“垃圾桶的煩惱”勤儉節約主題班會
一、活動主題：垃圾桶的煩惱
二、活動背景：
每天早餐後，我常會看到教室後面牆角那個垃圾桶裏有白白的饅頭、金黃色的包點……儘管我反覆強調，但是垃圾桶仍被學生吃剩的食物塞得滿滿的，浪費的現象十分嚴重。
這個班的學生平常出手闊綽，根本不把浪費當回事，如果不從源頭上，從學生的思想行動上想辦法扭轉這股不良風氣，那麼浪費的現象將會愈演愈烈。
三、設計理念：
運用建構主義理論和人本主義理論指導設計。該理論提倡在教師指導下的、以學習者爲中心的學習，也就是說，既強調學習者的認知主體作用，又不忽視教師的指導作用，教師是意義建構的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。學生是資訊加工的主體、是意義的主動建構者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸的對象。因此，此次主題班會採用了教師引導，學生主動參與的方式來進行，以學生爲主體，由學生做主，讓學生在主動中成長。
四、活動目標：
讓同學們從思想到行動上真正地珍惜糧食、養成勤儉節約的良好習慣。
五、活動的形式：
透過情景設定，調查分析，看史料，讀詩歌，分享感受等形式進行。
六、活動準備：
1、設計調查問卷並於課前發放無記名式問卷調查。
2、收集相關的史料和詩歌。
3、錄製旁白。
4、準備多媒體課件。
七、教學過程：
1、垃圾桶的煩惱（3分鐘）
教師匯入：
師：最近我們班後面的垃圾桶遇到了一些煩惱，我們來聽一聽它的煩惱是什麼。
（PPT展示裝滿了垃圾的垃圾桶的圖片，伴以相應的旁白和文字說明。）
垃圾桶的自述：大家好！我的名字叫小胖。我是一名勤勞的環衛人員。多年來，我一直秉持爲人民羣衆服務的理念，堅守我的崗位，收集垃圾。同學們也對我很好，有什麼“好東西”都分我一杯羹。一開始，我很開心。但是，隨着時間的流逝，特別是我身材的走樣，我很煩惱也很痛心。
2、苦惱溯源（20分鐘）
①填一填：
師：爲什麼垃圾桶會煩惱呢？爲什麼會痛心呢？爲了找出答案，我特意製造了一份調查問卷。現在我們來尋找它苦惱的根源吧！首先，讓我們完成這個調查問卷。（發放、回收調查問卷）
調查問卷--我向桶裏“貢獻”了什麼？
說明：請根據今天各自對垃圾桶的“貢獻”，填寫下表。例如：小明今天向垃圾桶“貢獻”了三分之一個麪包（即吃剩三分之一個麪包），其單價爲3元，那麼他就給垃圾桶“貢獻”了1/3x3=1（元），以此類推。
本卷採取不記名方式，請同學們如實填寫。
名稱單價（元）數量總價（元）
麪包
饅頭
飲料
餅乾
其他（元）
總消費額（元）
②算一算：
師：現在，請兩位同學上臺統計調查問卷的數據。
（設計意圖：讓學生知道班級一天、一個星期、一個月、一個學期、一個學年浪費多少錢的糧食，以達到震撼心靈的效果）
③說一說：
請學生談一下看到以上數據的感受。
④讀一讀：
爲了加深學生的思想感悟，我決定和他們分享以下的材料。
材料一：
漢初，接秦之敝，諸侯並起，民失作業而大飢謹。凡米石五千，人相食，死者過半。高祖乃令民得賣子，就食蜀、漢。天下既定，民亡蓋藏，自天子不能具醇駟（同一顏色的四匹馬），而將相或乘牛車。--《漢書？食貨志》
材料二：
憫農
李紳
鋤禾日當午，
汗滴禾下土。
誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦。
3、遊戲環節（7分鐘）
師：這樣我們知道了糧食短缺的可怕和糧食來之不易。現在，同學都領略到了小胖爲什麼會痛心了吧？那我們爲它開個減肥的.處方，讓它苗條起來吧！
遊戲規則：鼓聲響起時，同學們開始按座位順序傳花。鼓聲停止時，花落在哪位同學手上，那位同學就要爲我們的小胖開個減肥的處方。現在開始。（略）
4、學以致用--變廢爲寶（7分鐘）
（設計意圖：讓同學們從行動上真正地養成勤儉節約的良好習慣。）
5、作業：請同學回去訪問經歷過1959年到1961年三年大饑荒的前輩，瞭解當時人的生活狀況，及其對前輩們養成勤儉節約的習慣的影響。最後將其用小紙條寫下來，貼在班級宣傳欄上分享。
6、小結（3分鐘）
師：同學們！透過本次班會課，想必大家的心靈一定受到強烈的震撼！其實，節約是一種習慣，是我們生活、學習的一部分；節約是一種對生活的態度，是一種對自然資源、對地球、對生命的一種感恩的方式；節約也是一種時尚，希望大家緊緊追隨它。從現在開始，希望同學們珍惜每一粒糧食，珍惜每一分錢！
八、可行性分析：
本次主題班會活動形式多樣，同學們全程參與整個過程，大大地提高了同學們參與的積極性。本次班會主題貼近學生的生活很容易調動學生的興趣。活動舉辦的限制條件較少，舉辦方便，在教室就可以實行，可操作性強，節省經費。
九、經費預算：
調查問卷0.1x50=5元
總計：5元
十、效果預測：
透過本節主題班會，同學們懂得了糧食的來之不易。學生會把學到的東西應用到自己的日常生活中，養成珍惜糧食的好習慣。學生學會用感恩的心，對待每一份糧食。