫行校園“小霸王”
很多學校都有“小霸王”欺凌弱小的現象。
例如：收取保護費，敲詐勒索，故意欺負同學......
他們憑藉身體或人數衆多的優勢毆打同學、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學，甚至敲詐勒索、搶奪同學物品等，給身邊人帶來極大的身心傷害。
交流：當我們或者我們身邊的同學受到校園“小霸王”欺負時，我們應該怎麼辦呢?
二、對欺凌說“不”
1、當受到欺凌時，最好不要表現出害怕或哭泣，這會讓欺負你的人覺得你很好欺負而繼續欺負你。
2、你要勇敢、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行爲,然後走開。
3、有些欺負行爲往往是爲了取樂，如果看到被欺負的人如此強勢，欺凌者一般會很無趣地離開。
4、爲了避開欺凌者最好和他人一起行動，及時向老師、家長及警察求助。
5、當看見別的同學受到欺負時，也要向老師報告，不要視而不見，成爲冷漠的旁觀者。
應對校園暴力口訣
校園暴力可以防，方法掌握要適當。
求助師長來幫助，自我保護有保障。
交流：我們堅決不做欺凌身邊同學的“小霸王”，那麼我們應該怎麼樣與同學相處呢?
三、學會善待他人
1、透過欺凌他人來尋開心，或者透過欺負弱小顯示自己的強大，不僅給他人帶來很大的傷害，也無法讓你得到真正的友誼和尊重。
2、實施欺負或者協作欺負，都是一種軟弱的表現，希望大家都能堅強起來，用愛去關心他人。
3、人人都是平等的，我們要學會善待他人。關心、幫助、寬容他人才可以得到真正的快樂，這份快樂是從欺負他人的過程中體驗不到的。
小故事
小明小飛發生爭執，小明身材高大但是沒有還手，小飛認爲小明軟弱，還繼續打他，剛好迎面碰到班主任，老師剛要去訓斥小飛，小明卻還像沒事一樣臉上掛着笑容說：“老師我們鬧着玩的。”小飛心虛，拔腿就跑，正好頭撞在了一個屋角上，這時小飛急忙跑過去背起小飛向醫務室跑去。小明的寬容使二人後來成爲好朋友。
四、交流
請同學們說一說，當你與同學發生矛盾時應該怎麼做呢? 當你遇到校園欺凌時知道應該怎麼做了嗎?
交流討論......
五、小結
要應對暴力，我們必須增強五個意識：
第一，要有依法的意識。違法行爲是不受法律保護的。 第二，要有強烈的自我保護意識。
第三，要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻幹。
第四，要有見義勇爲、見義智爲、見義巧爲的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。
第五，要有強烈的報告意識和證據意識。及時上報並注意蒐集證據，以便在需要的時候出示。
我們一定要記住：當自己的安全受到威脅時不輕言放棄，當他人的生命遭遇困境需要幫助時，在確保自己安全的情況下，儘自己所能及時伸出援助之手。
校園暴力主題班會3
20xx年xx月4日，我專業開展了“防止校園欺凌，拒絕校園暴力”的主題班會。
班會上，老師圍繞“校園欺凌”這一話題，給同學們介紹什麼是校園欺凌及校園欺凌的表現，引導同學們如何分辨校園欺凌。
下面是校園欺凌的四種方式：
第一，身體欺凌——打、踢、推、用拳猛擊等。
第二，語言欺凌——起綽號、謾罵、侮辱、造謠等。
第三，社交欺凌——排擠、孤立，將其排除在羣體之外。
第四，網絡欺凌——透過微博、微信等社交媒介進行。
緊接着，老師還向同學們們強調了校園欺凌的危害：嚴重影響了學生們的正常生活和學習，身心健康也受到嚴重威脅，更削弱了學校的教育成果。
危害如此大的校園欺凌應當引起家長、老師、社會、學校高度的重視。
近些年來校園欺凌事件不斷髮生，列舉以下幾件希望能引起同學們的重視。
1、女生太邋遢引公憤遭羣毆將其打成10級傷殘
2、江西永新縣發生一起多人圍毆女生事件
3、甘肅女生6分鐘被打38記耳光
4、多名男子在露天公廁內圍毆學生
5、女生99秒被扇32記耳光
爲此，呼籲同學們注意以下幾點：
一、要勇於拒絕校園欺凌暴力傷害事件。
二、要加強法律知識學習。
三、要拒絕與校外不良青年交往。
四、要積極與家長、老師交流溝通。
五、要樹立增強友愛互助意識。
六、要樹立進取、向上的人生觀。
七、不參與打架鬥毆、不講所謂的哥們義氣、養成良好的生活習慣。
友善是人際交往中必須具備的道德規範，人們都能以“與人友善”的態度處理日常生活中各種各樣的人際關係，我們的生活就會充滿陽光。
寬容是人與人之間相處時能充分理解他人、體諒他人，擁有廣闊的胸懷。同學們生活在一起，產生一點摩擦是正常的。在平時生活中應該學會說“對不起”。凡事和平解決，不可做損人不利己的事，衝動是魔鬼，退一步海闊天空，讓我們一起努力驅散籠罩在校園上空的黑暗，共建和諧美麗的校園環境吧！
校園暴力主題班會4
一、活動主題：
拒絕校園欺凌，構建和諧校園
二、活動目的：
目的：透過多媒體，使同學們明禮守法，更好地認識什麼是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的鬥爭，正確處理生活中的各種矛盾衝突，防微杜漸。
三、活動過程：
（一）認識校園欺凌
1、部分同學對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓同學們明確何爲校園欺凌。發生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行爲，都算作校園暴力。其主要表現是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重複發生，而不是單一的偶發事件。有時是一人欺負一人；有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發欺凌者。因此，惡性循環導致受害者的身心深受煎熬。
圍繞“什麼是欺凌？爲什麼要反欺凌？”與同學進行了面對面的分享：所謂欺凌，簡單來說就是以大欺小，以強凌弱，以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害。“欺凌者”由於長期欺負別人，內心得到極大滿足，以自我中心，對同學缺少同情心，而“旁觀者”會因爲幫不到受害者而感到內疚、不安，甚至惶恐。“校園欺凌”對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的同學通常在身體上和心靈上受到雙重創傷，並且容易留下陰影長期難以平復。同時“校園欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，學校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發生。
2、觀看校園暴力視頻，同學們可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質，進而討論校園欺凌的危害，提出問題“校園欺凌有哪些危害？”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更爲嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。
（二）抵制校園欺凌
此環節設定三個問題，這三個問題分別是：
1、同學間發生矛盾時，作爲當事人，我們應該如何解決？
2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發生？
3、一旦發生校園欺凌事件，如何應對？
這三個問題，分別是從同學間出現矛盾時、校園欺凌發生前、校園欺凌發生中三個不同階段提出的，能夠讓同學們思考在不同情況下如何處理矛盾，並儘可能的避免校園暴力的發生，一旦發生校園欺凌，也能夠及時採取措施避免傷害。最後同學之間共同總結出避免校園欺凌的做法：
從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救。
從施暴者的角度想：想後果；勿衝動；換位思考。
（三）校園欺凌案列分析
某中學一女生食堂打飯時，和另一名女生髮生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人後，還做出勝利的手勢。根據以上案例，你認爲應該採取哪些正確方法維護自身的合法權益？
引案例能夠讓同學們設身處地的思考如何保護自己，並引導學生回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；
2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然後機智勇敢靈活地與其鬥爭；
3、積極尋求家長、學校和社會的保護；
4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。
（四）總結
對本次活動進行總結，讓同學們再一次認識到校園暴力的傷害性，讓同學們明白暴力解決不了問題，只會造成惡果，於人於己都沒有好處，同學之間應該互相包容理解，發生矛盾時及時找老師解決，讓學生懂得從自身做起，拒絕暴力。
校園暴力主題班會5
【班會題目】拒絕校園暴力營造和諧校園
【教育背景】
近年來，校園暴力已經成爲一個讓家長、學校、社會共同關注的問題。當前，校園暴力事件逐年上升，對學生健康和校園環境造成了嚴重的危害。由於青少年對校園暴力的危害認識不夠，法律意識淡薄，導致誤入歧途，成爲校園暴力的主要受害者。
【班情分析】
班內學生年齡爲16歲或17歲，正處在青春叛逆期，逆反心理強，厭煩說教，易衝動，法律意識和生命安全意識淡薄，生理和心理成長髮展極不平衡，這些特徵在他們身上都有所體現。
【教育目的】
1、認知目標：瞭解校園欺凌的成因及危害，學會預防校園欺凌的方法。
2、情感態度觀念目標：增強學生自我保護意識，樹立正確的安全道德觀念。
3、運用目標：能與校園暴力做合理有效的鬥爭，正確處理生活中的各種矛盾衝突。
【設計思路】
本節班會以兩幅情境截然不同的圖片爲切入點，從認識校園欺凌行爲——感受校園欺凌的危害——學習拒絕校園欺凌——營造和諧校園，四個方面入手，對應“知情意行”，由知到行，給同學們一次精神的洗禮，爲營造和諧校園而做出自己的努力。
【班會準備】
1、做好分工，把全班同學分成策劃、協調、表演、音響等四個組，讓每一名同學都參與其中。
2、要求學生上網蒐集有關校園暴力的視頻或者圖片材料。
3、教師指導學生主持人和策劃人員如何安排好整個班會過程。
4、選擇一名男同學一名女同學作爲班會的主持人。
第二部分實施過程
【教育方法】講授法、小組討論法、視頻連線發、案例分析法。
【內容安排】
1。創設情境，揭示主題。（3分鐘）
2。認識校園欺凌行爲。（5分鐘）
3。感受校園欺凌的危害。（8分鐘）
4。學習拒絕校園欺凌。（12分鐘）
5。營造和諧校園。（17分鐘）
【實施步驟】
1、創設情境，揭示主題。（3分鐘）
男主持人：請同學們觀看兩幅圖片，一副是一羣青春活潑的少年，另一副是一羣女孩圍毆一個女孩。同學們這兩幅圖片是多麼的格格不入，特別是第二幅讓人震驚。這是我們的同齡人嗎？同學們我們應該對這種行爲說什麼？
同學們齊喊：“不”。
女主持人：今天我們就利用主題班會的形式，認識校園暴力的危害。
男女主持一起：《拒絕校園暴力營造和諧校園》主題班會現在開始。
本環節創設兩種截然不同的情境，透過強烈的對比，初步激發起學生維護校園和諧，抵制校園暴力的情感，明確本課主題。
2、認識校園欺凌。（5分鐘）
展示校園暴力案件的圖片及文字說明，讓學生對校園暴力產生直觀感知。
20xx年4月8日，濟寧某職校女生小青，已經有一週時間不肯去學校了。在父母的追問下，小青終於道出了實情。上週一晚上，小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長達一小時。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。
接下來就和學生一起歸納：校園欺凌是指發生在學校校園，由同學和校外人員針對學生身體和精神實施的造成某種傷害的侵害行爲。
這一環節透過讀材料讓學生對校園暴力產生直觀感知，知道校園欺凌就在我們身邊，激發其自我保護意識，也爲分析校園欺凌的危害提供材料。
3、校園欺凌的危害。（8分鐘）
男主持人：剛纔我們瞭解了什麼是校園暴力，那校園暴力有哪些危害呢？請大家看一段視頻。
（同學們被視頻的內容吸引，臉上流露出驚愕的表情。）
男主持人走到同學們中間，對同學們進行採訪。
同學1：校園暴力太恐怖了。
同學2：視頻裏的學生的行爲，太讓人氣憤了。
同學3：我們堅決制止校園暴力。
女主持人：剛纔同學們都發表了自己對校園暴力的看法，那現在請班主任給大家介紹校園暴力的危害。
（大家鼓掌）
班主任：同學們好。校園暴力的危害主要有：
1、這種行爲嚴重的破壞了校園紀律。
2、對施暴者來說，如果沒有認識到這種行爲的嚴重性，必將觸犯法律，受到法律懲罰。
3、給受害者的生理造成了嚴重的傷害，心理上留下抹不去的陰影。
本環節透過自主探究法、案例警示法、讓學生明確校園欺凌的危害，產生警示效果，從而增強了學生的安全意識，也培養了其自主探究的能力。
4、如何拒絕校園欺凌。（12分鐘）
男主持人：感謝班主任講解。作爲新時代學生的我們，如何預防校園暴力呢？請看小品《對校園暴力說不》。
（小品演員進行表演）
小品結束，男主持人走到同學中間，採訪同學們。
同學1：不光我們自己要拒絕校園暴力，同時我們也要提醒在周圍的人遠離校園暴力。
同學2：我們發現校園暴力後，要及時告知家長或老師。
我們視頻連線李警官，請他給我們講解如何拒絕校園欺凌：
李警官：不擺闊氣；學會調節和控制自己情緒，同學間有矛盾及時化解；不結交不良朋友；與人相處，不能恣意妄爲，要學會合作交流，又要講原則，遇事不能一味退縮；在外不存貪婪之心；對不熟悉的人的邀請要心存警惕；發現違法犯罪現象，要及時報告，否則就是在姑息養奸。
5、營造和諧校園，簽名承諾。（17分鐘）
女主持人：校園是我們的家，是我們生活學習的樂土，我們應該共同維護她的安寧和諧。請大家起立，共同唱響《讓世界充滿愛》。
（女主持人領唱，全體同學激情合唱。）
男主持人：讓我們舉起我們的右手，然後握緊，一起宣誓《拒絕校園暴力營造和諧校園》公約。
女主持人：現在我號召大家拿起手中的筆，在《拒絕校園暴力營造和諧校園》條幅上莊嚴的簽上自己的名字，做出自己的承諾。
班主任點評，班會結束。
班主任點評：今天我爲大家感到驕傲，你們自導自演完成了一場非常完美的班會。你們很好的解釋了《拒絕校園暴力營造和諧校園》的意義。
校園暴力主題班會6
活動目標：
1.認知與技能：讓學生認識校園暴力產生的原因，認清校園暴力帶來的負面影響。
2.情感態度價值觀：透過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識，併合理控制與調整不合理的觀念。
3.行爲與表現：當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進而學會保護自己。
活動重點：瞭解校園暴力的實質和危害，掌握正確應對校園暴力的方法和策略。
活動過程：
活動一：走近校園暴力
這一環節讓學生就其平時聽到或遇到的校園暴力進行討論，然後，教師進行簡單的歸納，之後引出校園暴力的概念。
校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以要拒絕校園暴力。
校園暴力的最可怕之處在於其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日後的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件：
9月30日下午3時50分，西安市81中初一學生於某與同班同學李某在教室因瑣事發生打架，於某用隨身攜帶的一把不鏽鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經搶救無效死亡。
10月24日下午4時20分，高陵縣原後小學三年級學生巨某與五年級學生唐某放學回家途中，戲耍發生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經醫院搶救無效死亡。
11月2日晚10時40分，西安桃李旅遊烹飪專修學院中專學生甄某與同學史某等打鬥，被史某用雕刻小刀刺傷，經醫院搶救無效死亡。
活動二：分析校園暴力產生的原因
校園暴力的產生原因比較複雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關。調查中發現，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：
第一、學習壓力大，無法透過正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虛。
第三、傳媒渲染(網絡、電視、電影、廣播、報刊等)，社會暴力文化的影響。
活動三：校園暴力帶來的'危害
這一環節讓學生就常見的校園暴力進行深入的分析，經過學生分析總結後讓學生自己先說出校園暴力帶來的危害。之後，教師進行總結。 從個人、家庭、學校、社會四方面來看校園暴力危害。
校園暴力在很多人的心裏都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。
對於施暴者而言：
給他人帶來傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴肅批評教育，甚至無法繼續完成學業。他們的行爲很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可，那些常在中小學打架，特別是加入到暴力幫派的學生，很多最終都走上犯罪道路。
對於受害者而言：
帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學甚至輟學。
活動四：如何預防校園暴力?
校園暴力常見情形：
1.是索要錢物，不給就拳腳相加;
2.是以大欺小，以衆欺寡;
3.是爲了一點小事，大打出手;
4.是同學之間因“義氣”之爭;
5.是不堪長期受辱，以暴制暴。
這一環節，教師首先歸納有關校園暴力常見的情形，然後，讓學生討論後爲事件裏的主人翁出主意，教主人公幾招預防暴力的辦法。對於學生而言，以下幾個方面可參考：
第一，不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢於抗爭。因爲這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那麼這樣的第一次妥協其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的後果。因而，有效防範校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發對方暴力升級，導致眼前吃虧。
第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經常是同暴力緊密聯繫的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味着逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐後要及時向學校、家長報告。第一次遇到攔截後的表現是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以爲你軟弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發生。
第三、要搞好人際關係，強化自我保護意識。這也是防範校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關係的學生，就不容易成爲勒索、敲詐和毆打的對象。
第四、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。
活動五：課堂小結
校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園暴力卻打了校園應有的寧靜。校園暴力是人際衝突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠離校園暴力”。這節課後，同學們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做?完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學們儘量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節的書刊，不玩有暴力色彩的遊戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的學生。
校園暴力主題班會7
【班會目標】
1.知道怎樣正確解決同學之間的矛盾，不激化矛盾，形成和解決學生之間糾紛的意識。 2.形成在遇到危及自身安全的情況是應及時告知老師、家長和警察的意識，掌握必要的求助方法。
3.認識校園暴力的危害，掌握與校園暴力作鬥爭的方法與技能。
【課前準備】
收集有關校園暴力的案件
【活動過程】
一、校園暴力的幾種表現
（一）打架鬥毆
打架鬥毆是校園裏最常見的暴力行爲，通常是一些品德較差的大同學，自以爲有力氣，就以大欺小、以強凌弱來毆打校內外的學生。除此之外，還有這夥中學生與另一夥中學生相互毆鬥的現象，也稱爲學生打羣架。中學生打架鬥毆破壞了學校的正常秩序，給學校帶來了不好的聲譽，對學生的身心造成傷害，其危害性是顯而易見的。
不難發現，中學生打架鬥毆的發生具有時間上的規律性：（1）放學時。中午或傍晚放學，特別是週末中午，一些與校內學生有聯繫的校外少年，還有被學校開除的不良少年，站在門口尋找機會打架。同時，大批學生出校時易因發生碰撞而引發打架。（2）考試結束時。每個學期的期中和期末考試後，老師忙於批改試卷，學生普遍鬆口氣，一些不良學生就惹是生非，易發生打架鬥毆。（3）秋季開學時。新生剛入學，學校老同學串聯的，其中有因過去的“仇恨”而算賬的，往往採用暴力攻擊的手段來解決。（4）課外遊樂活動時間。不少學生喜歡到校外去打桌球、玩電子遊戲和相聚郊遊等。由於社會活動場所管理不嚴，人員複雜，學生之間常因爭輸贏、爭地盤而發生衝突，導致打架鬥毆。（5）節假日。由於休息時間，有的學生家長又不在家中，在無事可做的情況下，有的學生就跑到外面去，易發生打架，甚至相約互鬥。
（二）強索錢財
這是近幾年來發生的比較普遍且嚴重的校園暴力現象，往往發生在中小學校門口或附近地區，大年齡的中學生向低幼學生強索錢財，以暴力相威脅，逼迫低年齡學生交出零用錢或學習用品等，並不準他們告訴學校和家長。此類事件不僅摧殘了被襲擊學生的心靈，影響他們的學習生活，而且造成許多家長人心惶惶，對孩子的身心和教育擔驚受怕。
（三）毀壞物品
有的中學生由於心中的不滿、怨恨等情緒作用，透過毀壞物品來表現和發泄。在一些中學生裏可以看到被學生破壞的課桌椅、牆壁、門窗等，其中一部分就是有的學生髮泄情緒實施攻擊的結果。這類攻擊行爲的目標可能是人也可能是物。
（四）心理障礙
青少年攻擊行爲還有一種特殊的情況，這就是由於青少年的精神障礙所引起的攻擊性行爲。國內外研究表明，青少年精神疾病患者的一個主要表現就是具有攻擊傷害他人的行爲。主要原因是在於他們的意識障礙、幻覺和妄想作用、智力障礙、情緒情感激烈等。在這種異常心理的支配下，青少年患者易與他人發生衝突，引起攻擊性行爲，給他人造成輕重不等的傷害，極端嚴重的可以致人死亡。比如常見的少年多動綜合症，表現爲多動、多話、任性和注意力不集中等，比較嚴重地影響患者的學習和生活，並會干擾社會秩序。有多動綜合症的少年行爲，常有攻擊性，一次性精神症狀有突然發怒、行爲衝動的表現，二次性精神症狀有明顯的暴力攻擊行爲，在生活中顯得喜與人吵架和打架。又如，少年精神分裂症表現爲意志和行爲的障礙，造成行爲混亂，在興奮之下會傷人或物。再如，少年躁狂症者有的經常惹是生非，發生打鬧等衝動行爲，造成對他人的攻擊。鑑於這些攻擊行爲不是一般的品德障礙，而是在精神障礙的情形下發生的，所以應提醒人們給予特殊的注意。
二、校園暴力產生的原因
校園暴力從根本上說是社會暴力病態在向校園延伸的結果。如果任由這種勢頭髮展下去，無疑會給在校青少年造成一種不良的暗示：武力比智力更有價值，邪惡比正義更有力量。如果青少年一旦形成這種認識上的偏差，無論對其個人還是對社會而言將是非常危險的隱患。這種由家庭、社會和學校多方造成的校園“惡瘤”，如果不在校園內得到應有的遏制，那麼以後社會將會爲此付出更昂貴的代價。
（一）家庭暴力是校園暴力產生的根源
校園暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。他們大多受到極度貧困、父母離異甚至家庭暴力等負面的刺激。家庭生活的不和諧很容易使孩子感到缺少關愛和安全感，從而形成“攻擊性人格”。爲此，他們往往採用暴力去欺凌弱小，一方面釋放壓抑，獲取一種心理上的平
衡，另一方面還可藉此在同學中樹立“威信”。可見，缺乏關愛、缺少管教是這些孩子走上違法犯罪道路的根本原因。
（二）心理作用是主導因素
學生心理長期積壓不愉快的因素，使得學生在某一個時間點遇到某個導火索將心理這種長期積壓的情緒以暴力的形式爆發出來，對周圍的人和環境造成了不良的影響和危害。
（三）暴力成分電影誤導
許多電影含有暴力成分，對青少年造成誤導、青少年心理髮育不完全，對事物辨別能力較差，對於暴力成分電影盲目崇拜並模仿是關鍵因素。
三、 教材案例分析
（一）校園暴力害人害己
1.讀少年犯寫給父母的信，評論：爲什麼他會成爲一名少年犯？ 2.介紹校園暴力
3.學生講述收集的有關校園暴力的案例，並進行深入討論。 4.討論交流：在我們身邊有沒有校園暴力？校園暴力有哪些危害？
5.小結：校園暴力其實是一些惡習日積月累導致的，是校園生活中不和諧的音符，其危害和後果是極爲嚴重的，對我們的健康成長構成巨大的威脅。
(二)我該怎麼辦？
1.情景模擬展示：（使學生明確如何沉着、冷靜、理智的處理問題）
2.討論：如何避免和減少校園暴力事件的發生？（使學生掌握正確處理事情的方法和技能）
3.小結：一個懂得保護自己和愛惜生命的孩子，是不會傷害別人的身體和心靈的。只要我們學會傾訴，懂得交換角色，做事前能掂量掂量，校園暴力是完全可以避免的。同時，我們還得有明確的是非觀念；避免做出違背道德和法律法規的事情。
（三）如何面對校園暴力
1.教師講述應對校園暴力的具體案例，請學生討論：哪種方法可行？爲什麼？加入你是案例中的人物，你會怎麼做？當你遇到危及自身安全的校園暴力事件時，你會如何應對？
2.學生討論交流自己的觀點及做法，教師適當點評。
3.小結：當我們遭遇校園暴力時，千萬不能忍氣吞聲、逆來順受。要保持清醒的頭腦，敢於同邪惡勢力作鬥爭，但最還不要進行正面搏鬥，以免受到不必要的傷害。可以採取及時告知老師、家長的措施，有必要時要尋求法律的保護。切記：不能以暴制暴、以牙還牙，惡意報復只會導致雪上加霜。
四、閱讀拓展
面對校園暴力時的“四忌”
面對校園暴力，筆者想提醒廣大學生要做到四忌：一忌“懵”。一些學生心理承受能力差，遇到校園暴力的場面就會恐懼過度，一下子就懵了，大腦一片空白，人家說什麼就是什麼。爲此，在平時要加強心理素質鍛鍊，確保遇到突發事件時要頭腦清醒。
二忌“沉默”。你怕遭報復，受到欺負後選擇沉默，其實這是“助紂爲虐”的做法。你越怕，邪氣就會越上升，再次受欺負的可能性就會越大。只有人人都敢於同邪惡勢力做頑強鬥爭，正氣才能壓倒邪氣，校園暴力纔會消失。
三忌“魯莽”。遇到校園暴力，你最好不要進行正面搏鬥，以避免不必要的傷亡。他們敢欺負你，說明你處於弱勢，力量不如他們強大，硬碰硬肯定會吃虧。此時一定要學會靈活,處理，具體情況具體分析，一定要把對方的體貌特徵看清楚，以便協助公安機關把他們抓獲。
四忌“以暴治暴”。很多學生本來是受害人，就是因爲以暴治暴，最後成了罪犯，得不償失。對此，你要有高度的法律意識，遭遇校園暴力時，及時透過法律的方式進行解決。
五、班主任總結
近期本校發生了幾起校園暴力事件，對學校、班級、同學及其家人造成了嚴重的危害。學校近期積極開展安全教育，避免校園暴力事件發生，此次班會也爲大家詳細講解了校園暴力事件的危害和嚴重性，再次強調嚴禁校園暴力事件，杜絕此類事件再次發生，使得大家擁有一個和諧美好溫馨的學習和生活環境。
校園暴力主題班會8
在整個社會大環境的影響下，浮躁之風瀰漫校園，且有愈演愈烈之勢。針對初中生現階段的思想現狀，以及近年來各地校園發生的傷害事件，校園安全問題引起了廣大師生的廣泛關注。六月初，針對這一問題學校開展了以“遠離暴力，構建和諧校園”爲主題的班會評選活動。在此次班會中各班師生能認真組織、認真準備使得本次活動落到了實處。
經過評委認真公正的評比，評選出二節優秀班會，分別是一年二班、二年一班。
班會基本達到了預期的效果，學生們在準備的過程中學到了許多知識，培養、鍛鍊了能力。同時也深刻地認識到了此次班會的最終意義。從現實實例或自身經歷中認識到了生命的珍貴和重要性，也認識到了牢固樹立“安全第一”的意識的重要性，並學到了如何避免傷害事件的發生和保護自己的適當方法。
此次班會各班師生都給予了高度的重視，有的上網，有的找報刊，盡最大的努力把活動組織到最佳水平。總體看本次班會有很多成功的地方。如很多班班班會環節都很齊全；結構緊湊；選材比較恰當，參與面較大較廣，且有的形式也比較新穎等。較突出的如一年二班學生的自查自省非常深刻透徹；二年一班的“班級吉祥物、忌物”；且有全體學生的簽名；二年三班的作業：上過班會課的體會；一年三班的倡議書，二年一班的演講等等。
當然個別班的班會中也存在一定的不足：
1、主題不夠突出。有些材料不能爲主題服務，流於形式，或材料寫得不夠深刻，不能很好地突出主題。
2、參與面不夠廣。班會的最終目的是爲讓學生從中愛到教育，只有讓學生多參與，才能更深地受到教育，受到感染，並在參與中展示自己，獲得成功感。
3、班主任開始時的動員講話和總結不夠到位。講話應切中主題，班會前的講話要講清本次班會的意義、目標、要求，並動員全班同學積極參與。總結要全面，要把學生的表現和本次班會取得的效果都總結進去。還有的班級沒有動員講話和總結。
4、學生的精神風貌有待加強。學生的衣着、舉止及精神風貌是一節成功的班會課中必不可少的，此次班會中精神風貌比較好的是一年一班，一年二班，二年一班。這一點在
以後的班會中要得到加強。
5、個別班級中班主任手放得太大，完全由學生準備，而加以適當的指導，或對學生準備的材料不加以審定，因此使有些材料不能突出主題或有些學生的發言稿不夠深刻。
在以後的活動中希望各班不斷努力，揚長避短，發揮出最佳水平，取得最佳效果。
校園暴力主題班會9
校園於我們很多人而言都是美好的回憶，可是對另一部分人而言，卻是一段不堪的記憶，因爲他們都曾經歷過校園欺凌。近年來，校園欺凌頻繁地出現在公衆視野中，一則又一則觸目驚心的消息重新載入了大家對校園欺凌的認知。什麼是校園欺凌，遇到校園欺凌，我們應該怎麼做呢？
校園欺凌的定義
發生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行爲，都算作校園欺凌（暴力）。
校園欺凌的主要行爲
肢體欺凌：透過肢體動作去恐嚇、傷害他人，如暴力推搡、拳打腳踢、搶奪或勒索財物等。
言語欺凌：透過騷擾、辱罵性語言對他人進行傷害，如當面或背後羞辱、譏諷、嘲笑、詛咒、起外號等。
社交欺凌：故意離間破壞同學之間的關係，如散播謠言
作爲學生，如何預防校園欺凌
1、學法、尊法、守法、用法，正確對待父母和學校教育，依法規範自身行爲，法律禁止做的，我們堅決不做。
2、謹慎交友，樂於淨友，不交損友。
3、珍惜憲法和法律賦予我們的權利，依法行使自己的權利，同時也要尊重和維護他人的權利，自覺履行公民應盡的義務。
4、明辨是非，拒絕不良誘惑，踐行社會主義核心價值觀。
5、增強自我保護意識和能力，面對校園暴力侵害時，既要採取機智靈活的方式鬥爭，又要善於拿起法律武器維護自己的合法權益
校園暴力主題班會10
教學目標
1.引導學生認識和了解校園暴力，學會必要的應對措施
2.引導學生認識語言暴力的危害，規範個人言行
3.引導學生正確處理同學之間的矛盾和糾紛
教學過程
一．以學生爲源，從“我”匯入
師：從這些案例中你等到了什麼啓示？（遠離校園暴力，正確處理暴力事件）
二．掌握方法，反思自我
1. 展示“校園暴力”定義，閱讀、理解：
校園暴力是指發生在校園內外、由學生、教職員工或校外人員針對學生生理或心理實施的、達到一定傷害程度的侵害行爲
2. 問題：如果遇到校園暴力，我們應該怎麼辦？師：讓我們一起來看看下面這幾位同學是怎麼做的
（1） 劉強拿着足球在操場上完，由高年級的大同學要搶他的球。劉強靈機一動，裝出很害怕的樣子，討好的說教師裏還有一個新買的足球，要把那個新的送給他們，大同學就放他走了
（2） 放學時，李剛在校園一角被幾個高年級的學生攔住要零花錢，李剛說錢放在教室裏，並勸他們不要這麼做，然後趁他們不注意，跑到老師的辦公室裏。
（3） 課間，王園高興地踢着毽子，高年級的同學向他要，她裝出要跟她們一起玩的樣子，然後用眼神暗示旁邊的同伴同學，讓同學趕快去告訴老師。結果，老師及時趕到解決了問題。
問：這幾位同學的處理方法得當嗎？談談自己的看法
3. 怎樣避免打架鬥毆？在學生討論的基礎上，教師加以概括，並板書：（1）不要幫同學出氣打架（2）不要“以牙還牙”（3）懂得謙讓
4. 什麼是語言暴力？語言暴力會給人帶來哪些傷害？
（1） 語言暴力，就是使用謾罵、詆譭、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言，或者使用骯髒污穢、奚落挖苦、刻薄侮辱的語言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和損害
（2） 討論：語言暴力的危害 師總結：喪失生活的勇氣、厭學、逃學、犯罪、自殺等
師:請同學們自我反思，有沒有發生過語言暴力的情況？
三．拓展延伸，加深認識
讀讀下面兩個案例，想想會產生什麼樣的後果，將你的看法寫出來
1. 楊嶽是個非常要強的孩子，家庭條件也很好，學習成績始終是年紀裏的前幾名，唯一讓他頭疼的是自己的給在很矮，班裏的同學總是以此取消他“小不點兒”。爲此，他很生氣。
2. 張小力將同學王天剛新買的MP3借去一個多星期，王天剛要求張小力還。張小力說：讓我再聽一週吧。王天剛不同意。無奈之下張小力只好歸還了MP3，心理卻很不痛快。放學後，張小力叫來幾個人，強行扭住王天剛，把他推進了女廁所。王天剛急了，同張小力打起來
校園暴力主題班會11
爲了加強校園欺凌事件的預防和處理，增強學生的安全意識和法紀觀念，創建平安和諧校園，6月13日上午第一節班會課，對甫小學組織全校各班開展了“遠離欺凌，共建和諧”爲主題的班會活動。
在主題班會課上，各班主任利用多媒體平臺直觀的展示了校園欺凌給受害者帶來的傷害及嚴重後果，向學生講解了有關校園欺凌、校園暴力的常識。中小學生的哪些行爲是屬於校園欺凌？校園欺凌會造成哪些危害？當我們遭遇校園欺凌、暴力時該如何應對等，在講解了有關校園欺凌、暴力的常識後，各班主任們還進一步強調了構建和諧校園的重要性。希望同學們都友善相處，堅決反對校園欺凌事件的發生。班會課上，同學們紛紛表示遇事一定要冷靜、理智、剋制、忍耐、三思而後行，不魯莽衝動，不意氣用事，凡事要考慮後果，要用法律知識來武裝自己而不是武力，要不斷陶冶情操，修身養性，嚴於律己，寬以待人。增強法制觀念，提高法律意識，懂得依法辦事。同學之間一旦發生矛盾、糾紛、摩擦，要透過正常程序和法律途徑來維護自身的權利。
透過開展本次主題班會活動，同學們充分認識到了校園欺凌和校園暴力的危害性，增強了學生的法制意識和安全意識，使廣大青少年遠離校園欺凌，爲建設平安、和諧校園提供了有利保障。