目的：
進一步在全班範圍營造你追我趕的良好的學習氛圍，切實貫徹十六大精神。
時間：
xxx年3月25日星期二班會課
地點：
高二（2）班教室
活動形式：
故事引入、大組交流、小組討論、小品表演等
活動過程：
1、引入課題
李四光努力求學的故事。
2、解釋學習動機
我們常說，行爲之後必有原因，這兒所指的原因即我們今天要討論的動機。即動機是推動人從事一定活動的心理動因，而學習動機則是指直接推動人進行學習的內部動力。如李四光之所以努力學習，是因爲要爲祖國作出貢獻。將來爲祖國作出貢獻是他的.主要學習動機。學習動機有很多種類，有直接動機（如對學習活動本身有興趣，追求一個高分數等等）、間接動機（如對外語本身沒興趣，但想到今後要出國，所以現在也在努力學習外語等。）
3、學生交流各自的學習動機。
現在請同學們來交流一下，你爲什麼來學習？
……
爲了多學本領，爲祖國多做貢獻。
學到知識後，以後能找到好的工作。
讀書是很開心的事。
爲了能考上大學。
爲了實現父母的願望。
……
4、教師總結：剛纔同學們交流了自己的學習動機，其中有不少人都有較高的目標，
他們希望將來能取得成就，這種動機我們又把它叫做成就動機，即它是推動人們去努力完成有價值的任務。以達到其確定目標的一種內在的推動力量。成就動機使人類表現出以下行爲：追求較高的目標。完成困難的任務，與人競爭並超過別人。
5、討論學習對自己的利弊得失。
分成8個小組，討論以下問題：
（1）學習對自己有什麼好處？
（2）不學習對自己有什麼壞處？
（老師巡視各小組，也可以參加某小組的討論，時間控制在5-10分鐘。）
6、歸納對學習的看法。
請幾位同學來談一談：你認爲學習是什麼？
（至少要歸納出以下幾個方面：學習滿足我們的需要，幫助我們進步，社會發展少不了學習，實現了父母的願望等。老師重複學生的正確回答。）
7、小品表演（強化學習動機的重要性）
請兩組學生上來表演心理劇（內容：說服一個不願讀書的孩子要好好讀書。其中扮演孩子的學生事先給他們佈置過，要求他們反覆強調自己不願讀書，讀書是很苦的，讀書沒勁，讀了書就不能玩了，……當“長輩”理由充分時才轉變觀念。扮演長輩（老師）的則臨時抽學生，當“長輩”教育乏術時，可讓其他同學幫他出點子。）
一組表演完後馬上請同學點評。（扮得像不像，運用方法是否正確，理由是否充分、可行。）
然後第二組表演，點評。
（這部分活動時間控制在10分鐘以內。）
8、寫出各自的感受（視時間而定，可交流）
9、小結：
學習不僅是爲了自己，同樣也爲了我們的父母，爲了我們的國家。我們的知識豐富了，生活才能更富裕、更充實。父母的願望才能夠實現。因此，同學們一定要好好學習，天天向上，努力實現自己的理想，實現父母的願望！