主題班會《讓愛天天住我家》教案需要怎麼寫比較好呢？寫教案是一件讓教師比較頭疼的一件事情吧！那麼不妨來參考下範文吧！以下是小編爲大家蒐集整理提供到的《讓愛天天住我家》教案範文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！
一、感受愛
師：請閉上眼睛，隨着音樂聲一起來想象：
下課時，班上的同學都在一起玩遊戲，有的同學在跳繩，有的同學在拍球，大家玩得很開心，可是沒有一個人和你說話跟你玩，你的心情會怎樣呢？
生1：是很可憐的。
生2：不開心。
生3：心裏很孤單。
生4：覺得很倒黴。
師：剛剛同學們都講了自己的心情，總之 大家都會覺得不開心。那這個時候你會需要什麼呢？你想得到什麼？
生1：我想要別人跟我一起玩。
生2：我想得到別人的幫助。
師：同學們都講得很好。當別人不跟我玩的的時候我們希望別人跟我們一起玩，我們希望得到同學的關愛。那
用一個字總結我們希望得到什麼？
生：愛。
（教師板書“愛”）
師：寫下這個“愛“字的時候。老師想到了一位偉人，這位偉人用自己的一生詮釋了這個“愛”字。因爲有着對姐姐和被束縛近千年婦女的愛，他廢除了纏足；因爲有着對母親和千千萬萬被迷信愚弄百姓的愛，所以他砸毀了神像；因爲有着對被封建壓迫全國人民的愛，所以他棄醫從政，領導辛亥革命，推翻了封建的統治。這個偉人就是孫爺爺。
在爺爺的墨寶中，“博愛”是他老人家的最愛，據不完全統計，他一共題寫了64次。
“博愛”這兩個字就是爺爺一生的寫照。同學們，我們作爲一名人，應該感到自豪！我們應該發揚爺爺的“博愛”精神，從愛我們的同學開始！
二、表達愛
師：下面我們看一段表演。請三位小演員閃亮登場。
（強強和欣欣都借了樂樂的鉛筆準備還給樂樂，強強大老遠的就把鉛筆扔過去，大聲的說：“喂！你的鉛筆還要不要？”欣欣走到樂樂的身邊：“樂樂，謝謝你借給我鉛筆，現在我把它還給你。”）
師：同學們，如果你是樂樂，你更喜歡誰呢？爲什麼？
生：借了別人的鉛筆還使勁的往地上砸，是一種不文明的表現。
師：對啊！砸鉛筆是一種不文明的表現，我們不會喜歡這樣的行爲。
師：我們要學會愛惜別人的物品，感謝別人的幫助，哪怕是一塊橡皮、一支鉛筆、一把尺子。只有這樣，別人也纔會更喜歡你。
師：接下來我們來做一個活動“照鏡子”。請同學們先拿好自己的鏡子。對着鏡子做以下的動作：友好的笑、生氣皺眉、大喊大叫。
生活動
師：剛纔你對着鏡子大喊大叫的時候鏡子裏面的那個人怎麼對你的呢？
生：他會跟我一樣大喊大叫。
師：剛剛你友好的對鏡子笑的時候，鏡子裏的人怎麼對你的呢？
生：他也會對我笑。
師：在我們的學習生活中，自己待人的態度往往決定了他人對我們的態度，就像一個人站在鏡子前，你笑時，鏡子裏的人也笑；你皺眉時，鏡子裏的人也皺眉；你對着鏡子大喊大叫，鏡子中的人也會對你大喊大叫。別人也是我們的鏡子，我們尊重別人，別人也會尊重我們。
所以，我們先要學會尊重別人。
師：除了尊重別人，我們在這個大家庭裏，還應該多幫助別人，讓大家都感受到家的溫暖。下面請欣賞XX同學帶來的故事《盲人點燈》。
生：有一個盲人在夜晚走路時，手裏總是提着一個明亮的燈籠，別人看了很好奇，就問他：“你自己看不見，爲什麼還要提燈籠走路？” 那盲人滿心歡喜地說：“這個道理很簡單，我提燈籠並不是爲自己照路，而是讓別人容易看到我，不會誤撞到我，這樣既幫助了別人也就可保護自己的安全，也等於幫助自己。）
師：透過這個故事，你明白了什麼道理？
生1：盲人點燈幫別人照亮了回家的路，別人也不會誤撞到他。
生2：幫助別人也等於幫助自己。
師：幫助別人也等於幫助自己，到底怎麼樣才能夠幫助別人呢？我們首先要學會細心觀察，透過觀察，你可以發現別人喜、怒、哀、樂，發現別人的需要。
（小朋友上講臺表演：肚子疼，不會做題，校牌丟了、咳嗽）
生1：他肚子疼。
生2：她不會做題目。
生3：他校牌丟了。
生4：我聽到他剛纔在咳嗽。
師：剛纔同學們用自己的眼、耳細心觀察到了別人的心情或處境，如果你能用心體會出別人的需要就更棒了！用心體會的意思是把自己當做那件事的主人，想想這時自己需要什麼幫助。
出示學生的一些圖片，讓學生說一說：圖片中的人可能需要什麼呢？
（雙眼被紗布纏着的孩子口渴了，小個子的同學要搬起一張高高的桌子，正在寫作業的同學突然鉛筆斷了，同學玩時不小心受傷流血了）
師：如果這個小朋友想喝一杯水，那麼你覺得他現在需要什麼幫助？
生：他需要我們給他倒一杯水。
師：這幅圖片上的事情就發生在我們身邊，這一位小朋友在幹什麼呢？
生：他搬不動桌子。
師：這個小朋友小小的個子要搬起大大的桌子，那麼這個小朋友需要怎樣的幫助呢？
生：他需要我們幫助他搬桌子。
師：這幅圖片上面有什麼？
生：正在寫作業的同學突然筆斷啦。
師：他需要一些什麼幫助呢？
生：他需要同學借一支筆給他。
師：其實，真正聰明的小朋友不是隻停留在細心觀察、用心體會上的，而是體會到別人的需要後能真心付出，馬上給別人提供切實的幫助。只有這樣，我想我們這個大家庭就會處處有愛。那麼在生活中你可以怎樣幫助別人呢？你可以仿照上面的話來說一說嗎？（老師引導着說）
當——————————的時候，我可以——————————（當別人沒有橡皮的時候，我可以借他一塊；當別人摔倒時我可以扶她一把）
師：同桌之間仿照互相說一說。
師：誰願意來說一說。
生1：當別人不開心的時候，我可以跟他玩。
生2：當別人生氣的時候，我可以開導他。
生3：當別人受傷的時候，我可以幫他包紮傷口。
師：同學們，只要你們做到了細心觀察——用心體會——真心幫助這三“心”，我想你就學會了怎樣幫助別人，以後當你有困難的時候，別人也會熱心幫助你。
師：現在我們討論：這樣的行爲是“愛”嗎？
（考試的時候，丁丁很快就做完了，他看到同桌小力在旁邊冥思苦想還是不會做，丁丁心想小力現在肯定需要別人幫助他，於是她決定把答案告訴小力，這樣的行爲是愛嗎？怎樣做纔對呢？）
生：不是。
師：那怎麼樣做纔對呢？
生：教他做，而不是告訴別人答案。
師：什麼時候教他做呢？考試的時候嗎？
生：不可以。我們要下課以後教他。
師：考試有考試的制度，不能違背制度，如果丁丁把答案告訴小力那就是舞弊行爲，是不對的。丁丁可以在課後輔導小力，爭取下次考試時小力會做這纔是幫助了小力。其實，不僅在學校裏有制度，社會大家庭裏也有制度，我們也不能違背制度，那樣的行爲不叫幫助別人，而叫害了別人。小朋友們，我們一起來回憶一下：幫助別人有幾步呢？
生：細心觀察、用心體會、真心付出。
師：如果我們學會了這三心，以後我們就知道要怎樣去幫助別人。那麼你覺得我們一（5）班這個大家庭誰是最熱心的？誰經常幫助別人？選出你心中的愛心大使吧。
（學生相互推選自己心中的愛心大使，推選出愛心大使。）
師：我們班的愛心大使是xx，xx謝謝你幫助過全班這麼多同學。
三、傳遞愛
師：我們學會了怎樣去愛他人並能把這種愛傳遞下去，我相信我們這個大家庭處處都有愛的存在，你們會感受到家裏的溫暖，來自兄弟姐妹的關愛，那麼，讓我們把這種愛傳遞下去，讓愛天天住我家吧！我也要感謝一位同學，因爲這一位同學在我生病的時候曾經幫助過我，（走到這個學生面前）師說：“xxx，謝謝你幫助過我，當我喉嚨嘶啞的時候你幫我衝了一杯涼茶。XX謝謝你！以後我也會向你學習，幫助更多的人！”
生：不用謝。
師：同學們班上有哪位同學曾經讓你感受到愛的溫暖，他幫助了你什麼？以後他需要幫助的時候你會幫助他嗎？現在請你輕輕的走到他的'面前，真誠的感謝他給你的幫助，並告訴他你會將這種愛傳遞給更多的人。 （同學們開始感恩行動。）
師：現在老師也需要你們的幫助，你們願意幫助我嗎？
生：願意！
師：細心的觀察，接下來我們要幹什麼？
生：抽獎
師：我這個箱子裏裝着寫有全班學生姓名的紙條，每個同學在箱子中摸出一張紙條，那張紙條的主人就是你的主人，現在你要開始當他爲期一週的天使，不能告訴別人你的主人是誰，你要默默的關愛主人，幫助主人。如果摸到自己的名字請重摸。那麼老師只有一個盒子，你們在摸紙條的時候老師需要你們的幫助，想一想老師需要你們什麼幫助呢？
生：保持安靜。
師：誰是真心付出了，在你們摸的時候老師就知道了。下面我們就開始找自己的主人了。
（開始天使與主人的活動）
師：都找到了自己的主人，請把主人的名字像老師一樣用心的折後放在自己的口袋裏，把主人的名字記在心裏，在接下來的一週裏，要真誠的去幫助你的主人哦！
四、弘揚愛
師：這一節課已經接近尾聲了，希望同學們用自己的實際行動，從愛身邊的同學開始，進而發展到愛我們身邊的每一個人，愛班級，愛家鄉，愛祖國，愛人類！希望大家爭做一個擁有“博愛之心”的人！