在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的一次辯論賽作文600字7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一次辯論賽作文600字 篇1
星期四下午，作文課上我們班舉行了一場開卷有益合開卷未必有益的辯論賽。
辯論賽馬上就要開始了，此時瞬間教室中安靜的都可以聽到同學的呼吸聲。這時候同學們有的正修改自己的論文，有的已經按捺不住激動的心情，好像椅子上長了釘子，有的摩拳擦掌，好像擦出了火花一樣，還有的躍躍欲試想在辯論賽上大顯身手。
老師一聲令下，同學們便熱鬧起來，紛紛議論開來，只見張益顯嗖的一聲站起來說：“我認爲開卷有益，因爲不讀書者不成材，若讀書者自成仙，多讀些蘊含着豐富知識和美好情感的書，閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，會給我們帶來無窮的樂趣。”話音剛落，反方也不示弱，平若涵馬上站起來反駁張益顯說：“我覺得張益顯說的不對，開卷未必有益，因爲許多同學因看書着迷廢寢忘食，晚上睡覺會躲在被子裏《阿衰》、《星太奇》、《豌豆》，這不禁讓同學們的視力急劇下降，也讓同學們學到了一些不好的習慣。也使同學們在位置上看不清楚黑板上寫的東西，只能戴上厚厚的眼鏡。”她的話音剛落，班上一下炸開了鍋，同學們各持己見，有的急紅了眼，有的爭得面紅耳赤，還有的頭上似乎躥起了火，同學們都熱鬧了起來。
爲了挽救不利局面，趙書暢力挽狂瀾地說：“我反對，難道世上全都是不好的書嗎？難道看書只有壞處嗎？就拿我來說吧，我的作文寫的很差，每次幾乎都是良，上作文課我都下筆如有鬼，只到老師找我談過話，讓我多讀一些課外書，給我推薦了幾本書，《狼王夢》、《快樂作文與閱讀》我回去看了之後，我的作文就大大地提高了，這難道不是讀書的好處嗎？”
聽了張書暢的發言，老師也不禁點頭。不知不覺下課鈴響了，可是同學們還沉醉在辯論的氛圍裏。
透過這次辯論賽大家明白了要讀什麼書，怎樣去讀，並且知道了讀書的重要性。讓我們一起去探索書的世界知識的海洋！
一次辯論賽作文600字 篇2
今天下午2點10分，我正在紀檢回來的路上。突然想到：哎呀，第一節語文課，要舉行辯論賽呢！
等我以百米衝刺的速度衝進教室，同學們和馬老師已經準備好了：桌椅已經擺在了它們應該在的地方，黑板上也已經寫好了辯題與環節。辯題是：開卷是否有益。正方支援“開卷有益”，反方支援“開卷未必有益”。這4環節分別是：陳述觀點、盤問對方（攻辯）、自主辯論和結清陳詞。我一放好東西，我方同學就催我坐到一號主辯的位置上。我一落座，辯論就開始了。
對方和我方先依次表達了各自的觀點，觀點當然是相反的。然後，我們就進入了攻辯的環節。時間每方各三分鐘。首先由正方的邵紫丹向我們“發難”，不過馬上就被我駁回了。之後，對方又提出許多問題，都被我方4個主辯一一駁回。正方的3分鐘很快就過去了。輪到我方提問了。開始都還很順利，沒有一位反駁者能駁倒我們。但是到了最後十幾秒時，胡煜森的一番話，使我呆住了，大家也無言以對。隨着時間的推移，我方被迫放棄。正方的辯友立刻爆起雷鳴般的掌聲。
接着是自由辯論環節。所有人都可以參與辯論。我們說着說着，話題轉移到諸葛亮身上。此時，發生了一個搞笑事件。我方說，諸葛亮雖然非常聰明，但在街亭之戰中，他還是失敗了。黃科回答：“有可能司馬懿讀的書比諸葛亮還多呢！而且司馬懿還寫《史記》呢！”聽完黃科的這番話，全班同學都不禁“啊？——”了一聲，緊接着的是鬨堂大笑。衆所周知，《史記》的作者是司馬遷，怎麼又變成是司馬懿寫的了呢？很快，“自由辯論”這一環節便在同學們的激辯聲和歡笑聲中落下帷幕。
講完結論後，我和其他一些同學被評爲“最佳辯手”，原因是我們這些同學發言次數多，駁回的言論也多。
最終，馬老師笑着宣佈：本次辯論賽不分輸贏，雙方都非常出色。下課鈴響了，辯論賽正式結束。
一次辯論賽作文600字 篇3
“耶——“耶——”我們班的教室裏傳來了一陣陣歡呼聲，原來我們正在爲精彩的辯論賽而歡呼着，要不要去看看那激盪人心的場面呢？
“今天我們要開一場辯論賽，辯論賽的主題是“小學生上網的利與弊”，老師剛剛講完，就獲得了學生們的掌聲。比賽還沒有開始，整個辯論場都是濃濃的火藥味，選手們一個個摩拳擦掌，精神抖擻。老師一說開始，只見正反一辯站了起來，胸有成竹地說到：“我覺得小學生上網是好的……”說完後，觀衆們紛紛爲他鼓掌。反方一辯從容不迫地站了起來，用他的生活經驗告訴我們小學生上網的不利之處。他的臉色十分嚴肅，說到重點的時候，他還會做一些肢體動作表達他的內容，觀衆們聽的非常仔細。
賽場上，選手們妙語連珠，出口成章，比賽的分數不分上下，雙方選手憋足了勁，都想拿下這場比賽。雙方經過了一場激烈的口水戰，把比賽拉入了最緊張，最激烈的階段，兩方選手互不相讓，個個口若懸河，能說會道。
此時，觀衆們的心也懸了起來，有人覺得是正方贏，有人覺得是反方贏，賽場上的選手們都想爲自己的戰隊贏得勝利。只見這時候，正方二辯挺身而出，用他的一番流利的言辭征服了觀衆。這時場上出現了戲劇性的效果，票數竟然向着反方傾斜過來，反方選手越來越自信，此時他們的狀態打到了最佳，他們互相配合，集體作戰，把正方的觀點一一駁了回去。正方此時被反方的氣勢給壓住了。儘管想取得勝利，但是已經力不從心，就在比賽快結束的時候，反方贏得了勝利，賽場上瞬間爆發出雷鳴般的掌聲，這場比賽贏得真不容易啊！
透過這場比賽，我們對小學生上網的利弊有了自己的瞭解。
一次辯論賽作文600字 篇4
今天下午第三節課，大家都非常高興。因爲這一節課要召開一場關於“開卷有益”的辯論賽。
比賽馬上就開始了，我們分成了正反雙方，同學們都躍躍欲試，每一個人都準備了筆記本，似乎每時每分都在找對方的破綻。我是反方的成員。也就是支援“開卷未必有益”的成員。我又看了一下雙方的陣勢，心中不禁暗喜道：哈哈我方能說會辯的一大堆。而對方全是“書呆子”！我方肯定是穩操勝券的一方了！
奚老師提了比賽要求，主要的意思是：相互尊重，以理服人。教室裏的“火藥味”越來越濃，“舌戰”一觸及發 。
比賽開始了，首先是正方的一辯手：蔣雨萌，她胸有成竹地站了起來，似乎對我們說：“我方一定會贏的!”令我印象深刻的人是屈子琳，因爲她說了一句話說：“因爲讀書而犯罪的人是因爲他們的心態不端正。”這句話的漏洞非常大，等一會兒我一定要反駁她，讓正方知道我們的厲害。
最激烈的就要屬自由辯論了，大家都各抒己見。我終於搶到了說話的機會了，我理直氣壯地說：“剛剛屈子琳同學說 因爲讀書而犯罪的人是因爲他們的心態不端正。”我想問，難道所有因爲看壞書而去犯罪的人都是因爲他們的心態不端正嗎？“正方的陶琛琪“唰”地一聲站了起來，反駁道：“難道你殺人就要怪這把刀嗎？”又用疑惑的表情看着我們。過了不久，我方的時間就用盡了，可對方還有三十秒，我方只能“乖乖”地聽他們講了，這種滋味可真不爽！
雙方辯手總結陳詞後，奚老師總結了一下，她說：“這次雙方都準備地很好，辯得難解難分，可以說是公說公有理，婆說婆有理。但在準備上，還是反方比較出色，所以反方贏！”
透過這次辯論賽，我學到了開卷有益，開有益的卷就是有益的。開卷無益，開無益的`卷就是無益的，這真是一次別開生面的辯論賽!
一次辯論賽作文600字 篇5
這一次我們辯論的是“頂碗少年的表演精彩或表演不夠精彩”
比賽在鄭方便有的話語中開始了：“文章第二自然段。‘節目很精彩，場內座無虛席’我知道了少年的表演很精彩，從座無虛席中就可以看出。所以我方的觀點是‘’頂碗少年的表演精彩‘。”
反方隊友wang站起來：“請把書翻到第三自然段的後面。’在一個大幅度轉身的剎那間，那一大摞碗突然從他頭上掉了下來！這意想不到的失誤，讓所有觀衆都驚呆了。‘從中可以感受到少年的技術不夠熟練，如果夠熟練的話，那麼那一大摞碗就不會突然掉下來。所以我方的觀點是’頂碗少年的表演不夠精彩。”
正方辯友li：“我不贊同反方辯友wang的說法，請看到第7自然段。‘這真是一場驚心動魄的拼搏！’從‘驚心動魄’和‘拼搏’中我體會到了少年非常的努力，正所謂‘臺上一分鐘，臺下十年功’，要想獲得成功，就得學會堅持。所以我方的觀點是‘頂碗少年的表演精彩’。”
聽着他們的表演，我按耐不住心中強烈的興奮感，大膽地站了起來：“我方的觀點是‘頂碗少年的表演不夠精彩’，。第五自然段中‘臺上，頂碗少年呆呆的站着，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。’從這句話中，我體會到頂碗少年不知所措是因爲他已經對自己沒有信心了，如果表演者對自己的表演已經沒有自信了，那麼這擦汗那個表演又有何看頭呢？所以，我方的觀點是‘頂碗少年的表演不夠精彩’。”
……
之後老師公佈了比賽結果——反方勝。然而，反方勝利的原因是我們團結，正所謂“團結力量大”嘛！正方辯友們，加加油吧！
一次辯論賽作文600字 篇6
今天下午，老師組織我們分成正方：開卷有益和反方：開卷未必有益，展開了一次辯論。我選反方。
上課鈴響了。老師讓我們反方和正方面對面坐着，“小眼瞪小眼”。教室裏立刻充滿了一股濃濃的殺氣。大家都立刻緊張起來，老師也不例外，這可是一場針鋒相對的比賽啊！
又是一遍上課鈴，老師一聲令下：“開始！”正方的王佳木第一個高高地舉起了手。“你來說！”老師叫起了王佳木。“大家好！我認爲開卷未必有益。因爲。。。。。。”他後面說的話，我全沒聽見。我正想着怎麼說呢！“好------很好-----就這個吧！”我喃喃自語。我要說選書方面。
“所以我選開卷有益！”王佳木說完後，坐下了。老師點了點頭，給他加了一分。“老師，我要反駁他！”我舉起手。不知是因爲被我的精神感動了，還是覺得該反方說了，她把我叫了起來，“加油！”我身旁的於泓婧給予鼓勵，我自信的站了起來。“大家好！我認爲開卷未必有益，因爲我們不知道哪些書好，哪些------“我話沒說完，賈靖涵就要反駁我。“老師， 我要反駁！”他說，“你說吧！”老師邊說邊給我加了一分。
“古人說：‘書中自有黃金屋。’只要看書，就能收穫一些東西。”他說，不過我立刻駁倒了他。他無語了，周金泰見狀，立刻幫他。我還想說，但老師已經給他們加了一分了，就深深的嘆了一口氣，坐下了。唉！剛剛那些飛出來的口沫都白費了。
這場脣槍齒戰越來越激烈。我們隊的同學都來幫我。但他們也很好強，不甘勢弱的，連得好幾分。這時比賽結束。因爲人數關係，我們輸了。但我們都知道，勝敗乃兵家常事。也都知道，不管勝敗，我們都是朋友！
就這樣，今天的辯論會在我們送給自己的掌聲裏結束了。
一次辯論賽作文600字 篇7
今天，語文課上有着異樣的氣氛，因爲馬上就要開始一場有關“開卷有益”的辯論會了。臺下的人都議論紛紛，正反兩方的同學都堅持自己的觀點，好像要舉行一次爭奪賽似的。
正方的同學昂着頭說：“古人杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。所以開卷有益是對的。”這時反方的同學不服氣地大聲說到：“開卷未必有益，如果看那些不良小說的話，如同吃KFC裏的垃圾食品。”說完他得意地朝正方同學瞟了一眼。正方的同學也不甘落後：“難道五年級的同學連這些起碼的道理也不知道嗎？”
正方代表之一，常心怡這個“辯論家”準備充分，說得頭頭是道，理由充足讓反方反駁的機會都沒有。可是反方還是發現常心怡話中的漏洞來進行反駁，反方用王宇磊看漫畫書的例子來證明開卷未必有益。正方不肯罷休，又用名人說過的名言來反駁，這時反方的同學感覺反對不了了，說起話來都不完整了，疙疙瘩瘩的，臉也漲紅了，後來反方又說重複他們已經說過的話：“有的同學看了一些武俠，言情之類的書走火入魔，荒廢了學業，還看不健康的書，走上了犯罪的道路。以事實來做證據果然厲害。”這時，正方的同學們心平氣和地說：“開卷是有選擇的，要開有益之卷，讀有益的書，與好書相伴。”
最後，還是班主任王老師收了場，他說：“雙方理由充足，辯論的輸贏並不重要，重要的是要選擇有益的書，不看不健康的書，從書中吸取營養，受益終生。”
老師的話音剛落，全班同學熱烈鼓掌。是啊，我們身邊的書各種各樣，不計其數，我們要學會選擇健康的書籍和有利於我們成長的書，才能獲得有益的知識，透過這次精彩的辯論賽，我們彷彿長大了一點。