在我們上學期間，大家或多或少都參加過一些主題班會吧？主題班會就是圍繞一箇中心內容，有目的、有組織地進行的班集體成員的自我教育活動。主題班會需要準備哪些內容呢？下面是小編幫大家整理的行爲規範主題班會，希望對大家有所幫助。
行爲規範主題班會1
班會主題：
小學生日常行爲規範教育
上課教師：
寧玉欣
活動的目的：
爲了更好使學生養成良好的日常行爲規範
活動時間：
20xx年3月19日
地點：
一年級2班教室
教具準備：
課件圖片及文字
活動內容：
1.匯入：師生上課行禮還禮引出互尊互敬，懂禮講禮既是尊敬他人也是尊敬自己。
2.禮儀的內涵及定義。
3.“行”既指出行，也指日常品行，從而匯出交通規則與校園禮儀。
4.交通規則常識交流，反向思維違反規定的情況，穿插師生表演違規情節，引導學生意識到血淋淋的現實，並重點體現刑罰處理只是手段，並非目的，根本的目的是要杜絕悲慘事件的發生，從而引向學生討論自己如何做起。以交通規則條例作結。
5.日常校園禮儀交流，反向思維違反規定的情況，穿插師生表演違規情節，顯露危害。細節引入《弟子規》借人物，及時還；人借物，有勿慳等日常交往禮儀。以校園禮儀規則作結。
教後反思：課堂節奏把握前鬆後緊，使得後面時間緊張，細節方面處理不夠好，留下了沒能使最接近我們的日常行爲規範滲入到學生的思想中去的感覺。今後應該在班會課節奏上有所調整及改進。
行爲規範主題班會2
活動目的:
透過一次別開生面的班會,讓全體同學在愉快中自覺加強規範意識, 學到用規範的知識, 並在以後的學習生活中切實履行中學生日常行爲規範 , 增強彼此間的友誼, 提高團結合作精神.
活動形式: 情景小品，圖片大家談，討論，男女生友誼賽，合唱，宣讀倡議書等.
活動時間:
活動地點: 階梯教室
舉辦單位:
活動準備:
1、組織全體同學認真學習 《中學生日常行爲規範》
2、收集相關資料, 包括文章與圖片
3、召集同學們積極編排小品,開展校園調查活動,練習歌曲等
指導老師:
主持人:
活動過程:
主持人上臺
合: 尊敬的領導們、同學們、大家好！
高一(3)班“行爲規範,從我做起”主題班會現在開始.
劉: 人的美麗可愛, 不僅在於他的容貌, 更在於他的精神面貌, 一個品質高尚的人, 永遠是美麗的.
袁: 美育是學生全面發展的一個不可缺少的部分, 它的本質在於把美的形象和德行結合起來,這樣美才能放射出真正的光輝.
劉： 我們不僅要在學習上展開競爭，也要在精神文明方面進行競爭。今天，我們便在這裏展開一個男女生的友誼比賽。
袁：下面，我們請男女雙方的隊長上來自我介紹一下。女士優先，那麼就請女生隊長湯姍姍上臺
湯姍姍: 大家好! 我是這次主題班會中女生代表隊的隊長. 衆所周知, 咱們女孩們無論是在家中還是在校園裏, 都是聽話、乖、惹人喜愛的, 上課認真, 按時完成作業, 不說髒話, 不打架, 所有不文明的習慣都與我們無關. 所以, 我相信, 在這次小小的比賽中, 我們一定是勝者. 女生們: 我說得對嗎? (女生熱烈鼓掌)
劉：聽了她的發言，男生們都不服氣了，你瞧，男生隊長李望已經躍躍欲試了，歡迎他發言。
李 望: 我今天作爲男生隊長, 站在這裏從必需維護我們男生的形象. 我們男生一直都是走在“學規範, 用規範”活動的最前沿, 放眼看看吧, 二中的那一個角落沒有我們“紳士”的身影. 男生們:
我們是不是講文明禮貌?
大家齊聲道: (是)
我們是不是學規範, 用規範?
大家齊聲道: (是)
那我們有沒有信心戰勝女生?
大家齊聲道: (有)
劉：大家都迫不及待地想開始比賽了吧，現在我宣佈：比賽正式開始！
袁：我們進行第一輪的小品大比拼。
第一環節：小品大比拼
小品表演: （一） 《奇遇》
傅直超（飾破壞公物者）：哎——今天打球又輸了，心裏真是不爽。
（用勁地踢欄杆，一下子就踢破一個，便檢起來看）
傅：嗨，這是什麼破玩意，怎麼一踢就破？
（同學甲（馮濤飾）走了過來）
馮：你！--- 這人真沒道德.
（走過去了）
（同學乙（胡森）來了）
胡：那位同學, 你在幹什麼?
踢欄杆是不道德的行爲, 這是要罰款的.
傅：罰款又怎樣，我纔不在乎呢。
胡：那我去告老師!
傅：告告告，你就知道告老師，你有啥本事？
胡：我真告了。
傅：哎呀，辦公室在那邊，別走錯了，你等着，看我放學後怎麼收拾你。
（嚇着了）
胡：啊! 算了, 算了, 大哥? 就當我沒看見好不好, 我錯了, 對不起啊!……….
（最一名學生會幹部（李望飾）出現了）
李：這位同學, 你在幹什麼?
傅：沒什麼。
李：難道你沒看見學生會的袖章嗎?
傅：那又怎樣？
李：你這是在損壞學校公物.
作爲一個二中的學生, 不僅要學習成績優異, 還要有高尚的品質, 你這樣做不僅損壞自己的形象, 更有害於學校的形象. 那我們到學生會去解決問題吧!
傅：不去。
李：你必須去, 跟我走。
（最後去了學生會）
袁：每一個角色心裏又都是怎麼想的呢，讓我們來聽聽吧。
傅：今天打球打輸了, 發泄發泄總是理所當然的吧,可是誰知道剛踢了幾腳, 卻半路殺出個幾個程咬金,真是掃興. 他們還說要去告老師. 哼! 看他們能把我怎麼樣?
馮：今天作業這麼多, 還要趕到教室做作業, 況且那個人凶神惡煞, 人高馬大, 萬一與他發生口角,那不是自討苦吃?
胡：雖然老師說見到不道德的行爲要即時地制止, 但是就爲這麼點小事而白白地被打一頓那就太不划算了, 所以還是不管了吧!
李：作爲學生會幹部, 我做了我應該做的, 我希望所有的同學都能像我一樣制止這種行爲, 共同杜絕這種現象再次出現在校園之中。
（二）〈〈自習課〉〉：一羣頑皮的女生在沒有老師的自習課上鬧開了花，有打手機的，吃東西的，抄作業的等等，老師回來了就擺出一副專心認真的樣子，甚至得到了表揚。
第二個環節：圖片大家談
此時投影機打出幾幅漫畫, 幾位同學就漫畫內容發表看法
第一張：清洗護攔的同學
第二張：被推倒的自行車
聲音：剛纔畫面上的那位男同學的做法是很不道德的, 他只顧擺好自己的自行車, 而不管他人已被推倒的自行車, 作爲一個學生, 不僅要學習好, 還要講文明,用規範, 這種行爲顯然是和他的身份不相匹的.
第三張：替人家佔座位
聲音：這種觀點很明顯是錯誤的雖然幫助別人佔位子是爲了使自己的同伴獲得一個座位, 但這種作法是十分自私的, 先來者先坐, 後來者後坐, 作爲黃石二中的一名中學生, 我們更應該遵規守紀.
第四張：深夜的交響樂
聲音：我來說兩句，我們可以使自己是這幅漫畫的主人翁, 樓上傳來陣陣板凳的敲打聲, 樓下傳來鐵錘的碰撞聲, 不僅不能使人入睡, 更能使人亢奮, 嚴重影響了我們的生活學習質量. 作爲省重點中中學的一員, 這更是不應該發生的. 我們要遵守社會秩序, 更要保證社會的穩定. 謝謝!
第三環節：校園不文明現象小調查
（在坐的同學們踊躍發言，揭露發生在我們身邊的不文明行爲）
第四環節：文明用語大接龍
劉：遊戲規則是這樣的：比賽中，男女雙方隊員依次迅速到臺上來，每人只能寫下一句日常生活中的文明用語，限時三分鐘內，多者既獲勝。
（比賽在激烈地進行中，同學們一個個都爭先恐後，沒過一會就寫下了滿滿的一黑板）
劉：比賽結束了，恭喜男生以微弱的優勢險勝女生。
（男生們喝彩聲不斷）
袁：如果大家能時刻記住這些禮貌用語，相信我們定會創造一個文明和諧的生活環境，你們說是不是？
大家齊聲道: (是)
第五環節：雙方代表總結髮言
男生隊：費新運
親愛的老師們, 同學們, 尊敬的領導們:
大家好! 能夠站在這裏發表演講,我感到十分榮幸. 在此,我向全班同學發出我的號召.
回想三個月前, 當金色的九月來到時,我們共同邁入了那令人嚮往的黃石二中.
黃石二中是美麗的,那一排排綠樹, 一片片草地, 就是見證,黃石二中是整潔的, 那一幢幢整齊的大樓, 一條條潔淨的小徑,就是最真實的事例. 置身於這樣的環境中,我們無比幸福.
但是, 我們之中有一些同學不懂得珍惜, 在校園內不講文明, 不講規範,大肆破壞. 此時我真想對他們說, 你們不配成爲二中的學子,,黃石二中就是我們的第二個家.如果有人在你家裏肆無忌憚地搞破壞, 你難道會置之不理?
也許, 不講規範的人會問, 你究竟想怎麼樣.
我就會說, 只要仍有人將喝過的飲料瓶亂扔,我就要阻止.
只要仍有人在於淨的差道路上隨地吐痰, 我就要阻止.
只要仍有人破壞校園的一草一木, 一磚一瓦，我就要阻止.
我想……我想只要校園裏仍有不講文明, 不講規範的行爲. 我都要阻止.
同學們,我想對你們說, 攜起手來,規範自已的行爲.
每當我們進入校園, 保持衣着整齊與於淨, 因爲這是對自已的尊重, 又是對校園的熱愛.
每當我們承諾於他人時,儘自己最大的努力把它做好. 因爲這是守規範的行爲, 講誠信的表現.
每當我們見到他人在努力地學習時, 儘可能不要去打攏他, 因爲這是尊重他人和表現, 又是對同學的熱愛.
我們個人都能夠做到這些,那麼我相信, 我們學校將會永遠洋溢着文明與禮貌, 永遠充滿着青春與活力.
同學們, 讓我們攜起手來,規範自己的行爲吧！
女生隊：柯丹
如果說初中是做夢的年齡, 那麼高中就是把夢想變成現實的時候. 有了理想, 纔會爲理想而努力. 實現理想就一定要有自制力, 也就一定要成爲一個文明的人, 所以一定要守規範.
國家教委頒佈了《 中學生守則》, 中學生行爲規範. 它明確規定中學生的行爲規範, 是無條件的, 要求必須做到的, 做到了就是一個合格的學生, 優秀的學生, 學校爲什麼要這樣做呢?
古往今來, 大凡有作爲的人, 從小都是經過了嚴格的規範約束, 嚴格的教育, 養成了遵守規範, 嚴於律已的良好習慣的人. 列寧視規範如生命, 他說過:” 如果想做革命的人, 忘了革命秩序是歷史上最正常的秩序那就糟了”. 因此, 他平時十分注意嚴格要求自己, 自覺遵守革命紀律, 爲我們做出了榜樣. 一次, 他到克里姆林宮下理髮, 那天理髮的人特別多, 大家都按次序坐着排隊, 輪着理髮. 列寧進了理髮室, 沒有驚動大家, 悄悄地排在後面. 不知道誰先發現了列寧, 大家紛紛請列寧先理髮。 列寧說:“謝謝大家, 不過, 這樣不行, 應該按次序理髮, 我們自己定的紀律, 應在一切方面, 包括瑣碎生活中也要去遵守它。” 可見, 我們只有從小做起, 嚴格遵守學校規範, 養成遵守的習慣, 才能成爲一個真正的人才, 沒有規範的保證, 你就只能成爲一個懶漢, 廢品。
明知說出的話會給別人帶來傷害, 就控制自己不要說出來; 明知自習不應該說話, 就提醒自己別說; 明知上網玩遊戲沒有盡頭, 就忍一天, 再忍一天…….別看這些小事, 要想改過來絕非易事. 只有不斷和昨天的自己打仗, 人才會有進步. 這是成長的必經之路.
遵守規則是做好一切事情的前提, 同學們, 做一個尊重他人, 有禮貌, 守規範的好學生吧! 只有這樣才能適應未來的競爭, 才能立足於不敗之地.
所以, 從我做起, 從現在做起.
劉：比賽真是進行得難解難分，但經過激烈的拼搏，我們男生隊還是贏了！
（李望隊長與所有男生共同歡慶勝利）
劉：讓我們向全校同學發出倡議。
(投影屏上打出如下倡議書)
（全班起立，共同宣讀倡議）
倡議書
讓我們明確目標, 養成時刻學習, 不斷探索的珍貴品質
讓我們以正確的姿態踏入社會
讓我們以最佳的精神面貌面對生活和挑戰
讓我們的社會少一點矛盾和冷漠, 多一點融洽和熱情
讓我們養成做未來社會主人的責任感
讓行爲規範永駐我心, 從我做起, 從現在做起
袁：讓我們做.“學規範, 用規範”的`英雄，大家齊唱《真心英雄》
（同學們跟着音響高唱起來）
袁：再美的語言也只是過眼雲煙，關鍵是付諸行動。
劉：那就讓行爲規範從我做起, 從現在做起。
合：高一(3)班“行爲規範,從我做起”主題班會到此結束，謝謝。
行爲規範主題班會3
教育目的：
1、爲了使全班同學理解《小學生日常行爲規範》要求，增強班級凝聚力，使學生能把規範的要求內化爲自己自覺的行動。
2、透過主題班會，用《小學生日常行爲規範》來規範指導本班學生平時的言行。
教育要求：
人人蔘與，聯繫實際，自我反思，查找差距。
教育過程：
一、創設情景，引入主題：
班主任：請班長和體育委員介紹上一週我班自習課和上操情況並進行評析。
二、針對學校對我班的考覈請同學剖析原因
三、提出解決問題的辦法
1、班主任：透過交流相信大家發現了我班在行爲習慣方面存在的問題，下面就請同學們積極發言，結合你的感受，說說我們班今後該怎麼辦。
反思：“好習慣，益終身”，行爲習慣對一個人的素質起着決定性的作用，對我們小學生來講，尤爲重要。昨日的習慣，已經造就了今日的我們；今日的習慣決定明天的我們。
下面請同學們進行自我反思：
1）列舉自己一天的生活習慣，然後給習慣分類，反思哪些是良好的習慣，應該堅持，哪些是不好的生活習慣，應該改進。
2）列舉班集體生活中存在的習慣，然後給習慣分類，反思哪些是良好的習慣，應該堅持，哪些是不好的生活習慣，應該改進。
2、學生活動：參與討論，踊躍發言。
A：大部分同學上課認真聽講，尊重老師的勞動。
B：我們班的自習課紀律部分同學愛說話，個別同學不願意打掃衛生，
C：部分同學不按時完成這作業，還有照抄作業的現象……
3、學生共同制定出《班級文明自律約定》。
4、班主任提出希望：
同學們，大家都列舉了一些日常生活中的不遵規守紀的事例，也講了一些在文明行爲規範方面做得比較好，這些都是日常生活中點點滴滴的小事，看似簡單，但展現着一個班、一個學校的學生的總體素質，所以要做一個合格的小學生，就必須遵守學校的紀律和規範，必須從身邊小事做起。只有個人能遵規守紀，那我們的班級纔有活力，學習纔會有一個好的環境。俗話說：“一滴水可以反映太陽的光輝。”同樣的，我們隨便的一句話、一個動作乃至一個眼神，可能就在外人面德、紀律、自由的關係，養成良好的行爲習慣，讓我們班成爲一個文明禮貌、助人爲樂、和諧共處的班集體，力爭在學校做一名好學生，在家做一名好孩子，在社會上做一名好公民。
行爲規範主題班會4
一、活動目的
1、透過活動使學生總結一年多來的日常行爲習慣，發表自己的個人見解，促使學生將日常行爲表現化爲自己自覺的行動。
2、透過活動展示學生的創造力與表演才能，增進同學之間的瞭解與友誼。
3、透過活動鍛鍊同學的組織能力，培養其合作意識。
二、教學理念
根據學生的心理、生理髮展規律，聯繫實際安排活動內容。引導學生從實際生活的經驗和體會出發，提高學生對日常行爲規範的認識，培養學生的社會適應能力，使學生了解自我存在的價值。
三、重點和難點
1、遵守日常行爲規範對完善自我形象的重要作用
2、主持人語言的感情投入及感染性。
四、班會形式
把主動權交給學生，每一位學生就學習過程中的某一個話題表明自己的觀點。集體大討論。在自由、輕鬆的氛圍中達到教學目的。
五、準備工作
1、全班動員、明確目的，組織學習《學生手冊》的內容。
2、準備個人成長檔案袋、個人成長記錄的相關材料。
3、佈置主題班會的會場。
4、主持做好組織準備工作。
5、按照主持人要求輪流發言。
8、準備演講稿。
六、班會過程
1、組織教學與匯入主題（班主任）
2、小品：
情景1：
明明匆匆忙忙地趕到教室門口，他撓撓頭，難爲情地說：報告！老師，對不起，我遲到了。
正在教壇講課的老師瞪大了眼睛，嚴肅地說：請問你這是這個學期第幾次遲到了？
明明低下頭：嗯……
情景2：（數年後）
明明匆匆忙忙地趕到辦公室，他撓撓頭，看了看手錶，難爲情地說：老闆，實在對不起，今天路上又塞車了，所以……
老闆瞪大了眼睛，極其嚴厲地說：從明天開始你不用來上班了......
3、評論。
5、反思：
“好習慣，益終身”，行爲習慣對一個人的素質起着決定性的作用，對我們中學生來講，尤爲重要。昨日的習慣，已經造就了今日的我們；今日的習慣決定明天的我們。
下面請同學們進行自我反思：
1）列舉自己一天的生活習慣，然後給習慣分類，反思哪些是良好的習慣，應該堅持，哪些是不好的生活習慣，應該改進。
2）列舉班集體生活中存在的習慣，然後給習慣分類，反思哪些是良好的習慣，應該堅持，哪些是不好的生活習慣，應該改進。
七、結語
同學們，成長是一個痛苦的過程，良好習慣的養成並不是一件輕而易舉的事，改變不良習慣更需要付出艱辛。讓我們從現在做起，從今天做起，改掉不良的生活習慣，培養良好的行爲習慣，做一個合格的學生，共同創造美好的班集體，共同創造輝煌的未來！
行爲規範主題班會5
開場白：
主持人：陸浩傑（男）陳丹潞（女）
男：十七歲是花開的季節，你看到處繁華似錦，好一派喧囂
女：十七歲是初試飛翔的季節，你看天空中到處翱翔着的鳥兒，好一派熱鬧
男：十七歲是下雨的季節，你看微風裹着細雨輕扶在草兒的臉上，好一派溫情
女：十七歲是汲取靈氣的季節，你看各種花兒爭着汲取雨露，好一派繁忙
男：但同時你是否也有許多疑問？
如你是否覺得自己無法與母親真誠地交流
女：你是否覺得父親的管教方式過於嚴厲
你是否覺得無法對老師吐露心聲
男：你是否覺得與自己興趣不同成績優劣不同的同學無法交往
合：因此，溝通對於任何人而言都扮演了一個重要的不可缺少的角色
男：沒有了它，世界將變得冷漠、寂靜
女：沒有了它，人與人之間就不再有了解甚至是情感
合：那麼，你清楚自己是否擁有良好的溝通嗎？
就由孫悅同學來告訴你吧
第一版塊：心理小測試
主持人：孫悅
要求：
請同學們對下列問題做出“是”或“否”的選擇。
快速的記錄第一反應的答案，時間：2分鐘
1.碰到熟人時我會主動打招呼。
2.我常主動寫信給友人表達思念。
3.旅行時我常與不相識的人閒談。
4.有朋友來訪我從內心裏感到高興。
5.沒有引見時我很少主動與陌生人談話。
6.我喜歡在羣體中發表自己的見解。
7.我同情弱者。
8.我喜歡給別人出主意。
9.我做事總喜歡有人陪。
10.我很容易被朋友說服。
11.我總是很注意自己的儀表。
12.如果約會遲到我會長時間感到不安。
13.我很少與異性交流。
14.我到朋友家做客從不感到不自在。
15.與朋友一起乘公共汽車時我不在乎誰買票。
16.我給朋友寫信時常訴說自己最近的煩惱。
17.我常能交上新的知心朋友。
18.我喜歡與有獨特之處的人交流。
19.我覺得隨便暴露自己的內心世界是很危險的事。
20.我對發表意見很慎重。
請看記分規則：
第1、2、3、4、6、7、8、9、10、11、12、13、16、17、18題答“是”記1分，答“否”不記分；
第5、14、15、19、20題答“否”記1分，答“是”不記分。
得分分析：
1——5題得分高說明善於主動溝通，得分低則說明不善於主動溝通。
6——10題得分高表明善於主導話題，得分低則相反。
11——15題得分高意味着溝通講究嚴謹，得分低則溝通較爲隨意。
16——20題得分高說明溝通偏於開放型，得分低則意味着傾向於閉鎖型，如果得分處於中等水平，則表明溝通傾向不明顯，屬於中間綜合型的溝通者。
測試結果：
我班同學的分數集中在8-13之間，得分不高，有的同學的分數甚至更低，說明我們同學之間都不同程度的存在着一些不善於溝通的問題。那麼，我們同學之間存在哪些溝通上的問題呢，有哪些具體的表徵形式呢？
請欣賞小品《熄燈後……》
第二版塊：表演小品《熄燈後……》
主持人：十七歲的天空，有歡笑，有淚水，有委屈，有無奈，有傷心，有自信。而擁有最多的是青春，美麗的青春，這是我們最大的財富。
在這個時期的我們，需要父母的關心，老師的教導，朋友的幫助。
第三版塊：遊戲互動時間
主持人：華宏翔
精彩的小品表演完了，從中我們發現，在我們同學之間，同學與老師之間以及同學與家長之間還存在着許多溝通上面的問題。由於這些問題，使我們的溝通產生了一些障礙。我們應該如何使溝通變得更加順利呢？接下來讓我們一起做個遊戲，也許我們會在遊戲中找到更好的溝通方法。
遊戲規則：
這個遊戲叫做猜詞遊戲，遊戲規則很簡單，每個小組依次上場，每組派兩位同學。一個人描述一個人猜。在猜詞過程中，不許說出詞條中包含的任何字，否則該詞條作廢，每個小組有五次選擇放棄的機會。描述的同學不允許用英語來描述，每個小組各有1.5分鐘的時間，哪一小組在1.5分鐘之內猜對的詞最多，就是本次遊戲的獲勝者。
每組參加活動成員：
袁曉婷（女）--李志淳（男）彭子昱（男）--戴詹瑋（女）
翁晶晶（女）--張留影（女）沈曉宇（男）--蔡天成（男）
遊戲結果：
袁曉婷（女）--李志淳（男）勝出，獲得最佳溝通獎。
主持人：華宏翔
同學們都表現得很出色，但
是在我們同學之間還存在着許多溝通障礙，許多簡單的詞都沒能夠猜出來，那些落後的小組應該要努力了。而在我們的學習生活中，同學與老師之間能否順利溝通則顯得更爲重要，接下來是不是也要讓我們的老師與2位主持人一起來做一下這個遊戲呢？……
師生互動結果：
外語老師肖虹--陳丹潞（女）
校團委書記姚晶--陸浩傑（男）
溝通較好，配合較爲默契。
主持人：華宏翔
到此，我們的遊戲環節就結束了，透過這次遊戲，我們看到，在我們溝通時還是存在者這幾方面的問題：
第一，描述者的語言表達能力還顯得不足，通常連一個簡單的詞都表達不清，而在溝通時，語言表達能力是否出色則直接影響到我們的溝通效果，若描述得不夠清晰準確，那麼溝透過程的第一步就受到了阻礙，整個溝透過程就變得困難。
第二，同學們表現的還不夠自信，在進行溝通時我們要對自己抱有自信，而同學卻顯得比較緊張、害怕，導致描述不清，影響到了溝通效果。
第三，描述者描述的內容過雜，資訊量過大，致使猜詞者無法完全接受，也會影響到溝通的效果。第四，從聽着角度來講，我們應該做到仔細，認真地去聽，來有效地理解對方所描述的東西。
溝通的方法多種多樣，選擇正確的方法，使我們之間的溝通變得更加簡單流暢！
第四版塊：溝通無極限
主持人：陸浩傑（男）陳丹潞（女）
經歷了以上這些活動，相信大家對溝通已有了一定的瞭解。
以往，你是否有許多心裏話想對身邊的人說卻難以啓齒
那麼不如藉此機會把這些想對老師，父母，同學，甚至是自己說的話大聲地說出來吧。
請同學們把這些話寫下來。（小組活動）
請各組派代表展示並大聲說出同學們的心聲。
黃奕然：我想對爸媽說
1、不要對我太過關心，讓我可以獨立去做一些事情，給我一片屬於自己的天地，我會飛的更高！
2、希望星期六早上不要管我多晚醒，那是我唯一一天可以睡懶覺的了。
3、爸爸媽媽，有時會和你們鬧彆扭，從未說過我愛你們，只因我不懂得如何表達自己的感情。
4、雖然住宿期間每天一個電話，可我還是好想你們，好想家。
5、希望你們不要總是隻看到我的不足之處，請多關注到我們的閃光點。
韓麗花：我想對同學說
1、有開心或者不開心的事，可以互相分享，共同承擔，感謝一路有你們相伴，有你們真好！
2、不要對自己沒有信心，我們一起加油！
3、不要老是玩那些小孩子才玩得把戲啦！
4、海闊任魚躍，天高任鳥飛。在張揚個性的同時也要考慮他人的感受。
5、班裏的同學每個都有特點，都很可愛，我喜歡在8班的感覺。
6、我知道我很任性，謝謝你們包容我。
徐一：老師，我想對你說
1、不要佈置課上沒有提到過的題目，影響作業的積極性。
2、希望老師上課不要太快，有時剛弄懂一題，老師已講到很後面了。
3、成績不好，看到老師們都有些恐懼感，請老師們對我有信心！
4、謝謝老師，謝謝您的寬容、感謝一路有老師陪伴！
5、多給我們一些表揚，希望老師和同學之間是朋友關係而不是師生關係。
王若澄：我想對自己說
1、要好好學習，不能再貪玩了。
2、我不是最優秀的，但我會努力使自己變得更優秀！
3、希望自己不要總那麼懶（這一點好難，總做不到啊！）
4、雖然成績不太好，但我從未放棄努力，繼續加油！
5、要學會控制情緒，不要急躁！
6、fighting！人生不是這麼簡單的！成功總在“再堅持一秒”之後！
主持人：傾聽了那麼多同學的心裏話，讓我們也來聽聽老師想對我們說些什麼？
班主任喻華老師：老師想對你們說
你們的頑皮、倔強、任性有時真的讓我很惱火；
但你們的聰明、開朗、自信又讓我很折服。
你們的脆弱、敏感、善變有時讓我如履薄冰；
但你們的純真、善良、青春有時時感染着我。
你們有時自以爲是、自作主張讓我很無奈，
但你們的敢作敢爲、勇於承擔的精神又讓我很感動！
我不是一個完美的人，有時還讓你們忍受我的壞脾氣，
但我希望能給你們展示老師最美的一面。
我不是一個最優秀的教師，離你們心目中的理想老師還有很大的差距，
但我願竭盡所能，盡力做到更好，令你們滿意！
所以，希望我們師生之間敞開心扉，時時交流，保持溝通，做到溝通無極限，爲同學們的高中生活畫卷添上精彩的一筆。
結束語：
女：以上所有同學及老師的心裏話都將在本次主題班會後張貼在教室的牆壁上，讓我們看到時都能回憶起今天這一片溫情。
男：經歷了這次主題班會，相信對於溝通，我們或多或少都已有了一個新的認識，也能以此對照自己，發現自身的一些問題根本所在。
女：大文豪列夫·托爾斯泰曾說過：與人交談一次，往往比多年閉門勞作更能啓發心智。思想必
定是在與人交往中產生，而在孤獨中進行加工和表達。
男：海明威也曾說過：每一個人都需要有人和他開誠佈公地談心。一個人儘管可以十分英勇，但他也可能十分孤獨。
合：總而言之，溝通的作用不可忽視。
男：良好的溝通，是人與人之間交流的基礎
女：良好的溝通，是人類情感的紐帶
男：良好的溝通，是融入社會的橋樑
女：良好的溝通，是走向成功的必要條件
合：本次班會將畫上圓滿的句號，但學習溝通的旅程將永無止境
高二（8）班“溝通，你真的會了嗎”主題班會到此結束！
行爲規範主題班會6
爲了充分發揮《小學生守則》和《小學生日常行爲規範》的教育作用，以“守則”和“規範”爲準繩，約束學生日常行爲，對學生進行良好品質的養成教育。我們以主題班會形式，檢測學生對“守則”和“規範”內容的掌握情況。
活動目的：
1、教育學生以《小學生日常行爲規範》嚴格要求自己，做德、智、體、美、勞等全面和諧發展的創新型小學生。
2、提高學生的道德修養，牢固樹立規範意識，增強自覺性。培養學生從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，做講文明守規範的好學生。
活動過程：
1、學習《小學生守則》和《小學生日常行爲規範》。
2、小組交流討論。
3、學生結合身邊的事例談談自己的見解。
4、教唱：童謠《小小學生守規範》
同學們把小學生日常行爲規範編成了一首童謠《小小學生守規範》，全員參與來讀。
設計意圖：要做規範學生，少先隊員就得時時刻刻注意自己的言行，從一點一滴做起。再次提升他們的規範意識。
5、組織開展班級遊戲：《沿着紅軍的足跡》
設計意圖：讓孩子們時時刻刻用《小學生日常行爲規範》和《小學生守則》來規範自己的行爲，讓我們的集體成爲一個和睦的集體，溫馨的集體，團結的集體。
班主任採訪學生：你覺得這個遊戲好玩嗎？你認爲取得勝利的關鍵是什麼？
設計意圖：使學生明確在遊戲中大家要團結協作，心中有他人，要給同伴提供幫助，只要大家一條心，都能取得最後的勝利的意識。
班主任：茫茫人海，我們能相聚在三年（1）班，一同學習，一同遊戲，一同成長，是多麼不容易啊！
設計意圖：在班級這個大庭裏，讓學生養成互相關愛，互相幫助，團結友愛的好品質。
透過學習活動的開展，讓學生真正領悟到了《守則》、《規範》的內涵。學生紛紛表示：從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做到言行一致，表裏如一。做文明學生，做文明人。
行爲規範主題班會7
一、教育目的：
1、透過活動引導學生明確日常行爲規範的具體規定，在熱烈的氣氛中，使學生意識到遵守日常行爲規範對完善自我形象的重要作用。促使學生將日常行爲表現化爲自己自覺的行動。
2、透過活動展示學生的創造力與表演才能，增進同學之間的瞭解與友誼。
3、透過活動鍛鍊同學的組織能力，培養其合作意識。
二、教學理念：
根據學生的心理、生理髮展規律，聯繫實際安排活動內容。引導學生從實際生活的經驗和體會出發，提高學生對日常行爲規範的認識，培養學生的社會適應能力，使學生了解自我存在的價值。形成主動遵守各項規章制度的態度，體現人本主義的教育理念。
三、重點和難點：
1、遵守日常行爲規範對完善自我形象的重要作用
2、主持人（兩位班長）語言的感情投入及煽動性。
四、班會形式：
把主動權交給學生，小品表演、詩歌朗誦、集體宣誓、討論、演唱等相結合，在自由、輕鬆的氛圍中達到教學目的。
五、準備工作：
1、全班動員、明確目的，組織學習《中學生日常行爲規範》的內容。
2、編排小合唱、小品、詩朗誦。
3、準備個人初二以來行爲規範表現的相關材料。
4、佈置主題班會的會場。
5、兩位主持做好組織準備工作。
6、準備獎品、歌曲磁帶。
7、分小組圍坐。
8、準備ppt。
六、班會過程：
1、小合唱《校園的早晨》……
[甲]：尊敬的各位老師！
[乙]：：親愛的同學們！
[甲][乙]：（合說）大家好！
[甲]：箐箐校園是我們獲得知識的地方。
[乙]：箐箐校園也是我們各方面健康成長的地方。
[甲]：我們的茁壯成長離不開老師的辛勤培養。
[乙]：也離不開我們自己對自己的嚴格要求。
[甲][乙]：（合說）伴隨着這歡快的歌聲拉開了我們初二（6）班“遵守行爲規範完善自我形象”主題班會的序幕。
2、[乙]：首先請欣賞小品《如此兩個人》，看完後請同學們談談他們的言行中有哪些是不文明的，違反了《中學生日常行爲規範》的哪一條規定？
3、（出示ppt）學生表演小品……
4、[甲]：好，小品看完了，先請同學討論一下他們的言行中有哪些是不文明的，違反了《中學生日常行爲規範》的哪一條規定？
[乙]：哎，你知道嗎，我們手上拿的是新版的《中學生日常行爲規範》。
[甲]：哦，是嗎？
[乙]：是的，這是教育部剛剛頒佈的。[主持人甲]：哦，那我們可要仔細地看看喲。下面請同學討論一下他們的言行中有哪些是不文明的，違反了《中學生日常行爲規範》的哪一條規定？
學生討論……
[甲]：好，請哪位同學談談他們的言行中有哪些是不文明的，違反了《中學生日常行爲規範》的哪一條規定？請同學們踊躍回答。
學生回答……
5、[甲點撥]：這些不文明的行爲看似不大，但卻會腐蝕我們的心靈，有損於我們中學生的形象。我們可不能學他們的樣啊！
[乙]：對呀，《中學生日常行爲規範》是我們中學生的基本行爲準則。下面請欣賞我們學生自己創作的一首小詩《禮讚<中學生日常行爲規範>》。
6、學生進行詩歌朗誦……（放音樂）
7、[乙點撥]：這首小詩告訴了我們對於完善我們自身形象的重要性。那麼我們中學生在日常的學習、生活中應該怎樣遵守《中學生日常行爲規範》？應該樹立一個怎樣的文明形象？我給大家提示一下，例如：我們在校園裏、在家庭裏、在教室裏、在學習上、在社會上我們外出購物時、旅遊時等等。請同學們討論一下。
學生討論……
8、[甲]：我們中學生在日常的學習、生活中應該怎樣遵守《中學生日常行爲規範》？應該樹立一個怎樣的文明形象？請同學們踊躍回答。
學生回答……（主要就在校文明禮儀展開討論，如，進校禮儀，上課紀律，教室保潔，課間文明休息，作業及時上交等。）
9、[甲點撥]：同學們回答的都非常好，當然我們更要把它化爲我們自己自覺的行動。假如我們每一位同學都去這樣做的話，相信我們的校園會出現一道道亮麗的風景線。下面請同學們拿出自己的成長記錄（學生開學幾個月來對自己行爲規範方面表現的總結。）
13、[甲]：我想面對自己的成長記錄我們每個同學都有自己的體會，下面就請同學們反思一下自己開學以來的行爲，給自己作一個總結吧！
14、[甲提示]：請同學們按照要求寫小結（出示要求）（放音樂）學生寫個人小結……
15、[甲]：（採訪一位同學）你能談談自己的體會嗎？大家掌聲鼓勵！
16、學生上臺談自己的體會……[主持人甲]：謝謝！
17、[甲]：（採訪一位平時表現不太好的同學）我知道雖然你的平時表現沒有大多數的同學那樣好，但我知道你比以前要好得多，面對自己的進步和差距你能談談自己的體會嗎？大家掌聲鼓勵！
18、學生上臺談自己的體會……[主持人甲]：相信你會不斷取得進步的，大家鼓勵一下他！
19、[甲]：遵守日常行爲規範重在行動，下面就請同學們以宣誓的形式表明我們的心跡，爭取在下一個階段使自己的行爲更加符合《中學生日常行爲規範》的要求。全體起立
20、全體學生起立宣誓……主持人甲示意坐下。
21、[甲]：下面請班主任爲我們的活動作一個總結。大家掌聲歡迎。
22、班主任小結……首先非常感謝爲這次主題班會的準備付出了辛勤勞動的各位同學！在本次班會中同學們都表現得非常積極、主動和熱情。展現了我們中學生朝氣蓬勃、奮發向上的精神風貌。我一直沉浸在你們的歡樂中，同時也被你們的激情深深的感動着。相信透過這次活動每位同學在今後的學習、生活中都能更加規範自己的行爲，做一名文明的中學生，一名優秀的中學生，爲班爭光，爲校爭光！下面我將根據班級日誌的記錄宣佈本月我班行爲規範標兵：甲，南鑫浩，乙，陳菁葦，吳倍冰……請同學們鼓掌表示祝賀！
23、[甲]：感謝班主任寄予我們的厚望！（放音樂）[主持人甲][主持人乙]：（合說）讓我們快快行動起來吧，把《中學生日常行爲規範》的要求化爲我們自己自覺的行動，遵守行爲規範完善自我形象，各位老師，各位同學，今天的活動到此結束，謝謝大家，再見！（揮手告別）
在《明天會更好》的歌曲聲中，主題班會結束。
行爲規範主題班會8
一、教育目的
透過這次班會，讓《小學生行爲規範》能夠在學生中得到更好的貫徹落實，真正用規範來指導學生平時的言行。
二、活動簡介
抓住學生學習行爲規範爲中心，透過競賽，搶答，討論等多種形式，陶冶學生的文明品格。
三、活動過程
1、老師引入
老師：同學們，大家好，“行爲規範主題班會”就要開始了。
生：這次主題班會內容是什麼呢？
老師：這次的主題班會是一個有關行爲規範的班會。你知道什麼是行爲規範嗎？
生：當然知道，我們經常學習“中學生日常行爲規範”、學校規章制度呢。
老師：那麼我相信你對行爲規範一定相當瞭解，這樣吧，這次的班會，我們就舉行一個知識競賽，看誰對行爲規範知道得最多。請大家遵守競賽規則，勇越舉手發言，答對的話你就能爲你們小組爭得分數，到班隊活動最後，讓我們看看誰是冠軍。
行爲規範知識競賽題
一、簡答題
1、說出五種文明用語。
2、降國旗，奏唱國歌的時候，我們應該怎樣，老師應該怎樣？
3、上下課時同學們應如何做？
4、路隊應該怎樣做？
5、要做好一個有禮貌的孩子應該怎麼做？
二、判斷題
1、我們可以配戴首飾，披頭散髮。
2、我們要生活儉樸，不亂花錢。
3、我們應配帶好校卡，紅領巾，如遺失，需要及時補辦。
4、我們可以因有事而不請假，隨便曠課。
5、我們進食堂不能講話，可以和同學搶碗筷。
6、參加各種活動時，要準時，不能吃零食。
7、不把校外人帶進校內，也不闖進外校去遊玩，吵鬧。
8、上課可以隨便下位扔垃圾。
9、爸爸、媽媽送我上學時可以超過黃線。
10、下課可以和好朋友奔跑，打鬧。
三、自由發言
請舉例說明或者以表演的方式表現出良好的行爲及不好的行爲。
四、討論題
只有擁有了良好的行爲習慣才能使我們將來生活和學習獲得更多的收穫。大家同意嗎？（同意），那麼請種小組討論，並舉例說明，良好的行爲對我們的學習生活的影響以及不良的行爲習慣對我們的學習生活的影響
2、總結
老師：我們需要從小養成規範的行爲，自覺遵守基本的修身準則，善於把握好自己的前行方向。因此，學習好實踐好“小學生守則”和“小學生日常行爲規範”，對我們來說是現階段必不可少的一課。
老師：行爲規範主題班會到此結束。
行爲規範主題班會9
教育目標：
1、 認知目標：讓學生養成良好的行爲規範的重要性，努力去改正自己身上尚存的壞習慣。
2、 能力目標：讓學生能反省自己的行爲習慣，提高自我批評、自我更正的能力。
3、 情感目標：師生之間交流更坦誠、流暢。
教學重點：
1、 認識到養成良好的行爲規範的重要性。
2、 反省自身，並改正壞行爲習慣。
活動過程：
一、創設情景，引入主題：
在剛上課時，隨意請幾位同學到前排來排成一排，讓全體同學來評判一下他們的儀容儀表是否符合文明行爲規範 ，然後讓同學們發表各自的看法。請同學起來回答（部分）：有的同學可能會說
1：他們的儀容儀表基本上不符合規範，有的同學的內衣比外衣長，拉鍊沒有拉好。
2：個別同學的頭髮偏長，服裝不整齊，外衣有隨便畫上不健康的圖畫 3：有的同學帶首鉓。
4：有的同學接受同學的檢查時還說粗話。這些行爲都是不規範的。
二、讀一讀，記一記
1、小學生日常行爲規範必須時時刻刻牢記在我們的心中，現在就讓我們來讀一讀，記一記吧。
2、齊讀，分組讀，個別讀。
3、指名學生說：你認爲小學生日常行爲規範有那幾條我們容易範。
三、看一看，學一學
1、出示高年級學生出操、上課、排隊的圖片，讓學生看看。
2、高年級的大哥哥大姐姐們在幹什麼？
3、你們覺得他們的行爲好不好？好在哪裏？
4、你準備向他們學習什麼呢？請你們說一說。
四、辯一辯 說一說
1、在語文課堂上，老師叫小朋友寫口算，軍軍卻在摺紙飛機。
2、下課後，軍軍和幾個同學在操場上玩開飛機（紙飛機）的遊戲。“零零零”上課鈴聲響了，同學們進教室了，軍軍還在玩。
3、我們來辯一辯：軍軍這樣做好嗎？不好在哪裏？
五、學習的行爲規範在我心
1、出示圖片：眼睛——看
2、出示圖片：耳朵——聽
3、出示圖片：要發言先舉手。
4、出示圖片：看書、寫字的坐姿。
六、總結：我們一起學習，一起進步！小學生行爲規範教育時刻不忘記。
行爲規範主題班會10
一．開展徵文活動
學生透過瞭解和對比國內外中小學生日常行爲規範的內容，加深理解在中外文化差異背景下，學生日常行爲規範要求的異同，並結合主題“小眼睛看世界，好行爲從我做起”，將發生在自己身上的有關行爲規範方面的趣聞軼事，用文字描述出來。我校從3-6年級學生中挑選了比較優秀的15篇徵文，參加了區級評選。
二．主題班會
我校以行爲規範養成教育爲主題，開展了主題班會教育活動。其中六年一班蔣巨星老師的《包容、理解》，六年二班崔銳老師的《讓語言展示美》，五年二班趙秀英老師的《文明禮儀伴我行》等班會課都取得了較好的效果。尤其是《文明禮儀伴我行》這節班會課，學生們準備了很多的節目，詩朗誦、三句半、歌曲等藝術形式貫穿整節班會課，學生在欣賞節目的同時受到了良好的教育。
三．禮儀展示
週一升旗除了學生們唱國歌之外，我們還要唱另外兩首歌曲。一首是《西堤頭小學校歌》，另一首是《文明在哪裏》。600人的大合唱不僅讓學生們感受到集體的力量，同時也是對行爲規範養成教育的一種良好促進。並且主持人社團也排練了以文明禮儀爲題材的《相聲》和詩朗誦。
行爲規範養成教育是一個長期的過程。今後我們會開展更加豐富的活動，讓學生在潛移默化中形成良好的行爲習慣。
行爲規範主題班會11
活動主題：小學生日常行爲規範
活動目的：
1、透過同學們的活動參與，明確好習慣在我們生活、學習中的重要性。
2、使同學們對“守則規範”有更加深刻的認識，並以此約束自己的行爲。
3、引導、教育同學們做文明守紀的學生。
活動準備：
1、準備節目。
2、製作相關的課件。主持人朱亞文，安一涵準備串聯詞。
3、小學生守則和日常行爲規範。
過程：
主持人朱亞文：尊敬的老師！
主持人安一涵：親愛的同學們！
合：大家好！
主持人朱亞文：針對我們班同學們的日常行爲習慣的種種陋習，我們精心準備了“小學生日常行爲規範”主題班會。
主持人安一涵：下面我宣佈，四（2）班“小學生日常行爲規範”主題班會現在開始！
主持人朱亞文：首先我們一起來學習《小學生日常行爲規範》
1、尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。
2、尊敬父母，關心父母身體健康，主動爲家庭做力所能及的事。聽從父母和長輩的教導，外出或回到家要主動打招呼。
3、尊敬老師，見面行禮，主動問好，接受老師的教導，與老師交流。
4、尊老愛幼，平等待人。同學之間友好相處，互相關心，互相幫助。不欺負弱小，不譏笑、戲弄他人。尊重殘疾人。尊重他人的民族習慣。
5、待人有禮貌，說話文明，講普通話，會用禮貌用語。不罵人，不打架。到他人房間先敲門，經允許再進入，不隨意翻動別人的物品，不打擾別人的工作、學習和休息。
6、誠實守信，不說謊話，知錯就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時歸還，答應別人的事努力做到，做不到時表示歉意。考試不作弊。
7、虛心學習別人的長處和優點，不嫉妒別人。遇到挫折和失敗不灰心，不氣餒，遇到困難努力克服。
8、愛惜糧食和學習、生活用品。節約水電，不比吃穿，不亂花錢。
9、衣着整潔，經常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便後要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務勞動。
10、按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假，放學後按時回家。參加活動守時，不能參加事先請假。
11、課前準備好學習用品，上課專心聽講，積極思考，大膽提問，回答問題聲音清楚，不隨意打斷他人發言。課間活動有秩序。
行爲規範主題班會12
一、教學目的：
1、爲了使全班同學進一步瞭解、理解新的《中學生日常行爲規範》要求，增強班級凝聚力，使學生能把規範的要求內化爲自己自覺的行動。
2、透過這次班會，讓《中學生日常行爲規範》能夠在現實生活中得到更好的貫徹落實，真正用規範來指導本班學生平時的言行。樹立八（1）班的良好集體形象和個人影響。
二、教學流程：
以學生學習行爲規範爲中心，生活實例窺探、行規討論交流、反面案例啓示、等一系列程序活動對本班學生進行行爲規範教育。
三、課前準備：
要求學生收集一些日常生活中不文明事例和文明事例，並在班會課上討論。
四、教學過程：
（一）、創設情景，引入主題： 班主任：在剛上課時，隨意請幾位同學到前排來排成一排，讓全體同學來評判一下他們的儀容儀表是否符合文明行爲規範，然後讓同學們發表各自的看法。記錄如下（部分）： 劉豪：儀容儀表基本上不符合規範，內衣比外衣長，拉鍊沒有拉好。 唐高圓：頭髮偏長，服裝不整齊，外衣有隨便畫上的圖畫。 賴家興：有的同學接受同學的檢查時還說粗話。這些行爲都與文明行爲規範格格不入。
（二）、文明，就差這一點 班主任：或許我們認爲某些事情已是司空見慣的，已是熟視無睹了，甚至麻木了。可是隻要仔細想想，就會發現這些事裏有着許多與文明不合拍的東西。文明，就差這一點！ 學生活動：參與討論，聯繫實際列舉我們校園中一些缺乏文明規範的例子。如在些大型活動中，有的同學隨意扔果皮，會議還沒有結束就開始收場。有的同學在上課時愛講話，不尊重教師的勞動等等。
（三）、我們該怎麼辦？ 班主任：文明始終是我們校園發展的主流。相信大家在平時也見過不少體現了我們文明行爲習慣的事情，下面就請同學們積極發言，談談你見過的文明事例和不文明事例，也可以提出你對道德方面某些事情的看法，或者談談你有何感受，或者說說我們該怎麼辦。 學生活動：參與討論，踊躍發言。（記錄部分） 韓智：在我校大部分同學見到老師都能問候致意，上課認真聽講，尊重老師的勞動。 謝佳薈：多數同學妨礙別人會主動道歉，會做自我批評。
四、班主任寄語：
同學們，大家都列舉了一些日常生活中的不文明事例和文明事例，也講了一些值得我們學習的好人好事。在文明行爲規範方面，我們班做得比較好，比如：我們班的自習課紀律很好，每位同學都在認真學習；教室衛生整潔，有一個安靜的舒適的休息環境；我們班的師生關係、同學關係很和諧，大家都合作愉快；等等，這些都是日常生活中點點滴滴的小事，所有這些做法，看似簡單，但體現了文明建設的真諦，就是從文明行爲規範養成入手，文明行爲本身並不是空泛的，而是具體的，這些具體的事情，似乎只是微不足道的小事，卻展現着一個班、一個學校的學生的總體素質，展現着一個城市市民的總體素質，展現着一個地方公民的道德水平。
要做一個合格的。中學生，就必須遵守學校的紀律和規範，必須從身邊小事做起。 養成良好的行爲習慣，讓我們成爲文明禮貌、助人爲樂、愛護公物、保護環境的好學生，讓我們的社會更加和諧、更加美麗。俗話說：一滴水可以反映太陽的光輝。同樣的，我們隨便的一句話、一個動作乃至一個眼神，可能就在外人面前折射出我們金江中學的文明程度，可能讓人一眼就看透了新時代中學生的本質。
班主任：剛纔我們已經聽過了許多同學的精彩發言的肺腑之言，相信同學們也從中得到不少啓發。相信同學們已經立志要做一個講文明、守紀律的好公民、好學生，那麼，讓我們拿出勇氣，莊重地許下諾言！相信我們今天的承諾，會成爲我們終生的追求！
行爲規範主題班會13
教學目的：
使全班同學進一步規範日常行爲，增強班級凝聚力，使學生能把規範的要求內化爲自己自覺的行動，做一個文明的中職生。教學重點、難點：
以學生學習行爲規範爲中心，生活實例進行討論交流、反面案例啓示等一系列活動對本班學生進行行爲規範教育。教學要求：
注重人人蔘與，注重聯繫實際。課前準備：
要求學生收集一些日常生活中不文明事例，並在班會課上討論。教學過程：
一、創設情景，引入主題：
班主任：播放圖片，讓全體同學來了解沒有規矩不成方圓，沒有規範就沒有秩序。如果規範、標準缺失，不僅會衝擊正常社會秩序，使人們無所適從，還會影響到社會的發展和生存質量。班主任：播放發生在學生身上的不文明不規範圖片，然後讓同學們討論、發表各自的看法。班主任點評：或許我們認爲某些事情已是司空見慣的，已是熟視無睹了，甚至麻木了。可是隻要仔細想想，就會發現這些事裏有着許多與文明不合拍的東西。
二、師生互動，開展“講文明，樹規範”主題活動
1、班主任：相信大家在平時也見過不少體現了我們不文明不規範的行爲習慣，下面就請同學們積極討論，談談你見過的不文明不規範的事例。
學生活動：參與討論，踊躍發言。列舉校園中一些缺乏文明規範的例子，有的同學在上課時愛講話，不尊重教師的勞動；課下亂扔垃圾、欺負小同學拉幫結派，染頭髮，燙頭髮，穿奇裝異服，戴首飾等等。
2、班主任展示圖片：規範課堂、升旗規範、行走規範、就餐規範、文明宿舍等圖片，闡述一個講文明有規範的學生，他應該是這樣的！
3、“文明學生自測”：對照自測題目學生進行選擇，讓學生結合自己的行爲打分，然後班主任展示出不同的分數段所代表的含義，讓學生明白自己的真實狀況。
4、班主任：提出一些日常生活中的問題，“遇到這種情況，你該怎麼辦”？讓學生討論，然後找學生回答。
三、班主任寄語：
同學們，大家都列舉了一些日常生活中的不文明不規範的事例。這些都是日常生活中點點滴滴的小事，所有這些做法，看似簡單，但體現了文明建設的真諦：文明規範要從養成入手。文明行爲並不是空泛的，而是具體的。要做一個文明規範的中職生，就必須從自我做起，從身邊小事做起。
最後，展示圖片：“思想決定行爲，行爲決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運”，讓學生結合自己的實際情況加以體會，結束本次班會。
行爲規範主題班會14
活動目標：以學生學習行爲規範爲中心，透過奏唱班歌、生活實例窺探、行規討論交流、反面案例啓示、快板表演、文明倡議書籤名等一系列程序活動對本班學生進行行爲規範教育。
活動目的：透過這次班會，讓《中學生日常行爲規範》能夠在現實生活中得到更好的貫徹落實，真正用規範來指導本班學生平時的言行。樹立初一年5班的良好集體形象和個人影響。
活動要求：注重人人蔘與，講究活動秩序，聯繫實際。
活動過程：
一、奏唱班歌《我真的很不錯》
主持人A、B：老師們，同學們，大家好！主持人A：我國著名教育家葉聖陶說過：“什麼是教育，簡單來說就是養成習慣。”主持人B：習慣成自然，好的習慣能夠規範我們的行爲。主持人A：那麼你有什麼習慣呢？主持人B：先別說我，我們且來看看同學們的一些習慣吧！
二、生活實例窺探
請歡迎小林和小李同學爲我們表演
場景一：話在課堂
（下午上課鈴聲響了，老師正準備開始上課，小林和小李一前一後急匆匆地跑到教室門口，兩人進來坐下後神思不集中，書也沒拿出來，東張西望一會兒，又趴在桌上）
林：現在想睡覺了，你困不困啊
李：正起勁呢，不過癮，我們下午下課後再去？我那個對家太窩囊了，還沒開火就死翹翹，他媽真夠鬱悶
林：那我們聯合，好好瘋狂一下，我還琢磨着多賺點錢呢，昨天用低價買了很多廢棄的二手貨武器，50萬進來，300萬出去，爽
（他們就這樣喋喋不休講個沒完）
場景二：溜之大吉
（下午三節課即將結束，小林和小李開始騷動不安，伸展着疲憊的身軀，挪動着椅子，彎腰半站，似乎想從後門口一躍而出，正在這時候鈴聲再次響起）
值日組長：哎，你又要跑了啊，地又不掃，真是討厭！
小林：我有急事
（小林甩頭就跑）
場景三：遲到萬歲
（早自修時間已過了一半，小林不緊不慢地走向校門口）
保安：這位同學你的校服呢？
小林：沒有，丟了
（很隨意地在遲到簽名簿上劃了幾下，字跡非常模糊，正待保安要喊住時候，甩頭就跑，在旁邊草地上隨口吐了一口唾沫）
三、行規討論交流
我們先以熱烈的掌聲感謝小李和小林同學的精彩表演，針對以上案例，請大家結合生活中你自己碰到的實際例子，我們進行討論交流，請站在一個規範中學生的立場，思考：
1、你認爲小李和小林同學違背了中學生行爲規範的哪些條例，請選擇：
①課堂有紀律，認真聽講
②不頂撞老師
③課間有秩序，不喧譁打鬧
④語言有禮貌，不講髒話
⑤穿着得體，不盲目追求時尚
⑥講究衛生，不隨地吐痰、扔紙屑
⑦勤儉節約，不浪費水電資源，發揚刻苦耐勞的精神
⑧不與社會上行爲放蕩分子來往，不上網，打遊戲機
⑨不抽菸，不喝酒
⑩不鬥毆打羣架
⑾不遲到、早退、曠課
⑿工作認真負責，不走逃跑主義路線。
2、請問違反了這些行規條例，其危害有哪些？
3、如果讓你去幫助小李和小林克服這些不良習慣，你有何高招？請大家自由發言！討論3分鐘。
（過程略）
好，從剛纔同學們的精彩表演和大家的言語討論中，我們認識到了不光是小李和小林，其實很多同學都存在類似的毛病，我們也學到了應該怎樣規範甚至矯正自己的不良習慣，想必大家都有着深刻的認識，總歸一點就是先得養成一個良好的習慣。因爲好的習慣可以讓大家受益，自身存在的壞習慣無形當中會成爲你人生的絆腳石。
四、反面案例啓示
案例一：北京有一家外資企業高薪招聘應屆大學畢業生，對學歷、外語的要求都很高。應聘的大學生過五關斬六將，到了最後一關：總經理面試。一見面，總經理說：“很抱歉，年輕人，我有點急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”這僅剩的幾位大學生們都說：“沒問題，您去吧，我們等您。”經理走了，大學生們閒着沒事，圍着經理的大寫字檯看，只見上面檔案一疊，信一疊，資料一疊。都是些什麼呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個好看，哎喲，那個好看。
10分鐘後，總經理回來了，他說：“面試已經結束，你們全都沒有被錄用。”大學生們個個瞪大了眼睛，“這是怎麼回事，面試還沒開始呢？”總經理說：“我不在的這一段時間，你們的表現就是面試。很遺憾，本公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人。”
案例二：某公司要招聘英語人才，有個青年前來應聘。由於規定的面試時間是8：00但該青年到達時已是8：15且衣着不整齊，舉止不雅，給了公司一個不好的第一印象。由於該青年在學生時期養成不良習慣而造成了在應聘面試時不利表現，結果未被錄用。
這兩個事例告訴我們不能隨意翻看別人的東西，要守時，要注意自己的穿着和舉止，注意自己的儀容儀表，希望我們能吸取教訓，不要因爲自己的隨意影響了一生的前程，請記住一句話：習慣影響你一生。
案例三：請欣賞話劇《習慣影響你一生》
場景：
時間：一天早晨
地點：初一教室
人物：小李、小王
道具；一張整齊的課桌和一張亂七八糟的課桌小王：（正搞衛生，自言自語）掃完地來擦窗戶，疊好書來洗桌子
五、快板表演：《壞習慣危害大》
壞習慣，危害大，直接影響你我他，學習倒退直向下，思想落後表現差，表現差。
壞習慣，危害大，健康心理毛病發，一天到晚情緒差，人格修養倒地爬，倒地爬。
壞習慣，危害大，班風班貌全搞垮，不顧集體好和差，競賽紅旗全跑了，全跑了。
壞習慣，克服它，要靠全班一體化，幫你幫我也幫他，師生家長笑哈哈，笑哈哈。
六、倡議書籤名
主持人A：確實壞習慣危害大，影響我們的身心健康，學習退步，班心混亂。
主持人B：我們要養成良好的行爲習慣，克服缺點爲集體爭光。
（合）同學們：良好的習慣影響你的一生，如果播種行爲，收穫的是習慣，播種習慣，收穫的是性格，那麼播種性格，收穫的將是人生。爲了克服不良習慣，養成良好習慣，我們班委會發出如下倡議：
①課堂有紀律，認真聽講，做好筆記，不頂撞老師②課間有秩序，不喧譁打鬧
③語言有禮貌，不講髒話，語氣和藹④穿着得體，不盲目追求時尚
⑤心中有他人，不自私，多爲他人着想
⑥後進生有進步，要不甘落後，奮起直追
⑦講究衛生，地上無痰跡、紙屑，牆上無污痕，桌上無刻劃，門窗無破損
⑧勤儉節約，不浪費水電資源，發揚刻苦耐勞的精神
⑨不與社會上行爲放蕩分子來往，不上網，打遊戲機
⑩不抽菸，不喝酒，不鬥毆打羣架
班主任總結同學們，讓我們以實際行動點燃好習慣的心靈之燈吧！由於時間的關係，我們決定選派各組組長以及全體演員上來代表全班同學簽名，（簽名過程）人們常說，不以規矩，無以成方圓，今天透過同學們的精彩表演和大家的積極參與，透過心與心的溝通和交流，我們認識到了不僅在社會上更是在學校裏應該養成良好的習慣，做一個行爲規範的學生，我們相信好的習慣，行爲規範標準會讓我們終身受益。
（主持人合）今天的班會到此結束，謝謝大家！（唱班歌）
行爲規範主題班會15
一、活動目的
1、學習《附小一日常規》的內容，幫助學生樹立的理想信念，養成良好行爲習慣，促進他們身心健康發展。
2、提高學生的道德修養，牢固樹立規範意識，增強自覺性。培養學生從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，做講文明守規範的好學生。
二、活動準備：
1、準備《學生一日常規》爲內容的題目，組織學生學習
2、根據《一日常規》的有關內容，寫演講稿
3、排練與遵守《常規》相關的節目
三、活動形式和時間：
主題班會20xx年3月10
四、活動內容：
歌舞、講故事、詩朗誦、快板、競答
（一）揭示主題
班主任：同學們，中國有句古話叫做“沒有規矩不成方圓”，意思是說做什麼事都得講個規則，新頒佈的《守則》、《規範》，對我們小學生的日常行爲提出了新的要求，它教育我們養成良好的行爲習慣，做一個全面發展的一代新人，今天，我們班將開展“學習一日規範 做合格小學生”的活動，我預祝你們今天的主題班會取得圓滿成功，下面請徐暢、王珏雅兩位同學上臺爲我們主持活動，大家用熱烈的掌聲歡迎他們。
合：老師，同學們，大家好，四（5）班主題班會“學習一日常規 做合格學生”的主題班會現在開始！
徐暢：《守則》、《規範》是新時期小學生必備的素質。
王珏雅：學守則，守規範，是我們每個小學生良好行爲習慣的開端，下面請聽朗誦《中小學生守則》
徐暢：這段時間我們經常學習《守則》、《規範》，我相信同學們對其中的內容相當瞭解，
王珏雅：這樣吧，下面我們進行一個有關《守則》、《規範》的知識競賽，看誰對它們知道得最多，比一比，哪些同學對它們最熟悉，（知識競答）
1、新的規範增加了符合時代特徵的哪7個方面的內容：誠實守信、加強實踐、合作意識、創新意識、網絡文明、安全自護、遠離drug
2、小學生日常行爲規範的第1條內容是什麼？
3、新《小學生守則》的第六條內容是什麼？
4、現行的《小學生守則》、《小學生日常行爲規範》是教育部分別於哪年哪月頒發的？
5、請說出五種文明用語
6、交通方面應該注意哪些事項？
徐暢：我們的隊員真厲害，對規範的內容瞭如指掌，讓我佩服得五體投地，大家一定花了不少的時間去學、去背，
王珏雅：然而，說起來容易做起來難，有的小朋友卻做不到這一點，你們瞧，這兒就有這麼一位，-------小品《明明的早上》
情節：明明早上起牀，衣服媽媽給他穿，牙膏媽媽給他擠，吃飯媽媽喂，上學路上還要媽媽給他背書包
甲；明明真是個懶孩子，我們可不能像他那樣，《規範》要求我們自己的事情自己做，下面請聽聽朗誦《種下一個好習慣》，
A：世界汽車大王卡耐基曾說：“種下一種行爲，收穫一個習慣，種下一種習慣，收穫一個性格，種下一種性格，收穫一種命運。”
每個人都希望自己一生幸福，那麼，快快種下一個好習慣吧！
B：我做完作業就幫家長做事――這是愛勞動的好習慣。
C：我一有空閒就看課外書―――這是愛讀書的好習慣
D：我每天早晨都到室外進行體育鍛煉――這是愛運動的好習慣 E：媽媽給我的零花錢我都攢起來――這是勤儉節約的好習慣 F：課堂上我能嚴格要求自己――這是遵守紀律的好習慣
齊：習慣和我們朝夕相處，良好的習慣幫我們開啟成功的大門，中華民族是禮儀這幫，傳統美德應該發揚，讓我們從點滴做起，學規範，用規範，爭做文明好少年。
王珏雅：看來，我們班的同學在日常生活中都能自覺地遵守《守則》、《規範》，
徐暢：要做規範的學生，少先隊員可得時時刻刻注意自己的言行，從一點一滴做起，二2班的學生把想說的話編成兒歌，請欣賞快板《小小學生》.