無論是在學校還是在社會中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的一次激烈的辯論賽作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一次激烈的辯論賽作文1
今天，我們開展了一次非常激烈的辯論賽——開卷是否有益。外面的天氣是那麼配合我們，風雨交加、電閃雷鳴。雷聲格外響亮，給我們的比賽增添了不一樣的氣氛。
賽前，辯手們爲了在比賽中大顯身手，努力閱讀資料，直到沈老師說開始，辯手們這才放下資料，那一雙雙銳利的眼睛馬上露了出來，這要是在老虎面前老虎準會嚇一跳的。
比賽開始了，正方一號辯手先幫整支隊伍闡述自己的主題——開卷有益。反方的一號辯手也不甘示弱，用嘹亮的聲音質疑正方。反方正方的所有隊員都有一顆激情澎湃的心，心中都是躍躍欲試，想把自己的觀點表述出來，他們互不相讓，總是你來我往、你爭我搶，非常激烈。就在一名辯手發言時，天上突然打了一道雷，那名辯手嘴角稍稍擡起，嗓門提高了五度，好像在說天助我也。激烈的比賽不知不覺得結束了，最後正方獲勝了，那是因爲正方有一名最佳辯手：張櫻臍。她的精彩辯論是我們大家有目共睹的，其他一些辯手基本是看着資料來讀的，而他是藉助生活中的仔細觀察來表述開卷有益，她沉着冷靜的狀態、她鏗鏘有力的語調、她才思敏捷的反應和她洞察反方弱點的能力讓我深深地懂得了臺上一分鐘、臺下十年功。
這是讓我最難忘的辯論賽。
一次激烈的辯論賽作文2
星期五的下午班會上，我們舉行了一次前所未有的辯論賽
辯論分正方反方，正方是支援小學生可以上網，反方是小學生不可以上網，我是支援正方的。每方派出四名代表參加辯論，由於我方代表有兩名去唱歌了，只能在換兩名，其中就有我。由於我沒有收集材料，只好用我方原代表李開的。
首先由我方陳述觀點，然後由對方進行反駁。一開始我方一辯說的七嘴八舌，頭頭是道，而我們則是徐庶進曹營—一言不發，後來因爲我方理由不充分，多次被問得啞口無言，還多虧我方人員爲我們解圍。
最後辯論賽結束了，我才知道我們是多麼的失敗。從客觀的角度上看，我們一敗塗地，對方都爭先恐後地說，而我們卻一言不發。我們說話還不完整，總是少帶了至關重要的反問句。
如果下次再舉行一次辯論賽，我一定會改掉這些缺陷，發揮出最爲優秀的一面，做得更好。
一次激烈的.辯論賽作文3
有一天，我們班舉行了一場格外激烈的辯論賽。我們辯論的內容是小學生不能在課堂上搶話。我和大多數同學是對立的，少數同學是正方。辯論賽開始後，我們班的王浩帶頭站起來說。“小學生搶馬肯定不好。這樣做違反了課堂紀律。”這句話爲我們的同學鼓掌
但是對方說誰說“搶話是鍛鍊我們的反應能力”。這句鏗鏘的話受到了正方同學的喝彩。他們還對我們做了鬼臉。一輪過後，我被他們愁眉苦臉激怒了。
所以站起來大聲說。“小學生搶話完全不尊重老師。你不尊重老師，老師爲什麼要尊重你？”話音剛落，就遭到了正方同學餘華的反駁。“回答問題的時候，老師一分一分地說有多累，不如我們自己說！老師不要讓這個口水進來。”他說完這句話，正方同學昂首挺胸地看着我們。
我剛想反駁，但被“丁玲”的下課鈴制止了。下課後才發現，只把正面和負面的意見結合起來是完美的。
一次激烈的辯論賽作文4
今天上午，我們五（４）班的教室裏想起了激烈的“爭辯聲”。那是我們班在舉行“開卷是否有益”的班級辯論賽。
當顧老師一聲令下：“五（４）班‘開卷是否有益’辯論賽現在開始！”作爲正方代表的王堯就開始滔滔不絕地說了起來。王堯剛說完，作爲反方代表之一的劉詩韻緊接着反駁起來。不一會兒，辯論賽就完全進入了白熱化狀態。
大家你一句，我一句的，展開了無比激烈的舌戰。當有幾個同學說得很好的時候，顧老師就會悄悄地點頭稱讚，或者表揚那位同學。正方的主將們一個個口若懸河；反方的前鋒們也都喋喋不休地反駁。
最後，我發表了我方最後的總結：“讀書是有益的。”
最終，我們以“平局”的結果結束了這次辯論賽。這場辯論賽訓練了我們的口才，鍛鍊了我們的膽量，展示了我們的風采。
一次激烈的辯論賽作文5
在星期四的下午，我們班開了一次別開生面的辯論賽。
“叮鈴鈴”上課了，老師說：“辯論賽現在開始。”大家可興奮了，因爲這是第一次辯論賽。“今天辯論賽的題目是：未成年人可不可以獨自外出旅遊，今天有兩個方，一方是正方，一方是反方，下面有請正方說理由。”一開始，大家便踊躍參加，雙方你來我往，脣脣槍舌劍，辯得不可開交。我身爲主持人非常緊張，大家的方法非常多，唯有一個讓我記憶猶新：正方的邵亞博同學說“孩子自己應該獲得自己應該有的自由”話聲過後，正方響起了清脆的響聲！反方也不甘示弱，馬上駁回說：“自由是應該有，但是要是獨自出行旅遊，沒做好準備還是不能旅遊。”正方反方理由非常多，可是辯論賽隨着下課的鈴聲悄悄地進入尾聲。
老師並沒有宣佈最後的贏家，這一次辯論賽可真是精彩激烈啊！