在日復一日的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的激烈的辯論賽作文，歡迎閱讀與收藏。
激烈的辯論賽作文1
在動物界裏面，舉行了一場辯論賽，獅子爲本次辯論賽的裁判。
獅子座在主席臺上，鄭重的宣佈辯論賽正是開始，今天的辯論題爲“人是本善還是本惡”，正方隊員有：一辯東北虎、二辯小狗、三辯熊貓；反方隊員有：一辯豬、二辯蝸牛、三辯雞。現在由正方一辯講話。
正方東北虎大模大樣的走出來說：“我方認爲人性本善，因爲，不管是在哪一個省，哪一個市，甚至哪一個縣，他們都有嚴厲的法規，禁止傷害我們這些動物，例如：有人去抓我們東北虎，到黑市去賣，甚至去破壞野生的其他動物都算是觸犯法律。”
“好，現在到反方一辯來辯解。”
反方的豬快步走上前辯到：“我方一致認爲人性本惡，因爲在很多的地方，都要吃飯，要吃飯就要煮菜，要煮菜就要加豬肉去調味，那就要許許多頭豬，在這看來，人性本惡！至於剛纔一辯說的‘觸犯法律’是因爲全國的動物保護法，但我們沒有被列進保護法呀，也不見得人性本善。”
“下面由正方二辯進行辯解！”
狗連跑帶跳的上了臺大聲說道：“反方一辯說的不對，每個人都可以決定放下屠刀，立地成佛。我主張人性本善，我是狗，有很多同胞和人類相處的很好，人類很喜歡養狗，對狗非常的好，還有警察的警犬，在這些地方，人們是很喜歡狗的，反方二遍請回答！”
“請反方二辯辯解。”
蝸牛慢吞吞地走上來，說道：“二辯是狗，狗因爲很多人養，所以狗就會然很多人喜歡，我反對狗的說法，就算人類放下屠刀，人類也不會對我好的，也會對我亂弄！”
“現在由正方三辯做最後的辯論！”
熊貓彬彬有禮的走出來深深地鞠了一躬，說道：“總結上兩位辯友所說的人性本善，的動物保護法以及人類不去傷害動物，在這我還要請問對方辯手，你們憑什麼讓人們喜歡你呢？我看嘛，只有高貴的動物，才值得人們喜歡。”
“在正方三辯說了以後，反方三辯請做出辯解。”
雞氣憤的走出來，說道：“熊貓說的不對！豬都說了，他的同胞很多被人拿去宰了，就爲了好吃，我也是一樣，你們看着這種狀況都不可憐可憐我們的同胞嗎？這樣做事非常非常不道德的！”
“現在請棕熊評委來評判！”
棕熊大步走上前，說道：“現在由我來總結一下以上的辯論賽以及評判結果。我認爲雙方的辯手都講的非常好，他們說的都能讓我信服，但反方二辯時，有一點的不好，所以最終的評判是，正方勝利！”這時正方的東北虎、小狗、熊貓行文的蹦了起來，高聲叫道：“我們贏了，我們贏了！”
激烈的辯論賽作文2
今天，我們班進行了一場精彩、激烈的辯論賽，真是震撼人心，讓我激動無比……
“首先是立論陳詞，先由正方一辯發言……”隨着主持人的一聲令下，辯論賽便開始了。
只見對方一辯驕傲的神情，便知道是有備而來了，我開始“瑟瑟發抖”了，這並不是因爲“敵方”的來勢洶洶，而是因爲我自己第一次參加辯論賽。
很快對方一辯發言結束，我馬上調整好狀態，在“戰場上”胸有成竹地向高手雲集的反方打響了第一炮：“現在的很多學生不都是因爲在看武俠、言情類小說時廢寢忘食、走火入魔，而在學習成績上一落千丈，甚至還有人爲此丟失了寶貴的生命，難道這就是開卷有益嗎？……我抓住對方一辨的漏洞步步緊逼！”
隨後，我方二辯也燃起了一股堅不可摧的殺氣，彷彿熊熊大火一般，連我都已經感受到了她的殺戮之意……
雙方你來我往，扣人心絃的辯論，現場響起了一陣陣久久不息的掌聲。
隨着前一輪我方觀點的明確闡述，辨言妙語連珠，我方几乎已經鎖定了勝局。
可我的心裏非常清楚，這個時候千萬不能掉以輕心，因爲接下來便是最精彩的舌戰羣儒的自由辯論，我的心就如一隻生龍活虎的小鹿一般在活蹦亂跳。
“自由辯論開始！”我連忙先發制人逼問趙袁婷：“曾經有一名軍師，不就是因爲從小隻會看軍書，成爲一個書呆子，沒法和實踐結合，而家破人亡的嗎？這不是一個活生生的例子嗎？”雖然，趙袁婷也從容不迫地回答了我的問題，當然，他的回答在“貪得無厭”的觀衆那裏顯然是得不到滿足，但點睛之筆，還是來自一場龍爭虎鬥的對決。張怡潔站起來，目空一切地說道：“看言情小說不是也能認識幾個字嗎？”但作爲mvp的王豔寧，當然也不甘示弱啦！“那爲了認字，你怎麼不去看新華字典呢？”只見她用帶着殺氣又泰然自若的神情看了看場下的觀衆，頓時，場下觀衆報以最熱烈的掌聲！
隨着這記絕殺，我方也獲得了滿堂喝彩。
比賽雖然結束了，但這場高手雲集、脣槍舌劍的辯論賽，顯然還是讓觀衆意猶未盡，真期待下一次辯論賽的到來。
激烈的辯論賽作文3
爲了迎接我校一年一度的創意節辯論賽，我們爲了選出最優秀的三位辯手代表我班出賽，老師組織我們進行了一場“預演”。
“當！”比賽開始了。第一輪是正反雙方的辯手陳述各自的觀點。正方陳述的是：作爲小學生，擁有理財的觀念很重要，所以小學生應該擁有零花錢。反方觀點爲：零花錢很容易讓小學生養成壞習慣，小學生應以學習爲主，有了零花錢小學生就會想着買零食，影響學業，所以小學生不應該擁有零花錢。
緊接着就是自由辯論環節。裁判一聲令下，對方二辯馬上站起來說道：“請問對方辯友，如果你在外面口渴了，但你沒有零用錢買水怎麼辦？如果你要搭公交車，但沒零花錢你會怎麼辦？”我方一辯不假思索，直接回應對方：“我會自備開水，我搭公交車會有帶公交卡，沒有零花錢就沒法生活了嗎”。我作爲反方二辯，緊接着站起來回擊對方：“正反辯友，你想過嗎？如果沒有零花錢那些不良少年會去網吧打遊戲嗎？如果沒有零花錢那些學生會去買三無食品來吃嗎？”我剛說完，現場的觀衆們爲我的精彩反擊響起了雷鳴般的掌聲，甚至裁判也頻頻點頭讚許。
我內心充滿了喜悅，正當我沉浸在自滿的時候，對方一辯站起來說道：“難道你沒有用過零花錢買零食嗎？”我方三辯站起來幫我反擊道：“我們爸媽不給我零花錢，我們沒錢買啊。”觀衆們頓時捧腹大笑，對方辯友則目瞪口呆地看着我們。我乘勝追擊，站起來說道：“對方辯友，你們知道嗎？據網上統計，在有零花錢的孩子中，20%是用來打遊戲，60%是用來買零食。”對方聽到這個數據後很詫異，當對方一辯站起來準備回擊的時候，時間到了。
最後一輪是總結環節，正反雙方均透過大量的事例和理論來總結了各自的觀點，而老師也在此場比賽中挑選出三名優秀辯手代表我們班級參加學校的總決賽。
整場比賽雖結束了，但過程中的激烈辯論環節仍在我耳邊迴響，雖然由於我的個人行爲習慣不夠大方而沒被選上優秀辯手代表班級參加學校的比賽，有點小遺憾，但是此次的精彩絕倫的辯論賽已經深深地銘刻在我的腦中。
激烈的辯論賽作文4
今天下午，我們班進行了一場“網絡到底是利大於弊，還是弊大於利”的辯論賽。正、反方各有四人。此刻每一位辯手的心情都十分激動。
上課鈴打響了，辯論賽也拉開了帷幕。這時只見辯手們靜靜地坐在自己的座位上，個個神態自若看不出有一點緊張。首先我們做了自我介紹，然後正方的四個人和反方的四個人都分別說出了自己的觀點。兩方的觀點都很直接，接下來就進入了自由辯論時間。
一瞬間，整個教室都充滿了“火藥”味。一場“口水的戰爭”開始了！兩方的辯手互相張望着對方，即使在平時是十分要好的朋友，在這個時候誰也不能讓着誰。一開始是李書晗發言，她喋喋不休的講述出了網絡的利處。比如現在人們可以透過網絡上課、可以用網絡來查找資料、可以用網絡來辦公、還可以用網絡傳遞資訊等。可是反方的胡文爾凡向我們說明了有很多人因爲沉迷於遊戲而丟了工作、還有人因爲長期看電子產品導致視力下降等網絡的不好處。這幾句話從他那刀片一樣的嘴脣中吐了出來，就像一把把鋒利無比的刀十分有力的反駁了我們。終於輪到我來說了，我向大家說明了玩遊戲的好處。遊戲可以鍛鍊腦力，考驗敏捷性和大腦的思維能力。並且短時間玩遊戲還能緩解壓力、放鬆心情。這時只見胡文爾凡的兩個鼻翼一開一合，胸脯一起一伏，氣的連話都說不出來了。然而我們正方得意揚揚的時候，反方的李泰宇拿出了一份關於近視眼的資料讀了起來。正當我們啞口無言的時候，張萌倩突然站起來對他們說：“近視眼也不都是電子產品害的。還有一些人是因爲其他原因才近視的，比如在燈光很暗的地方看書、家族遺傳等，所以你的說法不成立！”。張萌倩成功的反駁了他們，底下響起了雷鳴般的掌聲。就這樣一句緊接着一句，雙方脣槍舌劍、針鋒相對誰都不讓着誰真是勝負難分啊！
這場激烈的辯論賽結束了，雖然勝負未定。但是這次的辯論賽使我知道了，任何事物都有它的利與弊。我們應該要好好利用它的利處，這次的辯論賽讓我真正懂得了這個道理，真是令我受益匪淺！
激烈的.辯論賽作文5
昨天，我們班舉行了一個辯論會，主題是小學生能不能上網。
我是正方一辯，所以辯論的重任落在了我的身上。我的對手是反方一辯——潘宇哲。
隨着上課鈴的一陣歌聲，我們的辯論賽也隨之拉開序幕。首先由我們正方來闡述我們的觀點。
我清了清嗓子，大大方方地對大家說：“我方覺得小學生可以上網。上網可以助於早期智力開發，十指與電腦的配合聯動，孩子對計算機網絡多種功能的應用，有助於提高孩子的智力。難道不是嗎？”
接着，我方劉波又舉了一個課本上的真實事例：“有一個12歲的美國男孩桑恩透過互聯網救了一個遠隔千里的女孩。如果桑恩不上網，那麼那個女孩不是早已離開這個世界了嗎？”沒想到對方準備得正好就有對付這一條的辦法。潘宇哲再一次上場了，看他那氣勢洶洶的樣子，我就有不祥的預感。不料，他卻說：“放學後玩一玩電腦也是可以的，勞逸結合嘛！不是嗎？正方一辯。”我捂着肚子蹲在地上笑了，邊笑邊說：“是啊，是啊！說明小學生可以上網！對不對？”全班同學都哈哈大笑。馮毅對我說了：“朱含，估計潘宇哲想投靠咱們，沒見他搬石頭砸自己的腳嗎？”
我方又說了：“上網也是有好處的，可以在網上學習，學語文，學數學等等。而且網上還有網校，像清華教育大學網站。”對方朱自豪滔滔不絕了，說：“既然網上可以學那麼多學科，爲什麼還要辦學校呢？爲什麼家長還要每年花掉幾千元錢來供我們上學呢？”這一系列問題問得我們張口結舌，面紅耳赤。
臺下支援反方的同學都鼓起掌，那雷鳴般的掌聲讓我更加害羞。在比賽前的那興奮勁兒，早已跑得無影無蹤了。
時間一分一秒地過去，辯論賽也結束了。老師告訴我們：“這一次，根據場面是反方獲勝，反方四個同學爭着說，更正方同學只有朱含一個人說……”良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。老師的一番教導我們怎麼能不聽呢？
勝不驕，敗不餒。雖然我們這一次失敗了，但是，從哪裏跌倒我還要從哪裏站起來。下一次的辯論賽，我一定要再接再厲，充分準備材料。爭取我方勝利！
激烈的辯論賽作文6
一個清爽的午後，教室裏傳來一陣陣歡呼聲。這是在幹什麼呢，哈哈，原來教室正在舉行辯論賽，大有“山雨欲來風滿樓”的氣概。
只見各位辯手摩拳擦掌、躍躍欲試，準備大展身手。正反雙方看起來都志在必得，準備圍繞“讀書是否有益”展開辯論。到底勝負如何，就看他們如何進行一場語言和思維的較量了。
一辯開始。正方一號辯手眼睛裏閃着自信的光彩，站起來神采奕奕地開始了陳述：“我方認爲讀書有百益而無一害，多讀書會提升人的文學素養，提高品味，培養人的氣質。就像央視有名的主持人董卿一樣，舉手投足之間都有着濃濃的書卷氣。反方一號選手應聲而起，振振有詞地說：“我反對，你的認識太片面了，在現在這樣高壓的學習環境下，讀書不一定有益。如果選擇了不適合的書來讀，反而會使少年兒童誤入歧途，扼殺他們的創造力。”這辯論一展開就如火如荼，互不相讓，一辯結束也沒辯出個究竟來。
二辯開始，正方二號選手抓住一辯中反方的漏洞展開了陳述：“我堅決反對反方觀點，只要選擇適合自己的書，合理安排時間，就可以學習、讀書兩不誤，既可以開闊視野，又可以增長知識。”他話音剛落，反方二號辯手接口展開陳述：“我反對正方觀點，讀書也是有度的，過度則有危害。看看現在有多少學生深陷書海，成了人們口中的’書呆子’，讀書是爲了豐富知識，但是人最終還是要回歸生活。試問一個學富五車的人，卻沒有社交能力、生活能力，不能適應現在的社會，他讀的書又有何用？”她剛落座，教室便響起了熱烈的掌聲，我也暗想她這個觀點切入點這麼準，列舉的事例也很有說服力，真是強中還有強中手。
辯論在第三辯進入了白熱化階段，氣氛一浪高過一浪，辯論持續了八個來回還分不出勝負。可惜最後出場的反方辯手因爲一時疏忽，重複了前面辯手的觀點，正方獲得勝利。但反方本來就難辯，能堅持到現在已經很不錯了。最後老師帶領我們站在中立的角度總結了這場辯論賽——讀書是有益的，但要選擇適合自己的書，要合理安排作息時間，也要讀書實踐相結合。
這場激烈的辯論賽真是讓我獲益匪淺，從中我明白了對待任何問題都要理性思考，既看到有利的一面，也要考慮到對立的一面，這樣思維纔不會走入極端。
激烈的辯論賽作文7
週一下午第二節課，期待已久的辯論賽終於開幕啦！
我們這次辯論賽主題爲：科技發展利大還是弊大。我們女生爲反方，弊大；男生爲正方：利大。說實話這個辯題並不利於反方，所以抽籤手黑的我自認倒黴，多搜點資料才行呀。
辯論賽開始啦！我們把椅子從中間搬開，左邊男方，右邊女方，我一看對方辯手：一辯：馮昊海，二辯：張禹恆，三辯：楊逸，四辯：唐錦賢。“人選得還行呀，林將沒被選上？嗯～很好！”我心想。
首先是雙方一辯立論，還算平靜，卻隱隱擦出了火藥味。二辯駁辯一開始“火藥”便瞬間炸了！“汽車雖然方便了我們的出行卻影響了環境！通訊設備的發達，雖愈加方便，卻無形阻隔了人與人之間的交流！……”我方二辯手楊睿用飽滿的情緒，強調加重了我方觀點的詞語，不愧是朗讀能手，難怪口語交際總能拿高分。
“爲什麼電視上、報紙上，幾乎天天說要提倡科技發展，千年飛天夢如何圓的？……”，對方也毫不示弱，我不禁感嘆：“真是反應敏捷呀！”
到了質辯環節，比賽漸漸進入白熱化，其他幾個辯手不斷給三辯支招，勢要難住對方，對方三辯楊逸竟慫到要讓一辯替他回答！唉，算了，反正關係不大。到了唐詩怡問了，想到剛纔一辯提的幾個坑人問題，我們都個都給她支招，卻也沒怎麼難倒男方，只是三辯四辯有點回答不出。
終於到了自由辯論，我們你一句，我一言，比賽達到高潮，我們與對方一、二辯手正面交鋒，因爲我們資料豐富，對方主題優勢，雙方不相上下，我們女方其他人進一句都沒吭，只在那裏笑，南方林將還一句話，我們正說得激動時時間到了該由四變成晶晶總結程序啦，不會姓陳，程序做的很不錯，男方卻出了問題，四遍唐景賢半句話都沒憋出來只剩下一分鐘啦，她要縫好海就差我們卻故意爲難他們，你們三四遍什麼都沒說一遍難道是三個人嗎？折騰到只有四十多分鐘多秒啦，我們才讓步了二遍總結，由於時間不夠，值得草草了結，
老師給我們看了些資料，才發現失誤，我們沒說馬航兩次失事，還有原子彈的危害也沒說，哦ｎｏ，我和楊睿紛紛表示感覺把自己害啦，公佈結果，我們緊張的看着老師終於宣佈反方勝利，
比賽完了我們長舒一口氣，險勝啊險勝，比原來那次辯論賽難對付多了，但也盡興多了。
激烈的辯論賽作文8
上節語文課，我們進行了一場有關“開卷是否有益”的辯論賽。我是支援反方的，我認爲開卷無益。
辯論賽開始了。正方的一號辯手是鄧祺穎。她顯得有些緊張，她說：“我認爲開卷有益。因爲宋太祖說過‘只要是讀書，總會有好處的’。這裏說的是‘總會’而不是‘只會’有好處……”她的語言讓我們感到震撼，也令我十分佩服，她挑出了開卷有益的理由的重點，說得有條有理，還引用了古人所說的名句，連文老師也爲她鼓掌了。
反方的第一號辯手就是我了。我站起來，滔滔不絕地說：“開卷未必有益。看了那些不健康的書反而會影響我們小學生的健康……”在同學們的掌聲下，我輕輕地坐了下來。
“那可不一定，”正方的張婷反駁起來，“只有一些思想原本就不好的人想去看那些書。這只是個人的問題，根本不關書的事啊!”我們反方二辯邵翼南馬上站起來說道：“但是，我認爲如果讀了壞書，就只有壞處。”大家你一言，我一語，個個爭得不可開交。有的急得直跺腳，有的緊張得直冒汗，一時現場的氣氛十分熱鬧。
經過好幾回合激烈的爭辯後，終於到了最精彩的時刻了。正方最厲害的辯手登場了，他就是李澤宇!李澤宇站出來，從容大方地說起來：“人是有自制能力的，只有你自己纔可以控制自己，看見不好的書，你自然就不會讀這種書了。”我發現他這個漏洞，於是反駁道：“沒錯，但是我們現在還是小孩子，並沒有自控能力，控制不了自己，本來我們只是想從書上學習一點有用的東西，但是一些人卻對壞書着迷……”
接下來的場面就更激烈了，我們感覺對方都說得有條有理、有論有據，特別是正方的李澤宇與我們反方的王灃、王棟森表現得相當突出。但我們還是始終無法找到有力的論點駁斥正方，多次被正方的辯詞驚得目瞪口呆，下巴都快掉下來了。我們實在爭不過他們，所以我們還是輸了!唉，好可惜呀!
這時，站在一旁的文老師發話了：“其實如果反方抓住了他們弱點的話，一定可以取勝的!”然後就停下來了。我們一個個急了。
“老師，你說呀!弱點是啥?”
“對呀，對呀，是什麼?”
“文老師——文老師——”
在同學們有些“肉麻”的催促下，文老師神祕兮兮地對我們說：“正方既然都說存在着不健康的書了，那開卷還會有益嗎?這不就等於承認他們輸了嗎?”
“噢!原來如此!”我們恍然大悟。
真可惜!如果下次還有辯論賽，我一定要仔細傾聽，快速分析對方的弱點，正確闡述觀點，取得勝利!
激烈的辯論賽作文9
“這節課咱們來一場辯論賽，怎麼樣？”
“好！”大家高聲歡呼。
“那麼我們的辯論賽的主題是：‘如果再過三個月，世界末日就來臨了，你會選擇告訴大家還是不告訴大家？’選擇告訴的就是正方，戴上紅領巾；不告訴的就是反方摘掉紅領巾，現在正式開始！”
老師的話音剛落，全班頓時陷入一片啞劇中，有的摘紅領巾，有的戴紅領巾。我選擇摘掉了紅領巾。環顧四周，嘿，拿掉紅領巾的佔多數哎！
辯論賽開始了，正方派出一辯文彥琳。哦，文彥琳可是個毒舌辣妹唉！她自信地說：“我的觀點是應該要告訴大家，這樣的話，他們可以快快樂樂地過最後三個月，不給自己留下遺憾，這不是很好嗎？”
話音一落，全班沸騰了，反方徐家寶立即舉手反駁：“那你告訴了大家，萬一造成恐慌，引起一些事故，使大家不開心地過這幾個月呢？”
徐家寶剛說完，我正在想徐家寶說得對，文彥琳說得也對的時候，旁邊多了一隻手。哦，是劉明燁，他立刻站起來，班級裏每人都安靜下來，聽劉明燁發言：“那我們多做幾架火箭，把大家都帶到另一個星球上，不就好了？”全班頓時竊竊私語，大家七嘴八舌地討論道：
“我們中國就有十幾億人口了，再加上是一整個世界，我的天哪！”
“這是要造多少火箭啊！”
“造一個火箭是要很長時間的，三個月是造不好火箭的。”
“對啊，三個月都造不好一個火箭，還要造很多？”
“那就算三個月可以造一個火箭，但要是造失敗了呢？那怎麼辦？”
“……”在大家的討論中，這個計劃是不成立，不現實的。
同學們各抒己見，脣槍舌戰場面很是熱烈。很顯然，大家都沒意識到好像跑題了。
突然，文彥琳一拍桌子，站起來反駁：“那三個月，你不告訴大家的話，大人還是在拼命地賺錢；小孩還是在拼命地學習，這樣好嗎？”反方的同學一聽就不爽了。
“好啊，當然好！”
“那大人不工作了，那些開食物的店全關門了，那你還能好好地活下去啊！沒有水，沒有吃的，沒有電。”
“……”反正我是插不上嘴，大家吵得熱火朝天，我也只能在旁邊看着。
是啊，這個觀點也不好，這樣還能快快樂樂地生活三個月嗎？
最後，同學們你爭我搶，現在哪方獲勝已經不重要了，每個同學都有自己的觀點，每個觀點都不一樣，每個人都想一吐爲快。教室裏滿滿的全是思想的火花。